基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學改革

朱登田

摘要：文章分析了小學階段的數(shù)學教學模式現(xiàn)有的兩點缺陷，其中有教學模式的過于單一和對于課本的過分依賴，對于教學改革的如何促進的研究，也包括兩點，其中一點為資源的合理利用和教學的綜合，另一點是教學模式的多樣化和因材施教。

關鍵詞：依賴課本程度；因材施教；教學的模式

引言：

從兩個角度出發(fā)，無論是知識角度還是日常生活角度，小學數(shù)學皆有著十分大的重要性。標題中所說的核心素養(yǎng)，即如何培養(yǎng)學生的一種理論。而數(shù)學的核心素養(yǎng)，是用數(shù)學的角度去思考、去解決問題，從而帶動學生的自主學習能力。但現(xiàn)有的教學模式有一些缺陷，而且不能與核心素養(yǎng)相適應。那么在如今的小學數(shù)學教育中，如何做到它的教學模式與核心素養(yǎng)相適應，本文就對此話題進行分析。

一、分析小學數(shù)學現(xiàn)階段教學方式缺陷

1.對于課本的過分依賴

現(xiàn)階段小學的數(shù)學教學方式有一個缺陷，是對于課本的過分依賴，以至于造成學生綜合鍛煉的缺乏。在教學過程中，對課本有依賴是沒問題的，但對于課本的過分依賴會導致學生綜合素質的培養(yǎng)道路上形成阻礙，也是對其他可利用資源的浪費。重點是對于數(shù)學的核心素養(yǎng)也是不符合的。對于小學生來說，因為其心智發(fā)育的不太成熟，想要集中注意力是十分困難的。在教學過程中，對于課本的過度依賴，就會讓學生注意力分散，覺得課堂無趣。這樣的情況出現(xiàn)，不僅是對知識的無效傳播，也會影響課堂的氛圍。

2.過于單一的教學模式

除了以上的缺陷，另一個缺陷就是教學模式的過于單一。在教學過程中采用同一種模式對所有的學生進行教學，教學模式片面化，也沒有對學生進行區(qū)分，進行不同的教學方式。這種教學模式對于這些不同層面的學生會產生不同的影響。小學階段的數(shù)學學習，其重要性不能忽視，雖然學知識簡單，但這是一門基礎課程。小學數(shù)學的教學內容，其實用性是非常大的，例如對數(shù)的運算和錢幣的認識，學生必須對這些會熟練地運用。若是教學模式過于單一以及片面化，某些學生的積極性無法調動起來，老師也無法時時關注到這些走神的學生，這樣就會對他們的學習造成問題。同時這種現(xiàn)象也是與核心素養(yǎng)不相適應的。過于單一的教學模式對于課堂的整體的教學是不適用的，因此這一缺陷也是現(xiàn)階段教學模式所表現(xiàn)出來的。

二、研究如何改進教學改革

1.資源的合理利用，教學綜合

在教學過程中，許多的教學資源都是可利用的。因此教師教學時不能只依賴課本，要把可利用的資源合理利用起來，綜和這些資源進行教學。就比如說，老師可以利用教室里的投影儀器，制作幻燈片進行教學。在課堂上就可以結合課本和幻燈片傳授知識。而對于小學生來言，由于年齡過小，小學數(shù)學的教學應該生動有趣一些，畢竟數(shù)學的學習也是有些枯燥，但它是十分實用的。所以在制作PPT時，利用學生們的此時的年齡特點，可采用動漫動畫形式進行教學，方便學生更好的理解學習知識。還可以通過一些教學小短片，營造良好的教學氛圍，進行知識傳授。教室里除了投影的儀器，還有很多的資源可以利用，教室里的桌椅、黑板、粉筆、燈等，都可以用來教學。數(shù)的加減運算就可以采取這些當做模具進行教學?？偟膩碚f，教學的資源是十分豐富的，不能只依賴課本。但課本一直都是教學的基礎，脫離課本是萬萬不能的，老師只要做好對課本依賴程度的拿捏，就能很好的進行綜合教學。

2.教學模式的多樣化，因材施教。

對小學階段的數(shù)學教學改革，除了之前說到的之外，還應做到實現(xiàn)教學模式的多樣化，因材施教。就是教師應對班級里的所有學生進行不同程度的劃分，采取不同的方式進行教學。例如，我們可以分成這幾類。有的學生能夠很好的適應教師的教學方式，他們可以調節(jié)自己，這就為一類。再有一類學生就是不能適應教師的教學方式，不能很好的控制自己，但對數(shù)學的學習是存在興趣的。再有一類學生，就是對數(shù)學學習沒有興趣，甚至有抵觸的心理。我們就可以對這三類學生進行很好的分類，分別采取不同的教學方式。自制力好的那一類學生就可以減少對他們的關注，在他們有困難的時候及時幫助即可。要加強關注的是第二類學生，由于他們的自制力不夠強，課堂上注意力也不夠集中，教師就應采取行動吸引學生的注意力，調動起課堂的氛圍，這樣才能更好地教學。對于那些對數(shù)學毫無興趣的學生來說，教師要做的就是培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。相對于高等數(shù)學來說，小學數(shù)學教學簡單，應用廣泛，學生們也能夠很容易地接受知識，這時候培養(yǎng)學生的興趣是相對容易的。不僅在課堂上關注這類學生，在課下也要做好這類學生的思想工作。例如和學生的家長做好及時交流溝通的準備，通過家長這一方向對學生的思維方式做好調整，增強對數(shù)學的興趣。只有不斷對教學模式豐富，因材施教，在能對不同層面的學生采取正確的教學方式。才能夠很好的做到教學改革，這樣也能體現(xiàn)出核心素養(yǎng)下的數(shù)學，也能夠提高學生的綜合素質，

三、結術語

本文中說的這些方式希望能夠對小學數(shù)學現(xiàn)階段的教學改革有促進的作用，也真切地希望今后的改革能解決這些問題，以達到我們期待的效果，并且也相信教學模式在不久的將來會得到很好的改善。

參考文獻

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（作者單位：黑龍江省哈爾濱市巴彥縣興隆林業(yè)局興隆小學）