地方本科院校教師師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策研究

馬躍

摘要：教師師德師風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前我國高等教育領(lǐng)域重要的戰(zhàn)略部署，對(duì)于凈化地方本科院校生態(tài)環(huán)境具有重要意義。針對(duì)地方本科院校教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀及問題，提出加強(qiáng)校黨委對(duì)師德師風(fēng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、建立師德師風(fēng)檔案、加大師德師風(fēng)楷模的宣傳力度等師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策。

近幾年，國家將師德師風(fēng)建設(shè)推到一個(gè)新的高度。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德施教。教育部部長在2019年全國教育工作會(huì)議指出要抓好師德師風(fēng)建設(shè)，全社會(huì)重振師道尊嚴(yán)。教師的師德師風(fēng)決定了地方本科院校的校風(fēng)校貌，地方本科院校穩(wěn)步、健康發(fā)展需要一支師德良好、師風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍作為保障。雖然從地方本科院校教師隊(duì)伍的整體來看，教師的師德水平比較高，但是部分地方本科院校的教師出現(xiàn)了治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)度較低、學(xué)術(shù)不端、違規(guī)違紀(jì)等違背師德師風(fēng)的情況。如何有效開展教師師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮師德師風(fēng)在高校教師中的引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)正氣和正能量，蘊(yùn)育積極向上、敬業(yè)崇德、遵規(guī)守紀(jì)的師德師風(fēng)氛圍，已成為地方本科院校迫切需要解決的問題。本文在對(duì)地方本科院校師德師風(fēng)建設(shè)情況調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀及存在的問題，提出師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策及建議，以期為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供借鑒和參考。

一、地方本科院校教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀及存在的問題

《教師法》、《高等教育法》、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《師德禁行“紅七條”》等相關(guān)法規(guī)的實(shí)施對(duì)地方本科院校教師這一群體的言行舉止有了明確的界定和約束，因此，從整體上看，地方本科院校的大部分教師都能遵守職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、為人師表、愛崗敬業(yè)、積極向上、關(guān)愛學(xué)生，師德師風(fēng)整體水平較高。但是，同時(shí)需要注意的是受到功利主義、享樂主義、個(gè)人主義等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，地方本科院校的部分教師價(jià)值觀發(fā)生了變化，出現(xiàn)了敬業(yè)精神不足、為人師表意識(shí)不足、責(zé)任意識(shí)淡薄、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄、學(xué)術(shù)道德滑坡、以身試法，違規(guī)違紀(jì)等情況，嚴(yán)重影響了地方本科院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。地方本科院校教師師德師風(fēng)存在的問題具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 敬業(yè)精神不足

地方本科院校的部分教師僅僅將教師這一神圣的工作當(dāng)做謀生的手段，課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)過程照書宣科，走過場，敷衍了事，教案多年不更新，教學(xué)觀念落后，而且課后幾乎不與學(xué)生溝通交流。還有一部分教師將教師這一本職工作當(dāng)做第二職業(yè)，將更多的精力投入到校外兼職或者創(chuàng)業(yè)上，謀取個(gè)人利益，嚴(yán)重?fù)p壞了高校教師的形象。

2. 為人師表意識(shí)不足

“師者，學(xué)生之表率”，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范作用。地方本科院校的部分教師忽視自己的教師身份以及教書育人的天職和使命，在教育教學(xué)過程中不注重自己的形象、衣著打扮以及言談舉止，穿著隨意，言論發(fā)表不當(dāng)，遲到早退時(shí)有發(fā)生。更有甚者，將生活中的積怨和不滿情緒帶入課堂，在學(xué)生身上發(fā)泄。

3. 責(zé)任意識(shí)淡薄

教師不僅要教好書，更要育好人。地方本科院校的很多老師僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的訴求和思想狀況不聞不問，不愿意花時(shí)間了解學(xué)生的所思所想，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后連授課班級(jí)的學(xué)生都認(rèn)不全，更別說與學(xué)生進(jìn)行深入的談心談話、與學(xué)生成為朋友了。還有部分老師對(duì)學(xué)生態(tài)度惡劣，甚至歧視學(xué)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。

4. 學(xué)術(shù)道德滑坡

高校重科研輕教學(xué)、重論文級(jí)別和數(shù)量輕課時(shí)量的職稱評(píng)審制度以及教師個(gè)人功利心理的驅(qū)使，部分地方本科高校的教師鋌而走險(xiǎn)，編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果，找人代寫代發(fā)論文，拉關(guān)系走后門申項(xiàng)目，違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)。這些違反學(xué)術(shù)道德的行為嚴(yán)重破壞了學(xué)術(shù)環(huán)境的純凈度，損害了地方本科高校教師的形象。

5. 違規(guī)違紀(jì)時(shí)有發(fā)生

除上述情況以外，地方本科院校的部分教師還存在侵吞國家財(cái)產(chǎn)、收受學(xué)生及家長的禮品、權(quán)錢交易、騷擾學(xué)生、與學(xué)生保持不正當(dāng)關(guān)系、學(xué)歷學(xué)位證書造假、篡改個(gè)人檔案信息、非法持有槍支、聚眾賭博等違規(guī)違紀(jì)情況。

二、加強(qiáng)地方本科院校教師師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

1. 加強(qiáng)校黨委對(duì)師德師風(fēng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成齊抓共管的局面

地方本科院校要把師德師風(fēng)建設(shè)工作擺在教師思想政治工作的首位，成立由校黨委書記作為第一責(zé)任人，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校教師師德師風(fēng)的建設(shè)工作。同時(shí)，要明確分工，將師德師風(fēng)建設(shè)具體工作落實(shí)到各相關(guān)職能部門，形成常抓不懈、齊抓共管、各司其職的工作局面。

2. 建立師德師風(fēng)檔案，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理

為強(qiáng)化教師對(duì)師德師風(fēng)重要性的認(rèn)識(shí)，地方本科院校應(yīng)為每一位教師建立涵蓋師德師風(fēng)個(gè)人承諾書、師德師風(fēng)總結(jié)、師德師風(fēng)年度考核表、師德師風(fēng)榮譽(yù)登記表、師德師風(fēng)違規(guī)事項(xiàng)登記表等內(nèi)容的師德師風(fēng)檔案，并將教師師德師風(fēng)檔案納入人事檔案管理范疇。同時(shí)，在對(duì)每一位老師賦予一個(gè)師德師風(fēng)基本分值的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師師德師風(fēng)考核、師德師風(fēng)獲獎(jiǎng)以及師德師風(fēng)違規(guī)等情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，并及時(shí)告知每位老師的師德師風(fēng)水平。

3. 加大師德師風(fēng)培訓(xùn)力度，喚醒教師責(zé)任意識(shí)

地方本科高校要充分發(fā)揮學(xué)校教師發(fā)展中心或教師工作部在教師師德師風(fēng)方面的培訓(xùn)職能，制定教師師德師風(fēng)培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和計(jì)劃，定期開展師德師風(fēng)方面的專題培訓(xùn)，拓寬師德師風(fēng)培訓(xùn)的途徑和方式，形成現(xiàn)場培訓(xùn)和線上培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，使教師每學(xué)期、每學(xué)年都能完成足夠的學(xué)時(shí)培訓(xùn)，從而提升教師的政治理論修養(yǎng)，喚醒教師的責(zé)任意識(shí)。此外，在培訓(xùn)結(jié)束之后，還要開展考試或者測試，對(duì)教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，以檢驗(yàn)培訓(xùn)的實(shí)際效果，為下一步培訓(xùn)內(nèi)容和方式的調(diào)整提供依據(jù)。

4. 制定師德師風(fēng)行為準(zhǔn)則，形成紅線意識(shí)

以國家發(fā)布的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》、《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等文件為準(zhǔn)繩，制定各地方本科院校的師德師風(fēng)負(fù)面行為清單和失范行為處理辦法，形成從國家到地方再到學(xué)校的師德師風(fēng)制度規(guī)范和行為準(zhǔn)則，使教師在日常的工作和生活過程中有師德師風(fēng)的紅線意識(shí)和敬畏之心，自覺認(rèn)同并遵守師德師風(fēng)規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

5.加大師德師風(fēng)楷模的宣傳力度，弘揚(yáng)正能量

師德師風(fēng)楷模對(duì)教師師德師風(fēng)的示范作用是無窮的，地方本科院校要在全校教職工范圍內(nèi)挖掘師德師風(fēng)楷模，總結(jié)其先進(jìn)事跡和典型事件，借助學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、校報(bào)等媒介進(jìn)行廣泛宣傳，營造身邊的學(xué)習(xí)典范。同時(shí)，還要通過邀請(qǐng)師德師風(fēng)楷模給教師作報(bào)告或者觀摩師德師風(fēng)楷模的課堂等方式，不斷推廣師德師風(fēng)楷模的事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師向楷模學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6. 健全師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師自覺提高修養(yǎng)

地方高校要以新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則為基準(zhǔn)，制定教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，拓寬師德師風(fēng)評(píng)價(jià)范圍，建立機(jī)關(guān)處室評(píng)價(jià)、部門領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，將師德師風(fēng)評(píng)價(jià)與年度考核、聘期考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等結(jié)合，加大師德師風(fēng)在專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、職務(wù)提升、考核評(píng)優(yōu)中所占的比例，對(duì)于師德師風(fēng)有問題的情況零容忍，實(shí)施師德師風(fēng)一票否決，促進(jìn)教師自覺提高修養(yǎng)，自覺約束行為。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：天津城建大學(xué)）