新聞標(biāo)題莫要盲目追求轟動

蘇宇

【摘 要】在流媒體飛速發(fā)展的今天，一些網(wǎng)絡(luò)寫手信奉點擊量就是名氣，就是效益。這造成了一部分不負(fù)責(zé)任的作者為了追求轟動效應(yīng)而在標(biāo)題上大做文章的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象現(xiàn)在也逐步蔓延到了傳統(tǒng)媒體之中。

【關(guān)鍵詞】新聞標(biāo)題 傳統(tǒng)媒體 轟動效應(yīng) 標(biāo)題黨

如今，互聯(lián)網(wǎng)上利用各種創(chuàng)意標(biāo)題吸引眼球的做法被廣泛運用于傳統(tǒng)媒體之中。在標(biāo)題上先聲奪人，造成轟動成為了一些媒體人的寫作手法。目的就是從標(biāo)題開始就把關(guān)注的目光從別的新聞上奪過來。標(biāo)題中對新聞內(nèi)容的概括部分有了這些詞匯的襯托，往往會讓新聞更具轟動效果。然而當(dāng)這些詞匯違背了新聞的基本原則，帶來的后果也是災(zāi)難性的。

《清華碩士景奇放棄高薪返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做養(yǎng)殖》一文將“清華碩士”與“養(yǎng)殖”的關(guān)鍵詞放在文章標(biāo)題之中，接著在文章中仔細(xì)描述清華碩士景齊棄高薪回鄉(xiāng)養(yǎng)殖，原生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品賣到北京這一學(xué)霸另類創(chuàng)業(yè)路。兩個反差如此之大的詞匯放在一個標(biāo)題之中，讓這個新聞具有了一定的轟動效果，成功地提升了閱讀量和影響力并引發(fā)社會熱議。然而另一則《北大新聞系才女回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)送快遞，可扛百斤快件》的新聞報道雖然采取相同的手法，卻成為這條新聞的噩夢。文章想要表達(dá)四川什邡市某快遞公司經(jīng)理徐璐北大畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)送快遞，試圖引導(dǎo)讀者探討“北大才女送快遞”該不該。新聞一出立即引起轟動，不過轟動的是眾多讀者指出北大新聞系根本沒有徐璐這個人，質(zhì)疑文章的真實性。連徐璐自己都出來辟謠說她是北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)專升本，拿的成人教育文憑。最后這篇文章不僅沒有成功引導(dǎo)輿論，文章本身反而成為輿論打假的焦點。

如果說北大才女送快遞的新聞是記者主觀上選擇性忽視成人教育文憑，故意混淆概念想達(dá)到轟動效果的話，那么《網(wǎng)絡(luò)愛國青年校門口被群毆》事件則是為求轟動而為文中人物亂貼標(biāo)簽，忽視新聞?wù)鎸嵭栽瓌t，違背客觀公正的典型案例。

因為在貼吧里觀點不同，進(jìn)而引發(fā)口角，再轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實中的拳腳相加。一起治安案件在報道中被打上了“愛國青年”的標(biāo)簽，加上因發(fā)表愛國言論被群毆的事件，立即讓這條新聞成功引起轟動。毆打他的是誰？為什么被群毆？多家主流媒體與官方微博的轉(zhuǎn)發(fā)與評論，一時間各方面口誅筆伐，為“愛國青年”站腳助威。然而山東文登警方最終給出了對侯聚森事件的處理結(jié)果：1.侯聚森帶6人首先開團(tuán)，行政處罰15天處罰，鑒于在住院暫不執(zhí)行2.與侯聚森斗毆的四人，兩人釋放，兩人行政處罰十天。但因為是首犯免予處罰。處理結(jié)果一出，可是打了眾多為“愛國青年”站臺人的臉。一起因口角引發(fā)的普通的斗毆事件被打上了“愛國青年”的標(biāo)簽，演變成大是大非的論戰(zhàn)，最后以大反轉(zhuǎn)結(jié)局收場，讓所有參與其中的人都感覺被這條不負(fù)責(zé)任的新聞?wù)`導(dǎo)。而這一切的根源無疑是標(biāo)題中那個惹禍的詞匯“愛國青年”。

而如果我們細(xì)數(shù)最近我們身邊的虛假新聞，手段竟然如出一轍。溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?？键c，溫州護(hù)士學(xué)校的一位考生遲到17分鐘。按照考場規(guī)則：開考15分鐘后不得進(jìn)入考點參加當(dāng)次科目考試。所以該考生被拒絕進(jìn)入考場。結(jié)果卻被新聞單位報道為《溫州一女生因遲到2分鐘被拒絕進(jìn)入高考考場》。叔叔因侄女換洗的被褥和衣物有污痕就懷疑自己侄女被老師強(qiáng)奸，在沒有任何證據(jù)，糾纏學(xué)校無果的情況下，在微博上發(fā)布“周口市西華縣奉母鎮(zhèn)第一中學(xué)兩名老師多次強(qiáng)奸其在校讀書的12歲侄女”的虛假信息，結(jié)果卻被新聞單位報道為《河南疑被老師強(qiáng)奸12歲女生自稱遭到威脅，警方至今未公布詳細(xì)案情》。山東萊陽教育部門通過官網(wǎng)發(fā)布山東萊陽小神童的消息：6歲就可以自己編程、8歲組建個人網(wǎng)站、13歲創(chuàng)辦自己的公司、14歲被麻省理工錄取成為“預(yù)科生”。多家媒體以《萊陽14歲神童與麻省理工學(xué)院簽約》等類似題目大量進(jìn)行報道，被網(wǎng)友們廣泛質(zhì)疑后才去深入調(diào)查，并最終確定該消息是一個假消息。

遲到兩分鐘、高考考場；被老師強(qiáng)奸、12歲女生；神童、麻省理工。一個個扎眼的詞匯把標(biāo)題襯托得格外刺眼，并吸引了大批觀眾閱讀虛假新聞，引得觀眾們?yōu)橹駠u、憤怒、驚嘆，引燃了公眾的評論熱潮，卻最終演變?yōu)橐怀龀鲷[劇。

無論是“北大才女”“遲到兩分鐘的高考生”“老師強(qiáng)奸12歲女生”還是“14歲神童與麻省理工簽約”，這些新聞都嚴(yán)重違背了新聞?wù)鎸嵭栽瓌t?！氨贝蟛排痹诮邮苡浾卟稍L時多次強(qiáng)調(diào)自己是北大成人教育學(xué)歷的情況下，記者仍然故意忽略關(guān)鍵信息制造轟動標(biāo)題。“遲到兩分鐘的高考生”這樣一條網(wǎng)絡(luò)傳言，記者用一個標(biāo)題就造就了引發(fā)了轟動。人們無不指責(zé)相關(guān)責(zé)任方的無情。其實只要記者認(rèn)真調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)多個網(wǎng)絡(luò)流傳版本之間的區(qū)別和其中的破綻。但是記者為了追求突發(fā)新聞的時效性，為了制造轟動效果，竟然直接引用網(wǎng)絡(luò)傳言，特別是在標(biāo)題上刻意突出“兩分鐘”和“高考生”兩個關(guān)鍵詞來制造噱頭。不調(diào)查，不研究，置新聞的真實性原則于不顧，無疑犯了大忌。“14歲神童與麻省理工簽約”同樣是多名記者拿來文章直接編輯一下就予以刊發(fā)。因為在記者眼中，這是當(dāng)?shù)亟逃块T的稿件，不會出錯的。更何況還有“神童”與“麻省理工”做標(biāo)題，想不轟動都難。其實只要一個核實電話，這一切可能就不會發(fā)生。而在《河南疑被老師強(qiáng)奸12歲女生自稱遭到威脅，警方至今未公布詳細(xì)案情》一文，記者僅憑女孩叔叔微博上的舉報內(nèi)容就理所當(dāng)然地選擇站在弱者一方，理所當(dāng)然地認(rèn)為公安機(jī)關(guān)的未公布案情以及學(xué)校的阻攔采訪就是在掩蓋事實真相。雖然在標(biāo)題中用了“疑被老師強(qiáng)奸”的詞語，但是觀眾們看到標(biāo)題之后第一印象還是“被老師強(qiáng)奸12歲女生自稱遭到威脅，警方至今未公布詳細(xì)案情”這些扎眼的內(nèi)容，一個“疑”字在這個標(biāo)題中不但沒有起到它應(yīng)有的意思，反而讓新聞更具陰謀論調(diào)。這個新聞標(biāo)題不光違背了新聞?wù)鎸嵭栽瓌t，也違反了新聞客觀公正的鐵律。

新聞的標(biāo)題是對新聞內(nèi)容的概括或評價，不是制造噱頭博人眼球的工具。不可以用夸張的詞語來制造轟動，也不能題不對文，用與內(nèi)容無關(guān)的詞匯吸引讀者，更不能用虛假內(nèi)容來引發(fā)矛盾、制造沖突。

如果說網(wǎng)絡(luò)上的“標(biāo)題黨”會被網(wǎng)民唾棄，那么傳統(tǒng)媒體人當(dāng)了“標(biāo)題黨”帶來的影響將更加嚴(yán)重。輕則引發(fā)讀者熱議，重則影響傳統(tǒng)媒體在民眾中的公信力。一個看似簡單的新聞題目，可以體現(xiàn)出一個記者的素質(zhì)，可以決定一個新聞報道的成敗是非。在新聞標(biāo)題中關(guān)鍵詞匯運用得好可以畫龍點睛，運用不好可能滿盤皆輸。在流媒體與傳統(tǒng)媒體競爭與融合的環(huán)境下，盲目借鑒流媒體中用標(biāo)題吸引人的手法要慎之又慎。還新聞標(biāo)題的本來面目，如實地概括、揭示、評價新聞內(nèi)容，并以此來吸引讀者，這才是一個好標(biāo)題。