初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究

劉揚

摘要：數(shù)學(xué)思想是培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要思想，因此，教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，樹立自信，從而更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。本文探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透數(shù)學(xué)思想方法；教學(xué)策略

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)過程中，這樣對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力都是有很大幫助的。但是在具體實施過程中，教師還應(yīng)掌握一定的策略。

1數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的必要性

隨著新課程的改革，數(shù)學(xué)思想成為了現(xiàn)代教育中的最主要的教學(xué)方法，同時也是體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強對學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)和基本技能的鍛煉，還要注意在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透和灌輸，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠輕松、愉快，而又能提高學(xué)習(xí)的主動性，教師就要讓學(xué)生有效的掌握數(shù)學(xué)思想方法。為了體現(xiàn)教師如何適時地將數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)中，我們要從以下幾個方面來進行分析：

1.1教師的教學(xué)任務(wù)看

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程不單單是為了將知識傳授與學(xué)生，更重要的是為學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能打好基礎(chǔ)，才能有助于學(xué)生智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的任務(wù)之一，我們不僅要強化數(shù)學(xué)思想方法，還要對學(xué)生數(shù)學(xué)觀念意識的進行增強，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)重要途徑之一。

1.2從學(xué)生學(xué)習(xí)的目的看

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)有用的人才。數(shù)學(xué)教育的核心是為了讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識去解決現(xiàn)實所遇到的問題，用數(shù)學(xué)的思維方式去考慮問題、處理問題，這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去培養(yǎng)學(xué)生如何應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和對應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

1.3從教材的所體現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容看

初中數(shù)學(xué)中代數(shù)、幾何是它的基礎(chǔ)知識，它主要表現(xiàn)為算數(shù)向代數(shù)的過渡和平面幾何的入門這兩個大的難點，是初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，同時也是數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的最為復(fù)雜的一點。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略

2.1數(shù)學(xué)思想方法在制定教學(xué)計劃過程中

教學(xué)計劃中所呈現(xiàn)的內(nèi)容主要有教學(xué)目的、教學(xué)方案、教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容等，在實際教學(xué)中，每一個環(huán)節(jié)都參夾著各種數(shù)學(xué)問題，而對存在的問題要一一講解，因此，在教學(xué)計劃過程中就應(yīng)該將問題考慮清除，并重點注意數(shù)學(xué)思想方法的利用，特別是數(shù)學(xué)思想方法類型的選擇，要以適用、合理為準則，結(jié)合實際問題需要，合理安排數(shù)學(xué)思想方法，并在教學(xué)計劃中針對某一個可以完成主要知識點解析時所應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法要重點突出利用，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的運用，并做好復(fù)習(xí)計劃，反復(fù)利用數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認識與運用技巧。

2.2數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)基礎(chǔ)知識過程中

初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是指計算方法、規(guī)則、規(guī)律、定理、公式、概念等，每一個知識點中數(shù)學(xué)思想方法都占有重要地位，其中數(shù)學(xué)定理推斷過程中數(shù)學(xué)思想方法的運用比較明顯，教師可以在基礎(chǔ)知識講解過程中，充分將數(shù)學(xué)思想方法利用起來，清楚的表達出基礎(chǔ)知識的含義，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)知識的同時，還能夠?qū)ζ湟蚬M入更深的理解。

2.3數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中

數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中應(yīng)用最為頻繁，而在這一過程中教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)思想方法的運用加以重視，通過數(shù)學(xué)思想方法對問題一層一層剖析，促使學(xué)生在得到正確答案的同時，能夠?qū)栴}中所有數(shù)量關(guān)系、事物關(guān)系等進行了解。而在剖析問題過程中，數(shù)學(xué)思想方法的運用更為明顯，教師需要對數(shù)學(xué)思想方法利用的技巧加以講解，試著讓學(xué)生采用同樣的方法去解答下一個同屬性的問題，讓學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)思想方法，并掌握運用技巧。

2.4在教學(xué)過程中注重滲透數(shù)學(xué)思想

出于數(shù)學(xué)自身的學(xué)科特點，有許多初中生感到數(shù)學(xué)知識晦澀難懂，從而喪失信心和學(xué)習(xí)的積極性，針對此種現(xiàn)象，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運用多種數(shù)學(xué)思想和方法找到突破口，突破數(shù)學(xué)知識中的重難點，例如，對于大多數(shù)學(xué)生來說都感到比較困難的“函數(shù)與方程”就是一個重難點，運用化歸轉(zhuǎn)化思想方法、整體思想、類比思想等多種數(shù)學(xué)思想方法突破這一重難點，使問題得到解決。只有在日常的教學(xué)活動中有意識地強調(diào)運用不同的數(shù)學(xué)思想和方法，才能加深學(xué)生對各種數(shù)學(xué)思想方法的理解和記憶，才能使學(xué)生養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)思想方法解決實際問題的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.5把數(shù)學(xué)思想和方法滲透到日常生活中

很多學(xué)生可能沒有注意到，由于學(xué)生不認真聽課，老師也在不斷改進教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。以前老師都是按照課本上的內(nèi)容講課，把內(nèi)容傳授給學(xué)生，也不管學(xué)生理不理解只按照自己的腳步來，而且經(jīng)常提問和測試學(xué)生給學(xué)生壓力，現(xiàn)在教師教學(xué)更注意學(xué)生的情緒，也會考慮到學(xué)生的實際情況，如果學(xué)生不理解老師會適當放慢腳步，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也不僅僅是一味讓教師進行講課，教師也會通過數(shù)學(xué)小游戲來提升學(xué)生的興趣，學(xué)生要看到老師和學(xué)校的良苦用心，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上多下功夫并努力喜歡上數(shù)學(xué)。

2.6通過總結(jié)和反思提升數(shù)學(xué)思想方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，除了要重視對學(xué)生的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成以數(shù)學(xué)視角分析問題的習(xí)慣，同時還應(yīng)注重對數(shù)學(xué)知識的歸納和總結(jié)。對數(shù)學(xué)知識進行歸納和總結(jié)的過程是對數(shù)學(xué)知識進行重新梳理的過程，讓學(xué)生可以更加清晰地了解數(shù)學(xué)知識的架構(gòu)，同時也是提升數(shù)學(xué)思想方法的過程，讓學(xué)生掌握用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的技巧。對數(shù)學(xué)知識的歸納和總結(jié)可以通過梳理例題的方式進行，這樣可以讓學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法記憶更加深刻。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要把數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)中去，讓數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中生根、發(fā)芽、開花，讓數(shù)學(xué)提高到一個新高度，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的精神實質(zhì)。

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