基于積件思想的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程資源建設(shè)

程小紅

(咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 咸陽(yáng) 712000)

0 引言

21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)教學(xué)將會(huì)是高等教育的主要教學(xué)形式。全新的、開(kāi)放的、終身的教育體系正在逐漸形成與完善。在這種形式下，為了滿足新的教學(xué)模式與教學(xué)體系的需求，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效率，一定要對(duì)教學(xué)資源充分利用。如何在一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)上對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行整合，是高等院校教育教學(xué)所要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。基于積件思想的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程資源系統(tǒng)的建設(shè)會(huì)對(duì)解決教學(xué)資源問(wèn)題起到關(guān)鍵性作用。

1 建設(shè)教學(xué)資源的總思路

1.1 建設(shè)目標(biāo)

(1)建設(shè)科學(xué)的資源規(guī)范體系，符合國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)通過(guò)開(kāi)放思維教學(xué)資源體系建設(shè)，讓全校師生為資源庫(kù)提供資源與素材。

(3)建立科學(xué)的教學(xué)資源評(píng)價(jià)機(jī)制，確保資源的高質(zhì)量運(yùn)用。

(4)建設(shè)先進(jìn)的管理系統(tǒng)，支持教學(xué)資源的大容量存儲(chǔ)與應(yīng)用。

1.2 建設(shè)原則

(1)規(guī)范性。標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化是資源庫(kù)建設(shè)的基本需求，由于資源信息量非常龐大，而且形式呈現(xiàn)多樣性，需要有統(tǒng)一的組織分類(lèi)與管理方法。資源的文件格式與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)要完全符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，制定統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)流程，有利于最大范圍實(shí)現(xiàn)資源共享。

(2)前瞻性。設(shè)立符合現(xiàn)代化教學(xué)的新型教學(xué)模式。如探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等有前瞻性的教學(xué)資源庫(kù)。

(3)學(xué)科性。系統(tǒng)的構(gòu)建要與學(xué)科之間緊密相連，方便瀏覽器能夠便捷的找到教與學(xué)所需資源。

(4)建構(gòu)性。高等教育主要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力，所以資源系統(tǒng)的建設(shè)要突出學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性。

1.3 基本功能

(1)具備完善的庫(kù)類(lèi)別多樣：專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、專(zhuān)業(yè)信息庫(kù)、特色專(zhuān)題庫(kù)、專(zhuān)業(yè)試卷庫(kù)、專(zhuān)業(yè)視頻庫(kù)和專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)庫(kù)等。用戶可以維護(hù)自定義資源庫(kù)的類(lèi)別。

(2)資源的共建共享。使用者可以不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)、長(zhǎng)傳下載與使用資源庫(kù)中資源。用戶不僅能使用資源庫(kù)中的現(xiàn)有資源，而且可以將自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源編輯并且存儲(chǔ)到資源庫(kù)中，提高教學(xué)資源的利用率與共享性。

(3)WEB集成。通過(guò)WEB應(yīng)用模式，使教學(xué)資源的管理與制作、信息發(fā)布、資源共享等環(huán)節(jié)都能夠在網(wǎng)上進(jìn)行。

(4)資源檢索。為使用者提供資源檢索功能。如課程導(dǎo)航、資源導(dǎo)航、專(zhuān)題導(dǎo)航等。方便師生使用。

(5)網(wǎng)上交流。提供網(wǎng)絡(luò)論壇、電子郵件等系統(tǒng)服務(wù)功能，為實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)與交流提供穩(wěn)定平臺(tái)。

(6)自主學(xué)習(xí)。提供完善的網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、多媒體課件庫(kù)、素材與案例庫(kù)、專(zhuān)家解疑庫(kù)等，便于使用者可以通過(guò)系統(tǒng)自主完成學(xué)習(xí)。

2 基于積件思想的計(jì)算機(jī)教學(xué)自動(dòng)生成系統(tǒng)設(shè)計(jì)

積件主要是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需求要自己組合教學(xué)資源的教學(xué)軟件。積件庫(kù)是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)資料與表達(dá)方式的集合，可以把大量的知識(shí)素材提供給老師和學(xué)生使用。從積件思想的內(nèi)涵來(lái)分析，教學(xué)資源庫(kù)也可以看做是一個(gè)積件，由積件庫(kù)和積件平臺(tái)共同組成，在積件庫(kù)中，多媒體資料庫(kù)主要以知識(shí)為基礎(chǔ)，而微教學(xué)單元庫(kù)中包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)方法以及教學(xué)理論。積件組合平臺(tái)主要是為教師和學(xué)生提供組合積件庫(kù)并最終用于教學(xué)的軟件環(huán)境。積件庫(kù)中的教學(xué)資料庫(kù)、虛擬積件資料庫(kù)、教學(xué)策略庫(kù)等為師生運(yùn)用積件組合制作教學(xué)軟件提供了豐富的素材。通過(guò)積件組合平臺(tái)可以充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造能力。只要確立了積件的信息標(biāo)準(zhǔn)、入庫(kù)規(guī)范，積件庫(kù)就存在一定的資源共享性。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需要從各科教材體系的整體出發(fā)，匯集程序、教學(xué)軟件、檔案資料等大量學(xué)習(xí)資源，形成科學(xué)實(shí)用的集成資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)圖，如圖1所示。

圖1 教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)圖

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)資源庫(kù)的體系結(jié)構(gòu)

建立計(jì)算機(jī)教學(xué)課程資源庫(kù)首先要建立起三種不同類(lèi)型的服務(wù)器：Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器以及資源服務(wù)器。如圖2所示。

Web服務(wù)器是整個(gè)系統(tǒng)的核心，為師生提供服務(wù)窗口，借助應(yīng)用程序來(lái)處理師生所發(fā)出的請(qǐng)求，然后從數(shù)據(jù)庫(kù)中提取有用數(shù)據(jù)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的形式來(lái)反饋給用戶。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器屬于資源系統(tǒng)的信息中心，在其中存儲(chǔ)著資源庫(kù)所有資源信息。資源服務(wù)器主要包括FTP(文件傳送協(xié)議)服務(wù)、音視頻服務(wù)器等，可以為用戶提供文件上傳以及下載服務(wù)，并且可以進(jìn)行視頻點(diǎn)播、在線收聽(tīng)等操作。

圖2 教學(xué)資源庫(kù)體系結(jié)構(gòu)

3 計(jì)算機(jī)教學(xué)資源庫(kù)的功能設(shè)計(jì)

為了對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的管理，方便用戶快捷、安全地進(jìn)行信息檢索，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)資源庫(kù)的功能設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：資源管理模塊，用戶管理模塊和系統(tǒng)管理模塊。具體設(shè)計(jì)如圖3所示。

圖3 教學(xué)資源庫(kù)功能圖

1)用戶管理模塊主要是為不同的用戶賦予不同的操作權(quán)限，保障系統(tǒng)與資源的安全性。由系統(tǒng)管理員來(lái)負(fù)責(zé)資源庫(kù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行、事故處理以及權(quán)限分配。使用者可以對(duì)某一學(xué)科資源進(jìn)行瀏覽、查詢、下載等操作。

2)資源管理模塊主要對(duì)資源庫(kù)中的各類(lèi)資源在操作時(shí)確保安全性與可靠性，有權(quán)限的人員可以對(duì)資源進(jìn)行增凹刪或修改。普通用戶可以對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行下載。管理員要對(duì)上傳的資源進(jìn)行審核，對(duì)不合格的資源進(jìn)行控制與刪減。

3)系統(tǒng)管理模塊主要對(duì)資源的類(lèi)目名稱和類(lèi)別進(jìn)行管理，對(duì)不同資源類(lèi)型所形成的子系統(tǒng)及其地址路徑和詳細(xì)信息進(jìn)行管理。

4 基于積件思想的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

為了資源的最大程度擴(kuò)展與共享，采用三層bs結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)示意圖，如圖4所示。

圖4 計(jì)算機(jī)教學(xué)課程系統(tǒng)三層結(jié)構(gòu)示意圖

前端客戶機(jī)為表示層，統(tǒng)一為瀏覽器頁(yè)面，應(yīng)用服務(wù)器采用 Internet Information Server 把素材創(chuàng)建區(qū)、資源中心、教學(xué)區(qū)等應(yīng)用程序進(jìn)行發(fā)布。服務(wù)層負(fù)責(zé)接收用戶的請(qǐng)求信息與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的生成。數(shù)據(jù)庫(kù)層采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)層主要負(fù)責(zé)信息的存儲(chǔ)與管理，其中包括數(shù)據(jù)的查詢、更新、事物管理等。資源庫(kù)的表現(xiàn)形式比較多變，不同類(lèi)型的文件會(huì)代表不同的信息與屬性，學(xué)科本身也具有多層次的結(jié)構(gòu)。通過(guò)XML的結(jié)構(gòu)來(lái)表示資源庫(kù)中素材的層次關(guān)系，這樣一來(lái)，資源庫(kù)中的素材可以得到重用與共享，數(shù)據(jù)的顯示也會(huì)更加合理。不同的用戶可以對(duì)表現(xiàn)風(fēng)格隨意選擇，系統(tǒng)可以最大限度的滿足用戶需求。課件組合系統(tǒng)與服務(wù)層之間傳遞的數(shù)據(jù)也具有一定的層次感。通過(guò)XML語(yǔ)言對(duì)積件進(jìn)行描述，可以實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的信息處理。如果信息以XML形式提供，那么數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)內(nèi)容都是可分析的，可以將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

5 對(duì)基于積件思想的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總結(jié)與評(píng)價(jià)

基于積件思想的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程資源系統(tǒng)建設(shè)的主要目的在于為教學(xué)服務(wù)，所以系統(tǒng)的構(gòu)建一定要支持各種新型的教學(xué)方法與教學(xué)模式。滿足師生對(duì)新知識(shí)的探索與需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力。所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)資源系統(tǒng)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程。各高校一定進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合自身的發(fā)展方向，建立適合本校的、實(shí)用的、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。關(guān)于此次設(shè)計(jì)可以通過(guò)以下四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：(1)資源的教育性。在教學(xué)資源建設(shè)中，對(duì)資源具有教育意義，符合當(dāng)代高校的教育目標(biāo)與教育要求，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。(2)資源的科學(xué)性。教學(xué)資源所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)可以為教育教學(xué)活動(dòng)提供合理、科學(xué)的參考價(jià)值。(3)資源的技術(shù)性。該系統(tǒng)中教學(xué)資源使用的技術(shù)指標(biāo)與運(yùn)行平臺(tái)相匹配，用戶完全可以獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。(4)資源的藝術(shù)性。通過(guò)多媒體教學(xué)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)模式的多樣性與可觀賞性。

6 總結(jié)

基于積件思想的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程資源的建設(shè)，為高等院校教師提供學(xué)科教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源，老師可以非常便捷地查詢到所需教學(xué)資源，避免資源與人力的浪費(fèi)，達(dá)到資源的最大限度利用。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，新時(shí)期的教師與學(xué)生一定要充分運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)新課程改革，促進(jìn)全新教學(xué)模式的構(gòu)建。關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建，在實(shí)際使用與運(yùn)行的過(guò)程中仍需不斷修改與完善，使它成為信息技術(shù)與課程整合中的重要橋梁。

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