淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

石小康

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，同時(shí)也在其它理科科目的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。而隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)高初中的數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，需要在數(shù)學(xué)的教學(xué)中不斷的創(chuàng)新方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、提升師資力量、課后鞏固練習(xí)、養(yǎng)成糾錯(cuò)習(xí)慣四個(gè)方面入手，具體分析了如何有效促進(jìn)高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 鞏固練習(xí) 糾錯(cuò)習(xí)慣在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)上，初中教師的教學(xué)方法落后是導(dǎo)致課堂效率低下的主因。在教學(xué)過(guò)程中，老師普遍采用了滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式將知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，也不利于他們對(duì)知識(shí)的理解，在解題過(guò)程中常常束手無(wú)策。因此，在課程改革的新環(huán)境下，教師應(yīng)該結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)能力和心理發(fā)展，制定科學(xué)的教學(xué)方法，從而提升數(shù)學(xué)課堂的效率。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生跟著老師的教學(xué)思路，就必須用興趣積極地引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中需要老師創(chuàng)新教學(xué)方法，給同學(xué)們帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)。比如，在進(jìn)行二元一次方程的教學(xué)時(shí)，筆者意識(shí)到這是初中數(shù)學(xué)的重中之重，而且結(jié)合往屆生的學(xué)習(xí)情況而言，學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握也比較薄弱。于是筆者在進(jìn)行講課之前，先將“雞兔同籠”的問(wèn)題拋出：籠中雞兔共15只，有腳40只，求雞和兔各幾只。同學(xué)們經(jīng)過(guò)審題之后發(fā)現(xiàn)只有2個(gè)已知條件，卻要求出2個(gè)未知數(shù)，這種問(wèn)題就不是常規(guī)解法所能解決的。這個(gè)時(shí)候筆者再引入當(dāng)堂要講的方程知識(shí)，通過(guò)設(shè)雞x只、兔y只，得出x+y=15，2x+4y=40，然后進(jìn)行方程的聯(lián)立求解得出x=10，y=5。同學(xué)們一下子對(duì)于這種解題方法產(chǎn)生了興趣，筆者的教學(xué)也就能順利的完成。

隨著電教的廣泛開(kāi)展，新媒體設(shè)備在教學(xué)中的輔助作用越來(lái)越突出。新媒體教學(xué)不僅有利于將抽象的問(wèn)題直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)與感官參與，從而提高教學(xué)效率。比如，在解幾何問(wèn)題的時(shí)候，可以利用生動(dòng)的畫(huà)面直接呈現(xiàn)給學(xué)生大大的豐富了教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、提升師資力量

作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力直接影響到課堂效率。我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)常年受到應(yīng)試教育的影響，老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式逐漸固化，陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法在先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)重的制約了課堂效率的提高。因此，必須從根本入手，建立起一支教學(xué)能力優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。筆者建議學(xué)校應(yīng)該安排教師定期接受培訓(xùn)和教育，通過(guò)參加專(zhuān)家講座去學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。另外，就是老師要自覺(jué)提升自己的能力，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。比如，筆者在教學(xué)的時(shí)候了解到部分初中使用微課進(jìn)行教學(xué)，取得了非常好的效果。于是，筆者經(jīng)過(guò)多方的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上查找資料，最終對(duì)于這種教學(xué)模式有了一定的了解。在一次數(shù)列的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)中，筆者通過(guò)微課的模式，將典型題目整理，在短短的幾分鐘內(nèi)就完成了過(guò)去整個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，極大的提升了課堂效率。通過(guò)這一次的教學(xué)實(shí)踐，筆者更堅(jiān)定了在課堂上貫徹先進(jìn)教學(xué)理念的決心。

三、課后鞏固練習(xí)

課后的鞏固練習(xí)也是教學(xué)的重要組成部分，通常在教學(xué)中老師是家庭作業(yè)的形式布置下去。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師盲目地崇拜“題海戰(zhàn)術(shù)”，這種練習(xí)方式在短期內(nèi)雖然取得了一定的效果。但是就市面上的真題和練習(xí)冊(cè)而言，存在著質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題，而且題目的選取也缺乏代表性。這樣一來(lái)不僅給學(xué)生加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理；同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)理解，起到了事倍功半的練習(xí)效果。

筆者建議，老師應(yīng)該在課后作業(yè)的布置上多花些心思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人能力有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。比如，筆者在教學(xué)中就會(huì)幫助學(xué)生挑選一本難度適中并且題目設(shè)置合理的練習(xí)冊(cè)，以這本練習(xí)冊(cè)作為家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。此外對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則推薦一些難度較高的真題，利用閑暇時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和批閱。除此之外，作業(yè)的抄襲現(xiàn)象也是教學(xué)中屢禁不止的問(wèn)題。筆者認(rèn)為通過(guò)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生通過(guò)互相幫助互相交流解決數(shù)學(xué)難題，有效的杜絕抄襲現(xiàn)象。

四、養(yǎng)成糾錯(cuò)習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)中，一些重難點(diǎn)問(wèn)題常常是學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)的重災(zāi)區(qū)。筆者就注意到班上的某些學(xué)生都有各自的頑固問(wèn)題，無(wú)論經(jīng)過(guò)幾次講解都還會(huì)再犯。于是，筆者讓班上的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本作為錯(cuò)題集，將每一次考試和作業(yè)中所犯過(guò)的錯(cuò)誤全都收錄起來(lái)。在閑暇之余和大考之前都進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，錯(cuò)題集不能只是一句漂亮的口號(hào)，老師應(yīng)該定期地進(jìn)行檢查，并督促學(xué)生改正。

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