培養(yǎng)孩子哪些方面的情感,有助于發(fā)展孩子美術(shù)方面的能力?

問：培養(yǎng)孩子哪些方面的情感，有助于發(fā)展孩子美術(shù)方面的能力?

答：深刻的自然情感——山、水、樹林、泥沙、昆蟲、大?！@一切是孩子永恒而有益的玩具。在人造的環(huán)境里呆久了感性會(huì)退化，作家三毛把這種兒童叫做“塑料兒童”：他們到了自然，不管風(fēng)景如何優(yōu)美，毫無所感，不會(huì)玩，不想玩，就想回房間看電視。缺乏自然情感和感性的人，自然就缺乏生命的曼動(dòng)和創(chuàng)造的沖動(dòng)。為此，讓我們要從小培養(yǎng)孩子的自然情感。

高雅的審美情感——什么是美的、好的、重要的，什么是不美的、不好的、不重要的，它決定個(gè)體生命能量一生中的流向。教會(huì)了孩子審美。他便會(huì)自己到世界上去尋找美和創(chuàng)造美。審美體驗(yàn)升華人的心靈，充分發(fā)展的美感是靈魂中最微妙、最敏感、最個(gè)性化的部分，它常常不可思議地引導(dǎo)人求真：人文的真，科學(xué)的真。

自由精神——藝術(shù)創(chuàng)造是雙向的解放：向外是物象的解放，向內(nèi)是心靈的解放。我們采用的孩子自由畫教學(xué)法的精髓。就是倡導(dǎo)自由精神：在教師的引導(dǎo)下，自由地感受，自由地表達(dá)，自由地創(chuàng)造。有了內(nèi)在的自由精神，才可以逐步引發(fā)個(gè)體生命潛藏的審美氣質(zhì)與形式激情，并將之逐步滲透進(jìn)筆下的作品中去。自由的精神個(gè)體具有開放性、可塑性，接受能力強(qiáng)，樂于和敢于探索。

廣東省社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)所廖雨兵