本期參考答案

文學類文本閱讀

河南省卷《父親的長笛》閱讀 1.①父親愛吹長笛，經(jīng)常吹給女兒聽；②父親因女兒討厭、制止他吹長笛，所以不在家里吹長笛了；③父親因女兒扔了他的長笛，從此不再提長笛的事兒；④父親因女兒給他買來新長笛，又吹起了長笛。（4分，一點1分。意思對即可。）

2.[示例一]①用“清脆悠揚”直接描寫笛聲給人的感受（或：用“漫延”形象地寫出了笛聲的擴散、飄揚）；②用比喻的修辭手法，把笛聲比作小河流水，表現(xiàn)笛聲的清脆、悠揚；③通過描寫大人和孩子們的動作、神態(tài)，表現(xiàn)了笛聲的悅耳動聽。（4分。第①、②點一點1分。第③點2分。意思對即可。） [示例二]①正面（直接）描寫。用比喻的修辭手法，把笛聲比作小河流水，表現(xiàn)笛聲的悠揚清脆（或：用“清脆悠揚”直接描寫笛聲給人的感受?；颍河谩奥印毙蜗蟮貙懗龅崖暤臄U散、悠揚）。②側(cè)面（間接）描寫。通過描寫大人和孩子們的動作、神態(tài)，表現(xiàn)了笛聲的悅耳動聽。（4分，每點2分。意思對即可。） 3.“她的”心理：①得知父親斷腿的真相后，傷心自責（為父親對自己的隱忍和寬容而感動）；②不想讓父母看到自己流淚，想讓父母開心（想活躍氣氛）。（2分，一點1分。意思對即可。） 父親的心理：①為女兒的理解、體貼而欣慰；②為自己能重新吹長笛而高興。（2分，一點1分。意思對即可。） 4.①從情節(jié)看，通過母親的話設(shè)置懸念，引起讀者的疑問；又是通過母親的話交代父親斷腿的原因，使情節(jié)有波瀾，更完整合理。②從人物形象看，母親打“她”、訓斥“她”，與父親的沉默形成對比，表現(xiàn)父親的隱忍和對女兒的愛，突出父親的形象。③從主題看，母親在聽父親吹長笛和“她”哼唱時流露出的幸福，突出了家庭的和諧、溫馨，豐富了文章的主題。（4分。第①點2分，第②、③點一點1分。意思對即可。）

江蘇南京市卷《兒歌》閱讀 1.雷陣雨時，媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌 幾場好雨后，孩子們玩蝸牛時唱兒歌（4分） 2.對兒歌的喜愛，對充滿童趣的幼時生活的懷念，對老北京風俗的留戀。（3分） 3.[示例]甲處的語言文白相間，描繪了夏雨忽至時的場景，與孩子們玩耍時活潑輕快的情形相映成趣；乙處連用了兩個相關(guān)的比喻。表現(xiàn)了雷陣雨中小院的安穩(wěn)和小屋的搖撼，烘托出媽媽唱兒歌時的安詳氣氛：丙處多用疊詞，表現(xiàn)了雨后小院花草的自然清新，富有畫面感，使下文中蝸牛的形象顯得更加可愛。（6分）

浙江寧波市卷《帽子》閱讀 1.十排的先生在劇場被九排的女士的帽子擋住了視線；十排的先生被劇場其他人（十排的另一位先生、后排眾人）指責；十排的先生陷入尷尬之時，九排的女士為他解圍。（3分，每點1分。意思相近即可。） 2.①交代故事發(fā)生的場景；②推動小說情節(jié)的發(fā)展；③暗示劇場觀眾的“表演”即將開始。（4分。要點①1分，要點②1分，要點③2分。意思相近即可。） 3.作者這樣安排，能凸顯當時你一言我一語人多嘴雜的情景；一句一段，是呵斥，是指責，展現(xiàn)了當時群情激憤的場面。（4分，每點2分。意思相近即可。） 4.（本題6分，分層賦分。）第一層：[示例一]九排的女士是自私自利者，因為她在劇場不摘高帽子，影響別人看戲。 [示例二]十排的先生是自私自利者，因為他讓九排的女士偏頭，不顧及旁人，只顧自己。（僅從單個人角度回答，思維結(jié)構(gòu)單一。1～2分。） 第二層：[示例]九排的女士是自私自利者，因為她在劇場不摘高帽子，影響別人看戲。十排的先生也是自私自利者，因為他讓九排的女士偏頭，不顧及旁人，只顧自己。十排的另一位先生也是自私自利者，因為他站起來，影響了他人看戲。（從多個人角度回答，但沒有形成關(guān)聯(lián)。3～4分。） 第三層：[示例]九排的女士反復說別人自私自利，確實是實情，他們都只顧自己，不顧他人，其實九排的女士更自私自利。小說中所有的人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中的所有人都是自私自利者，他們是同一類人——由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出了一幕自私自利的諷刺劇。（從多個人角度回答，且形成關(guān)聯(lián)。5～6分。）

重慶市A卷《拾荒》閱讀 1.婆媳爭吵，妥協(xié)寄居 捐建學校，拾荒依舊（4分。每空2分，句式不合要求扣1分。） 2.[示例]這筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你們買房子。先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢？這筆錢我要用來回報社會。（4分。無權(quán)占為己有，1分；批評兒子、兒媳，1分；回報社會或修建教學樓，2分。） 3.[示例一]動作描寫。通過對王婆婆拿錢的系列動作的描寫（答成“運用動詞咬、撕、揭”也可），準確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的決心和對這筆錢的不舍，表現(xiàn)了王婆婆的善良、仁愛。 [示例二]細節(jié)描寫。對存錢位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢的來之不易和她對錢的珍視。 [示例三]比喻。將揭開包裹錢的小袋子的過程比作“一層層剝開自己的心”，表現(xiàn)了王婆婆對這筆錢的不舍。（4分） 4.第②、⑧段詳細描述了棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程，更充分地展示了棄嬰的可憐和王婆婆的善心，而在第⑩段中，學校的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。（4分） 5.①王婆婆兒子、兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良；②王婆婆兒子、兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸（或：“正確的金錢觀”“純真”）；③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任。（5分。每點2分，答出三點5分。）

天津市卷《片片蝶衣生》閱讀 1.花瓣嬌小不起眼；藍色的花容讓人驚艷；花瓣成對綻開，如起舞的蝴蝶，散發(fā)幽幽的香氣，沁人心脾。（4分） 2.運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪出藍蝴蝶花清婉美麗的花容，表達了作者對藍蝴蝶花濃濃的憐愛之情。（3分） 3.C E（4分） 4.結(jié)構(gòu)上，照應開頭并總結(jié)全文；內(nèi)容上，升華主旨，表達了對美麗的藍蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的美好品質(zhì)的贊賞和追求。（4分）

陜西省卷《最美的化學反應》閱讀 1.初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗一高中時，家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書→前些年，開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書→現(xiàn)在，參加業(yè)余魔術(shù)選拔賽。（2分） 2.①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造秋明的人物形象。（4分。答出一點得2分，答出兩點得4分。）3.（1）“笑”表現(xiàn)了秋明給“我們”演示有趣的化學實驗，看到“我們”驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。（2分） （2）“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。（2分） 4.對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學家夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。 對人物形象塑造的作用：這些細節(jié)描寫突出了秋明對化學的熱愛以及善于鉆研、做事認真的特點。（4分，每方面2分。） 5.①上初中時，秋明給“我們”演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力取得事業(yè)上的成功，并資助孤殘兒童讀書，這種變化就像化學反應一樣美麗。（4分，每點2分。）

廣東省卷《筆下猶能有花開》閱讀 1.①好奇 ②尷尬 ③驚嘆 ④羨慕（4分。短語、短句也可以，意思對即可。） 2.①交代了故事發(fā)生的時間、地點；②引出以春末盛開的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿對比，寫出了時間對人的影響；③反襯老太太“心未與年俱老”。（4分。第①、②點每點1分，第③點2分。） 3.（1）“瞄”是注視，寫出了老太太對“我”舉動的好奇，表現(xiàn)了她的俏皮。（2分） （2）“掃”是快速地看，寫出了老太太對“我”的畫不以為然的神態(tài)，表現(xiàn)了她的自信。（2分） 4.明指老太太畫的牡丹花：暗指老太太內(nèi)心純真，如花般美麗；表達了作者希望自己將來也有顆年輕的、熱愛生活的心的愿望。（5分。第一個要點1分，第二、第三個要點各2分。）

山東濟寧市卷《寫給女兒的一封信》《讀父親信有感》閱讀1.（1）覺得好玩，并不鼓勵（2）驚訝、感嘆、羨慕

（3）出版第一部詩集（3分，每處1分。） 2.（1）運用比喻手法，生動地表現(xiàn)了女兒受到鼓勵之后，激發(fā)出的創(chuàng)作熱情和才華。（2分。手法1分，分析1分。）（2）通過描寫姿態(tài)、語氣，表現(xiàn)了父親對“我”的體貼、疼愛。（2分。姿態(tài)、語氣1分，作用1分。） 3.提醒女兒道路漫長，要鍥而不舍；告誡女兒要專心投入，淡泊名利；鼓勵女兒心懷夢想，開拓進取。（4分，每點2分。答出兩點即可。） 4.[給同學示例]兩篇文章深情款款，讀完之后我被這份父女之情深深打動了。父母之愛永遠是我們?nèi)松膶氋F財富，讓我們認真讀一讀，慢慢領(lǐng)會吧！ [給父母示例]讀過兩篇文章，眼前立刻浮現(xiàn)出一幅幅動人的畫面，賈平凹父女那有趣的互動仿佛就在眼前，我立刻被這種親密和諧的父女關(guān)系吸引了，快快讓這動人的場景也出現(xiàn)在我們家吧?。?分。結(jié)合文章主旨作答，語言通順，表達得體。）

議論類文本閱讀

河南省卷《重拾漢語的母語自信》閱讀 1.①我們曾經(jīng)對漢語有自信，但近現(xiàn)代以來，這種自信產(chǎn)生了動搖；②為了維護中華文化的繁榮與發(fā)展；③從語言學角度看，漢語有其獨特的優(yōu)點；④進入21世紀，漢語的國際地位顯著提高。（4分，一點1分。意思對即可。） 2.首先，從人們對母語的天然情感和漢語對世界的影響兩個角度，闡述我們曾對漢語有自信；然后，指出近現(xiàn)代我們對漢語的自信產(chǎn)生動搖的原因，并列舉自信動搖給漢語帶來的危機和傷害；最后，指出重拾漢語母語自信的必要性。（4分。意思對即可。） 3.材料一：第④段。這則材料突出了漢語簡練的特點，可以證明“漢語具有獨一無二的簡潔而富有想象力的特征”。 材料二：第①段。這則材料強調(diào)語言對民族的重要性，可以證明母語“能把一些人凝聚為一個共同體”。（4分，一則材料2分。意思對即可。）

黑龍江哈爾濱市卷《人當有所畏懼》 1.人當有所畏懼。（3分） 2.恃權(quán)而無恐恃器而無恐

恃書而無恐（3分） 3.道理論證

舉例論證（2分） 4.[示例]楊震在深夜無人知的情況下，能拒絕重金的誘惑，能夠說出“四知”的話，體現(xiàn)了他難能可貴的廉潔自律，值得人們敬仰和學習（或：從這件事能看出，楊震有所畏懼，有操守和原則，能嚴于律己、堂堂正正做人，這值得人們欽佩和學習）。（3分）

江蘇連云港市卷《用文化滋養(yǎng)時代的心靈》 1.首先，提出“文物的‘開放度依舊有待提升”這個問題；接著，從正反兩個方面舉例論證文物開放的重要性；最后，指出只有文物開放（從“館舍天地”走向“大千世界”），才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。（4分）2.舉例論證。有力論證了讀者、觀眾與經(jīng)典的距離已經(jīng)越來越近的觀點。（3分） 3.①感受文化芳香，滋養(yǎng)時代心靈；②實現(xiàn)價值增值；③涵養(yǎng)文化自信；④形成文化觀念、審美趣味；⑤發(fā)展更全面，生活更美好。（4分。答出四點即可。）

北京市卷《閱讀要循序漸進》 1.讀書要循序漸進（2分） 2.乙（2分） 3.[示例一]我認為第一句話有助于理解上面的文字。“溫故而知新，可以為師矣”，意思是溫習舊知識從而得到新的理解與體會，憑借這一點就可以成為老師了。這一觀點與文章中心論點“讀書需要循序漸進”相符，溫習舊知識的過程中，隨著理解的加深，會產(chǎn)生更加深入的思考，因而，循序漸進的閱讀更有助于讀書者的進步，與原文論點表意一致，所以我認為第一句更有助于理解上面的文字。 [示例二]我認為第二句話有助于理解上面的文字。“學而不思則罔，思而不學則殆”，意思是“只是學習卻不思考就會迷惑而無所得，只是思考卻不學習就會精神疲倦而無所得”。這一觀點與文章中心論點“讀書需要循序漸進”相符，在循序漸進的閱讀過程中，才可以在不斷學習的同時不斷思考所學習的內(nèi)容，也才保證了我們的閱讀是有收獲的，反之如果違背了循序漸進的規(guī)律，就會囫圇吞棗，導致閱讀沒有收獲，所以我認為第二句更有助于理解上面的文字。（3分）

湖北襄陽市卷《人生因閱讀而氣象萬千》閱讀 1.閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。（2分） 2.會影響。第④、⑤段和第⑥段分別對應第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”“閱讀給人以豐富的生活”兩個分論點，且由“精神”寫到“生活”，符合人們的一般認知規(guī)律。（3分） 3.不能去掉。這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進關(guān)系，強調(diào)了“用著無數(shù)心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴密。去掉后無此表達效果。（3分） 4.B（2分） 5.能。事例中士兵通過閱讀豐富了精神生活，重振了士氣，具體論證了本文“閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千”的觀點。（3分）

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浙江杭州市卷《“刷臉時代”來臨，您準備好了嗎？》閱讀 1.具體說明刷臉認證準確率高，超過人眼識別。（2分） 2.（1）用“圍獵”打比方，生動形象地說明各方對個人信息的爭相搶奪。（2分） （2）“臉”指代個人信息，包括姓名、職業(yè)、手機號、你的臉、你不同的表情等。（2分） 3.[示例]趙爺爺，不用擔心，刷臉技術(shù)具有很高的安全性，它采用人臉檢測技術(shù)，可以防止用照片冒充真人的行為；皺紋增多沒有關(guān)系，您只要去系統(tǒng)更新臉部照片就行了。（4分） 4.刷臉技術(shù)準確、便捷，刷臉時代的到來是必然的，我們要做好擁抱這個時代的準備；但刷臉的同時可能會泄露個人隱私，讓我們進入一個“弱隱私”時代，我們要提高保護個人隱私的意識。（4分）