愛的教育一路播撒一路收獲

摘要：愛的教育，一路播撒，一路收獲：播撒愛，回報愛；播撒習慣，收獲幸福；播撒知識，收獲果實。

關(guān)鍵詞：愛的教育；幸福與快樂；價值與意義

有的人喜歡燈光璀璨的舞臺，所以選擇了節(jié)目主持；有的人喜歡眾人仰視，所以選擇了做官；有的人喜歡讓錢生錢，獲得更多的錢，所以選擇了經(jīng)商……而我則喜歡平凡而又高尚，所以選擇了教師這一職業(yè)。

人生幾十載，自踏入師范院校的大門，我就接受著“捧著一顆心來，不帶半根草去”等精神的洗禮。走上工作崗位，更是懷揣一顆立身教育的強國夢想，準備著為教育事業(yè)奉獻自己的青春與熱血。時光飛絮，歲月如潮，我依然踐行我的初衷從未改變。我在默默工作的七千多個日子里，享受著教書育人給我?guī)淼男腋Ｅc快樂。

一、 播撒愛，收獲愛

德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！蔽矣X得要想靈魂聽從靈魂的召喚，必須揚起愛的風帆。因為，愛是春日的雨水，冬日的暖陽；愛是鼓勵的話語，鞭策的警告；愛是受傷時的創(chuàng)可貼，焦渴時的白開水……我在學生身上傾注的滿滿都是愛。我很在乎學生的個人感受，不會輕易在眾人面前責罵他們。我喜歡發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時的稱贊。看到學生甜甜的笑容時我會說：“你的笑容真美！”；看到學生勞動積極肯干時，我會說：“你真是個熱愛勞動的好孩子！”；看到學生主動幫助有困難的同學時，我會說：“你真是個有愛心的孩子！”……

我始終認為，學生就如一張白紙，老師就如一位繪畫者，你想讓他們變成什么樣子，就把這張白紙繪成什么樣子。我喜歡在白紙繪上善良、感恩、愛國、拼搏等色彩。這些色彩經(jīng)過時間的沉淀，愈發(fā)的光彩照人。每一個色彩就是一個感人的故事。記得一個夏日的早晨，我走進教室，孩子們在值日班干的帶領(lǐng)下已經(jīng)開始了早讀。下課了，孩子們陸續(xù)走到我跟前，你一個香瓜，我?guī)讉€桃子，他一袋楊梅，不一會講臺上堆滿了大大小小的水果。孩子們分享給我的果子是他們家房前屋后隨意種的果子。一年四季我經(jīng)常會收到這些季節(jié)性的果子。此時，我心中總會涌起一股欣慰與滿足。我知道，這是孩子們在表達愛，在回報愛。我沉浸在愛的喜悅中，享受著愛的陽光雨露。

二、 播撒習慣，收獲輕松

小學的教育，更多的應(yīng)是一種習慣的養(yǎng)成教育。良好的習慣一旦養(yǎng)成，便會終生收益。毛澤東主席由于從小養(yǎng)成一種良好的學習習慣，最終成為了具有雄才大略的政治家、革命家、思想家。魯迅先生是把別人喝咖啡的工夫，都用在學習上的。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。古今中外，概莫能外！小學一年級，我就重抓習慣的養(yǎng)成。為了方便記憶，我編了好幾首兒歌。如文明禮儀歌：少先隊員要做到，講文明，講禮貌。見到老師敬個禮。見到同學問聲好。垃圾臟物不亂拋，看見紙屑勤彎腰。上課聽講神不跑，積極發(fā)言勤思考。同學不能大欺小，團結(jié)友愛校風好。

如果說日常行為規(guī)范的養(yǎng)成是奠定優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)，那么閱讀習慣的養(yǎng)成則是學生搏擊長空、展翅翱翔的翅膀。所謂“書籍是人類進步的階梯?！碑攲W生掌握拼音知識并認識一定量的漢字后，我就告訴他們閱讀的好處，鼓勵他們每天都堅持讀一篇文章，養(yǎng)成閱讀的習慣。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我在每天的13：50到14：00設(shè)置了閱讀交流10分鐘，每次安排2到3名學生在班上交流讀書的內(nèi)容或感受，并對學生交流的內(nèi)容進行點評。在我的用心教導下，學生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的文明禮儀習慣、傾聽習慣、自覺學習習慣、書寫習慣……現(xiàn)在的我，哪怕是請假一周，學生也能做到井然有序的作業(yè)、講評、兩操等。日常工作中，作為教師的我，只需認真?zhèn)湔n、上課，每天關(guān)注班級小組計分表，適時地鼓勵他們，適時地為他們敲響警鐘。讓他們做到不讓勝利沖昏頭腦，不被失敗磨滅斗志，時刻保持一顆積極進取之心，為明年的小考拼一把。至于作業(yè)，我是放手的讓學生自己展示，自己點評，而我仿佛就是一位聽眾、評委，只需在關(guān)鍵時刻發(fā)表自己的見解就可以了。我享受著這種辛苦之后獲得的輕松快感。果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，我覺得自己作為葉的事業(yè)也是幸福、快樂的。

三、 播撒知識，收獲果實

人們常說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水。”為了讓自己跟上知識不斷更新的時代步伐，為了讓自己的語文素養(yǎng)與駕馭課堂的能力不斷提升，更是為了塑造獨具魅力的風格，讓學生喜歡我的課堂，愛上語文這門基礎(chǔ)而又受益終身的學科，我常常參與到閱讀、習作與反思中來。我經(jīng)常有目的性地與學生分享一些閱讀的故事，啟迪他們的思想。我常常參與學生的習作，每布置一篇文章，都會自己先構(gòu)思，甚至自己先寫一篇。我喜歡反思，更喜歡把反思的內(nèi)容記錄，我給它取名為“成長的足跡”。不知不覺中，我獲得了進步，收獲了累累果實?！陡咝У恼n堂需要師生共同反思》等近10多篇論文獲得區(qū)、市論文評比獎；參加縣舉辦的教師基本功大賽榮獲二等獎；指導學生參加縣、市的征文比賽，《蛻變的木偶》等20多篇征文獲獎；任教的班科成績一直名列前茅，經(jīng)常獲得教學成績優(yōu)異獎；多次被評為縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。辛勤的付出換來累累的果實，我享受著其中的快樂，感受到了自身的價值。

“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但我還是愿意在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)?！碑斣S多人不甘于平凡的教育工作，默默地積蓄力量選擇跳槽時，我依然初心不改，熱衷于葉子的事業(yè)，因為我在平凡中收獲了幸福與快樂，感受到了生命的價值與意義！

參考文獻：

[1]淺談養(yǎng)成教育的重要性.2010-09-14 00：00.

[2]好的傾聽者——讀從優(yōu)秀教師到卓越教師有感.2017-09-26 09：28.

作者簡介：

莫洋，廣西壯族自治區(qū)梧州市，廣西梧州市蒙山縣新圩中心小學。