大學(xué)校園開展教科書循環(huán)利用的現(xiàn)狀分析

李波　姜秀梅

摘要：本文分析了大學(xué)校園教科書循環(huán)利用的現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析了限制大學(xué)校園教科書循環(huán)利用的主要因素，大學(xué)校園教科書循環(huán)利用的可行性，總結(jié)了制約大學(xué)校園教科書循環(huán)利用的限制因素，給出了大學(xué)校園教科書循環(huán)利用已迫在眉睫的趨勢及應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：教科書循環(huán)利用;對策分析;大學(xué)校園

一、大學(xué)校園教科書循環(huán)利用現(xiàn)狀分析

目前，我國大學(xué)校園教科書循環(huán)利用的實(shí)施范圍較小且處于倡導(dǎo)階段，但是教科書循環(huán)利用已經(jīng)被國家所鼓勵，就教科書循環(huán)利用進(jìn)度的目前實(shí)際情形來看，以點(diǎn)為主試行，實(shí)行教科書循環(huán)使用單純在某些選修課程上，教科書的循環(huán)使用沒有大規(guī)模推廣在全國各大學(xué)，也只是示范性進(jìn)行，其最主要的原因是可操作性較強(qiáng)的教科書循環(huán)使用制度還尚未建立。所以，必須逐步實(shí)行，以局部帶動全局，大范圍推廣教科書的循環(huán)使用制度，在各個(gè)大學(xué)把教科書循環(huán)使用制度落實(shí)到位。

二、制約大學(xué)校園教科書循環(huán)利用的因素

（一）宣傳不到位

目前有些大學(xué)師生對教科書循環(huán)利用的內(nèi)涵理解不夠，缺乏一定的認(rèn)識，對開展教科書循環(huán)利用宣傳力度不夠，很難引起廣大師生的共鳴，而且正是由于這一系列的原因，因此加大了教科書在大范圍內(nèi)循環(huán)使用的難度，難以得到認(rèn)可，從而使得推廣教科書循環(huán)利用的呼聲減小。

（二）教科書質(zhì)量不過關(guān)

大學(xué)校園教科書質(zhì)量不過關(guān)，通常使用印刷的紙張基本上是膠印書刊紙，學(xué)年度末結(jié)束基本就出現(xiàn)破損、破爛不堪，并且不易維護(hù)，很難完好無損地循環(huán)下去。大學(xué)校園教科書要能夠循環(huán)利用，其一個(gè)重要的前提就是質(zhì)量要有保證，如果書用不到一年就已經(jīng)破爛不堪的話，根本談不上循環(huán)利用。同時(shí)，由于學(xué)生在課堂記筆記速度不夠習(xí)慣于在教科書上做記號、做批注、圈重點(diǎn)，一學(xué)年度下來，有些教科書往往出現(xiàn)嚴(yán)重破損。另外，由于教科書的質(zhì)量不過關(guān)，書本裝訂質(zhì)量不高，經(jīng)常出現(xiàn)脫頁、散頁等現(xiàn)象，也阻礙了多次循環(huán)利用教科書的進(jìn)度。

（三）缺少制度保障，學(xué)校主導(dǎo)作用難發(fā)揮

教科書循環(huán)利用由于過程實(shí)施當(dāng)中涉及的人員及環(huán)節(jié)過多，缺少制度保障并且學(xué)校的主導(dǎo)作用難以完全發(fā)揮其作用，難以平衡學(xué)校各方利益以及發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，致使教科書循環(huán)制度讓許多學(xué)校所不愿意推行。如果這些部門利益的補(bǔ)貼措施得不到均衡，就很難開展教科書的循環(huán)制度。

（四）循環(huán)利用平臺稀缺

使用舊教科書的同學(xué)因缺少相應(yīng)的平臺得不到應(yīng)有的實(shí)惠，教科書循環(huán)利用過程中缺少一種便捷、有效的能滿足學(xué)生各類需求的平臺，這一平臺最好能很好地解決舊教科書的回收和銷售或租賃方式，將一系列離散的過程有機(jī)地結(jié)合在一起，對于循環(huán)模式的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用，而這種平臺的探索與開發(fā)有待我們進(jìn)一步探討。

（五）二手教科書存在市場和衛(wèi)生隱患

現(xiàn)今各大學(xué)校園的教科書循環(huán)利用基本處于無序狀態(tài)雖然都有一定的市場，但還是主要依靠通過校外高價(jià)出售低價(jià)回收的教科書為主，缺少其他市場模式彌補(bǔ)其活躍度以及教科書循環(huán)利用機(jī)制引導(dǎo)二手教科書市場。二手教材在分發(fā)、使用以及流通當(dāng)中容易攜帶各種病菌污染可能會感染傳播給使用者，究其原因主要是由于大學(xué)生使用二手教材過程中亂丟亂棄教材、寢室衛(wèi)生不合格等也包括教材本身特性所導(dǎo)致，其他還包括缺乏專業(yè)的消毒器材對其進(jìn)行全面仔細(xì)的清理，因此一些家庭貧困的學(xué)生礙于經(jīng)濟(jì)因素會選擇二手教科書的使用，其他絕大部分學(xué)生還是會去購買新的教材。

三、大學(xué)校園開展教科書循環(huán)利用的對策

（一）加強(qiáng)宣傳力度

若想推行大學(xué)校園教科書循環(huán)利用，當(dāng)務(wù)之急就是加大宣傳力度，多角度、全方位的宣傳普及，讓更多人了解實(shí)行教科書循環(huán)的意義。具體可采取聯(lián)合學(xué)生會進(jìn)行宣傳，通過舉辦主題活動周等活動，分發(fā)宣傳材料、海報(bào)等方式，這樣既可使包括學(xué)生在內(nèi)的相關(guān)主體意識到教科書循環(huán)利用的重要性與重大意義也能讓教科書公有的概念深入人心，使大學(xué)校園教科書循環(huán)利用的步伐走得更快更遠(yuǎn)。

（二）提高教科書制作質(zhì)量

大學(xué)校園教科書要能夠循環(huán)利用，其中一個(gè)重要的前提就是質(zhì)量要有保證，如果教科書的質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就從源頭上出現(xiàn)了問題，因此，教科書的循環(huán)使用，對教科書的制作技術(shù)提出了更高的要求。我們要充分利用相關(guān)部門的監(jiān)督力度，對出版商施加壓力以促使教科書的制作質(zhì)量有所保障。

（三）建立大學(xué)校園教科書循環(huán)制度，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用

要使大學(xué)教科書循環(huán)利用貫徹得更加徹底，就需要建立大學(xué)教科書循環(huán)制度，成立教科書循環(huán)機(jī)構(gòu)。因?yàn)橥菩薪炭茣h(huán)制度如果想取得成效最直接最主要的因素之一就是在學(xué)校制定政策。學(xué)校實(shí)行教科書公有，并建立循環(huán)組織機(jī)構(gòu)對教科書進(jìn)行管理，全面推行教科書循環(huán)制度。同時(shí)學(xué)校圖書館還可以回收畢業(yè)生或者高年級學(xué)生的舊教材然后進(jìn)行消毒清理進(jìn)行再利用。通過教科書循環(huán)利用可以增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)教科書的環(huán)保意識和節(jié)約能源意識的培養(yǎng)。

（四）活躍二手教科書市場，消除衛(wèi)生隱患

大學(xué)校園應(yīng)建立教科書回收機(jī)制通過教科書循環(huán)利用窗口，回收機(jī)構(gòu)可將一部分教科書出售，一部分用于出租。對家庭貧困的學(xué)生來說，合理的租賃教材更能節(jié)約費(fèi)用。學(xué)?？梢愿鶕?jù)家庭貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況制定二手教材租賃的具體細(xì)節(jié)采取以出售和租賃相結(jié)合的方式活躍二手教材市場，圖書館也可以從二手市場購買不足的二手書籍，并以打折書籍優(yōu)先考慮，經(jīng)過消毒和清理后可以供有需要的學(xué)生無償使用，這樣既充實(shí)了圖書館的書籍?dāng)?shù)量又保證了書籍的質(zhì)量，所以說采取銷售和租賃結(jié)合的方式活躍二手教科書市場切實(shí)可行。

針對教科書循環(huán)過程中的衛(wèi)生隱患問題所提出的具體對策如下：應(yīng)該建立獎勵機(jī)制對在利用教科書過程中教科書保持潔凈、沒有亂寫亂畫現(xiàn)象的給予一定的獎勵;還可以組織專門的清潔、保養(yǎng)教科書的小組，對教科書進(jìn)行相關(guān)的清理;可以引進(jìn)先進(jìn)專業(yè)設(shè)備齊全的儀器進(jìn)行消毒;最后一點(diǎn)必須改善環(huán)境，從根源上減少教科書攜帶各種病菌的可能性。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯小章.關(guān)于學(xué)生教課書重復(fù)利用的思考[J].丹東師專學(xué)報(bào)，2001（3）：75-81.

[2]馮輝梅，孔春生.教科書循環(huán)使用：離我們有多遠(yuǎn)[J].湖南教育（綜合），2007（4）：03-21.

[3]嚴(yán)衛(wèi)林.教材循環(huán)利用：緣何叫好不叫座[J].師道，2007（11）：19-20.

[4]胡索妮.大學(xué)生教科書循環(huán)利用現(xiàn)狀及對策研究[J].改革與開放，2010（16）：150-154.