關(guān)于中職汽修專業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究

湯浩

近年來，我國大力推進中國制造業(yè)向中國智造轉(zhuǎn)型，

對人才也提出了新的要求。中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技能型、實踐型人才的主要陣地，為社會的發(fā)展提供了有力的保障。從一段時期的實踐來看，新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式是實現(xiàn)這一保障的有效途徑之一。新型學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種職業(yè)教育模式，是保證教育質(zhì)量、培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高技能人才的重要手段。新型學(xué)徒制根據(jù)行業(yè)發(fā)展要求進行定向和聯(lián)合培養(yǎng)，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

一、新型學(xué)徒制是培養(yǎng)汽修專業(yè)技能人才的必然要求

在汽修專業(yè)技能人才的培養(yǎng)過程中采取“企校雙制、工學(xué)一體”的方式，即由企業(yè)與學(xué)校采取企校雙師帶徒、工學(xué)交替、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)等方式共同培養(yǎng)新型學(xué)徒。這樣既能保證學(xué)生在校參加系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能基礎(chǔ)訓(xùn)練，也能保證學(xué)生在企業(yè)中進行學(xué)習(xí)與工作。

二、中職汽修專業(yè)實施新型學(xué)徒制的優(yōu)勢

1.準確定位

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教學(xué)的目標就是培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，使得人才能給企業(yè)提供專業(yè)的技能服務(wù)。通過此模式，一些汽車制造企業(yè)和維修企業(yè)直接參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)也可以根據(jù)自身的需求量身定制，使得對人才培養(yǎng)的定位更加準確。

2.提高效率

學(xué)生一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，一邊在企業(yè)學(xué)習(xí)實踐知識。這樣更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.共享資源

在新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校可以與相關(guān)企業(yè)進行對接，實現(xiàn)資源共享，使得學(xué)校的教學(xué)資源迅速豐富起來，讓學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容和科研更貼近企業(yè)的需求，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)到企業(yè)最先進的生產(chǎn)技術(shù)。

三、中職汽修專業(yè)實施新型學(xué)徒制的措施

隨著科技的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)涉及很多新技術(shù)，包括機械、電子、多媒體技術(shù)等，在一定程度上對學(xué)生提出了新的要求。人才培養(yǎng)模式的改革，將教學(xué)和工作崗位的需求相結(jié)合，培養(yǎng)出滿足崗位需求的技能型人才。

1.制訂完善的校企合作方案

在制訂培養(yǎng)方案時，要充分了解雙方的學(xué)習(xí)和崗位實踐條件。要對合作企業(yè)有一個全面的了解，明確企業(yè)崗位對技能實際的需求，一切從實際需求出發(fā)。在制訂培養(yǎng)方案時要考慮學(xué)校與企業(yè)的合作與分工，讓企業(yè)在整個人才培養(yǎng)模式中占主導(dǎo)地位，從而進行有效的崗位實踐培養(yǎng)。

2.建設(shè)合適的課程體系

在整個汽修教學(xué)過程中將理論與實踐有效融合，實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)知識和實踐能力的全面培養(yǎng)。通過典型工作任務(wù)，構(gòu)建課程體系，開發(fā)一體化課程，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)目標，按照工作過程和自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計和安排教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)專業(yè)技能、體驗工作過程。在構(gòu)建教學(xué)體系時要注重基礎(chǔ)性、時效性和實際需求相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率。

3. 改進教師的培養(yǎng)模式

中職汽修專業(yè)新型學(xué)徒制的人才培養(yǎng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生崗位實踐能力的鍛煉，使其形成一定的職業(yè)素養(yǎng)。這就對教師提出了新的要求，要求教師不但要有較為全面的專業(yè)理論，而且要有較強的崗位實踐能力。目前，很多的老師從高校畢業(yè)直接從事教學(xué)工作，沒有相關(guān)的企業(yè)崗位工作經(jīng)驗。因此，想要有效提升該模式的人才培養(yǎng)水平，就要加大對教師的綜合能力的培養(yǎng)，提高其綜合能力。學(xué)校應(yīng)該定期對教師開展一些崗位實踐活動，組織教師在企業(yè)中實踐等，讓教師在實踐過程中對崗位實際需求以及發(fā)展有一個全面的認識。

4.建立合理的管理制度和考核機制

新型學(xué)徒制必須在工學(xué)結(jié)合一體化課程體系的基礎(chǔ)上制訂一套完善、科學(xué)的培養(yǎng)計劃，通過在學(xué)校和企業(yè)交替學(xué)習(xí)和實踐的鍛煉，讓學(xué)生畢業(yè)即上崗。在培養(yǎng)模式的建設(shè)過程中，要建立一個完善的考核管理機制對新型學(xué)徒制培養(yǎng)效果進行有效的考核，根據(jù)學(xué)校以及企業(yè)發(fā)展的實際情況制定相關(guān)的考核制度，并將雙方的責(zé)任進行明確劃分，共同提升新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的效果。

汽修專業(yè)新型學(xué)徒人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)的過程中一定能使人才培養(yǎng)職能得到有效發(fā)揮，促進學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（作者單位：江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校）