我們需要怎樣的職業(yè)教育

康乃興

據(jù)悉，本澳開展職業(yè)教育學(xué)校逹所9所，而絶大多數(shù)的課程有賴政府教青局的資助開辦，然而，本澳職業(yè)教育的前景如何？早前， 立法議員何潤生和陳虹分別有就職業(yè)教育存在的問題發(fā)聲，引起社會再度關(guān)注。衆(zhòng)所周知，職業(yè)教育生源不足，是事實。本澳近年高中生約有1萬名左右，當(dāng)中入讀職業(yè)學(xué)校學(xué)生不足1千名，佔比約1/10，這和學(xué)生個人選擇有關(guān)，也和家長意願及社會風(fēng)氣有關(guān)，造成本澳職業(yè)教育生源不足甚至呈減少的趨向。

值得關(guān)注的是，就連這為數(shù)很少的職中畢業(yè)生，最終升大學(xué)的比例也高逹87.9%，這個確切數(shù)字來自官方，而且，相信官方和校方都是對此現(xiàn)象樂見其成，畢竟職中生如此高的升大率，恰恰說明了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的質(zhì)素和正規(guī)中學(xué)差別不大。而在2018年內(nèi)地高校保送生考試新增了五所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，合共提供百個名額，專業(yè)涵蓋經(jīng)濟管理、藝術(shù)設(shè)計、機電機械、化工食品檢驗等領(lǐng)域，可惜，只有一名學(xué)生報讀。為何造成這種冷的局面？值得思考。歸根究底，澳門職業(yè)教育和其他職業(yè)教育發(fā)展得好的地區(qū)比較，課程的設(shè)置是否銜接以及學(xué)生對內(nèi)地職校的認(rèn)識不足都是因素，而且，澳門就業(yè)機會相當(dāng)高，學(xué)生未必看得到日後的就業(yè)機會和升讀內(nèi)地職校有必然的關(guān)聯(lián)。

而據(jù)教青局資料，現(xiàn)有9所職業(yè)院校，開設(shè)33個課程，涵括中葡翻譯、中英翻譯、資訊科技、旅遊、會展、電子工程、平面設(shè)計、音樂舞蹈等等，乍看來都是能夠配合本地經(jīng)濟多元化發(fā)展的需要的課程，認(rèn)受性和專業(yè)性都足夠，但細(xì)心觀察，以上課程和本地學(xué)術(shù)大學(xué)的課程同出一轍，相信設(shè)置初衷是經(jīng)過多角度的權(quán)衡的，然而，一個不樂見的事實是，職中畢業(yè)生的專業(yè)能力能否經(jīng)得起社會考驗？不能的話，升大成為最後的選擇。換言之，澳門就業(yè)空間窄，產(chǎn)業(yè)單一，很多職技學(xué)生畢業(yè)難以找到對口的工作，這種背景之下，絶大多數(shù)的職業(yè)學(xué)生選擇繼續(xù)升大學(xué)。據(jù)知，教青局對職業(yè)學(xué)校的資金投入遠遠高出普通中學(xué)。這就必然出現(xiàn)一個窘境：職業(yè)學(xué)校的角色和作用體現(xiàn)在哪里？從社會資源的角度出發(fā)，是否出現(xiàn)資源錯配、資源浪費？政府作為最大的資助者，在長期動用公帑支持職校發(fā)展的前提下，會否從經(jīng)濟效益的角度出發(fā)，推動受資助的職業(yè)學(xué)校自尋出路發(fā)展？

顯然，目前，本澳職業(yè)教育現(xiàn)正面臨的一個尷尬現(xiàn)象：官方重視，坊間輕視。有些課程如商業(yè)、創(chuàng)意設(shè)計、中葡翻譯等看似熱門課程，也難以吸引學(xué)生，一是和學(xué)生的個人意願有關(guān)，二是和正規(guī)學(xué)術(shù)型大學(xué)相比毫無就業(yè)優(yōu)勢有關(guān)。由此可見，要發(fā)展本地職業(yè)教育，首要考慮的是，了解本地吸引年輕人就業(yè)的新興行業(yè)有哪些，以增加他們在未來事業(yè)上發(fā)展的競爭優(yōu)勢。因此，認(rèn)清課程對學(xué)生的吸引力不足的現(xiàn)實，開設(shè)課程要對癥下藥，為年輕人提供更多可充份發(fā)展創(chuàng)業(yè)空間和就業(yè)出路，以及結(jié)合學(xué)生的興趣和專長的學(xué)科。而且，政府和學(xué)校有必要向社會指出課程和未來經(jīng)濟發(fā)展的連繫，才能令家長和學(xué)生看到清晰的職業(yè)前景，及有信心去投身職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)中。

如何辦好職業(yè)教育，不僅關(guān)乎未來數(shù)十年應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更關(guān)係到本澳未來經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，因而，職業(yè)教育一向以來被視為特區(qū)政府及教青局規(guī)劃中重要組成部分。筆者認(rèn)為，未來政府要做的不外乎三步曲。一，批給公共資源給職業(yè)學(xué)校需做好把關(guān)工作，使得公帑用得其所；二是，搭建企業(yè)和職校的合作模式；三是，拓展職業(yè)學(xué)生的專業(yè)進修銜接。如此多管齊下，共同推動職業(yè)學(xué)校走向?qū)２沤逃贰?/p>