淺談機械制圖的一體化教學(xué)模式

張曉娜

摘要：縱觀機械類專業(yè)，機械制圖屬于其一門重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生職業(yè)生涯會受到機械制圖教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的直接影響，為促進機械制圖教學(xué)成效的明顯增強，能夠借助先進繪圖軟件，采取有效措施，優(yōu)化開展機械制圖一體化教學(xué)，意義深遠。

關(guān)鍵詞：機械制圖;教學(xué);一體化模式

在機械類專業(yè)課程教學(xué)進程中，機械制圖承載著針對學(xué)生空間思維能力、機械工程圖閱讀繪制能力進行培養(yǎng)的艱巨任務(wù)，一直以來，工程圖樣作為工程界技術(shù)語言，始終占據(jù)著機械人才培養(yǎng)關(guān)鍵地位，所起作用十分重要?，F(xiàn)如今，機械制圖教學(xué)工作開展需要面臨學(xué)時減少及內(nèi)容增加的處境，伴隨教育改革工作深化推進，應(yīng)立足機械制圖一體化教學(xué)模式應(yīng)用，與時俱進、開拓創(chuàng)新，重視機械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平的提高，培養(yǎng)新時代先進機械人才已然成為大勢所趨。

一、一體化教學(xué)模式分析

（一）零件認識一體化

亞里士多德說過：“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解?！边@一理論展現(xiàn)出眾多院校學(xué)生的實際特點，作為機械專業(yè)教師，應(yīng)針對學(xué)生心智特征進行全面考慮，在日常教學(xué)時，立足對機器部件或者是零部件、拆裝模具等方式的有效運用，讓學(xué)生能夠在觀看實體零件進程中強化對物感知，使之空間想象力不斷豐富，空間思維愈發(fā)活躍。

（二）模型圖紙一體化

當(dāng)前很多制圖模型難以充分滿足實際教學(xué)需求，基于此，可自行進行模型制作，通過塑料泡沫以及橡皮泥、蘿卜等材料的運用，引導(dǎo)學(xué)生自己完成模型制作，結(jié)合事先設(shè)計好的機械圖形讓學(xué)生制作模型，并參考具體形體將投影圖畫出，如此一來，通過這些訓(xùn)練，學(xué)生動手能力獲得培養(yǎng)，動腦水平實現(xiàn)提高，使之在學(xué)習(xí)中更好地進行識圖與制圖。

（三）教學(xué)手段一體化

基于UG環(huán)境，使用F8功能鍵可將所需視圖輕松呈現(xiàn)出來，傳統(tǒng)意義機械制圖有效結(jié)合先進的CAD技術(shù)，會讓復(fù)雜化問題變得容易，一目了然，進而激發(fā)學(xué)生制圖學(xué)習(xí)積極性。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用，將學(xué)生視野打開，使之思維空間與想象空間均被拓展，求知欲望被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，教學(xué)成效明顯強化。運用CAD技術(shù)開展機械制圖教學(xué)，努力為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，使之置身于圖文并茂的畫面中，感官受到刺激，產(chǎn)生共鳴，想象空間愈發(fā)廣闊，教育魅力大幅增加。

（四）圖紙加工一體化

針對零件圖展開講解時，可帶領(lǐng)學(xué)生去到相關(guān)機械企業(yè)加工車間進行參觀，讓其仔細觀察零件毛坯及半成品、成品等部件及具體供需，若是工廠日常開展熱處理工作，也要求學(xué)生認真參觀，除此之外，要求企業(yè)員工到校進行跟零件相關(guān)的材料、工藝、作用等方面內(nèi)容的細化講解，還可借用企業(yè)某些零件讓學(xué)生進行測繪。如此一來，學(xué)生能夠大致了解零件，并在寫技術(shù)要求時做到胸有成竹。在實際畫圖時，配合UG三維造型相對良好的軟件開展教學(xué)可獲良好講解效果，基于一體化教學(xué)練習(xí)的實施讓學(xué)生畫出更為高質(zhì)的機械圖紙。

三、一體化教學(xué)優(yōu)化措施概述

（一）實現(xiàn)教學(xué)模式活用將學(xué)生興趣充分激發(fā)

院校學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)動機、方式、途徑等因素均會對教學(xué)質(zhì)量造成重要影響，強烈求知欲與學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生動機的源源動力，學(xué)習(xí)興趣愈濃厚，則可獲得更好的學(xué)習(xí)效果，很多學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)底子差，思維能力低，導(dǎo)致其在學(xué)些機械制圖這門抽象課程時擁有一定難度。在日常教學(xué)中，應(yīng)充分強調(diào)課程學(xué)習(xí)重要性，讓學(xué)生從思想角度出發(fā)真正認識到學(xué)習(xí)機械制度的重要，傳統(tǒng)意義上的教師講學(xué)生聽模式，會讓學(xué)生在新鮮感褪去后感到枯燥，因此，進行教學(xué)時，針對包括錐度及斜度繪制等較易掌握的內(nèi)容，可運用先讓學(xué)生自學(xué)后讓教師講授的方法，使之做到邊學(xué)邊練，將課程難題快速攻克。

（二）實現(xiàn)新教學(xué)理念突出并重視學(xué)法指導(dǎo)

古人云，授人以魚不如授人以漁，可見，學(xué)習(xí)目的不僅是讓學(xué)生徜徉在知識海洋中，更多地是讓其掌握高效學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)充分運用在日常實際生活中。開展機械制圖一體化教學(xué)中，針對三視圖投影規(guī)律進行教學(xué)時，可運用多媒體技術(shù)進行展示，引導(dǎo)學(xué)生自己完成三視圖投影規(guī)律的總結(jié)，使之在良好榆次基礎(chǔ)上完成模型制作，后續(xù)的課堂教學(xué)中僅需實現(xiàn)重點內(nèi)容講解學(xué)生便可輕松掌握具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）實現(xiàn)理論實踐結(jié)合增強學(xué)生動手能力

近些年來，隨著社會進步，經(jīng)濟發(fā)展，科技水平顯著提高，傳統(tǒng)意義上的理論是教學(xué)方式難以順應(yīng)新時代發(fā)展要求，為了讓學(xué)生完成更多專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，就必須將理論跟實踐緊密結(jié)合起來。具體地，對于點、線、面的投影直觀性差，可以多練習(xí)幾何體的投影，這樣有實體模型參考，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，也讓學(xué)生提高了繪圖能力。在課堂上，給學(xué)生多一點時間練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的時候，老師可以四處看看，輔導(dǎo)成績差的學(xué)生。在作圖時，要嚴格要求學(xué)生，作圖一定要用作圖工具，圓不能畫成橢圓，直線不能畫成曲線，特別是粗實線和細實線的線寬，在畫的時候一定要分清，該粗的線粗該細的線細，不能全都畫成一種線型。實踐證明，機械零件圖不僅僅要求理論知識，其對于作圖步驟更為重視，基于此需要日常多多聯(lián)系，讓學(xué)生自己動手方參與機械圖繪制，使之學(xué)習(xí)能力增強，能夠更好地完成識圖與繪圖。

四、結(jié)語

綜上可知，在開展機械制圖一體化教學(xué)中，估計學(xué)生全面參與，自己動手，強化培養(yǎng)學(xué)生空間職智能，通過一系列深化練習(xí)，學(xué)生正確掌握機械制圖技能，日后步入社會更具綜合實力。

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