論大學(xué)生法律實踐活動的模式與路徑

摘 要：新時代背景下的大學(xué)生，隨著中國社會的深度發(fā)展與民主法治事業(yè)的進步，法治人才的培養(yǎng)愈發(fā)重要。作為新時代背景下的當(dāng)代大學(xué)生，基本的法律素養(yǎng)與法律意識的培養(yǎng)顯得格外重要。就目前的現(xiàn)狀看，我國的法學(xué)教育在人才培養(yǎng)方面卻存在重視理論知識的講授，忽視實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律實踐；新型模式

中圖分類號：D922.52 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2018）05-0017-02

作者簡介：張盼盼（1996-），女，漢族，江蘇淮安人，淮陰師范學(xué)院法律政治與公共管理學(xué)院，2014級學(xué)生。

隨著中國社會的深度發(fā)展與民主法治事業(yè)的進步，法治人才的培養(yǎng)愈發(fā)重要。作為新時代背景下的當(dāng)代大學(xué)生，基本的法律素養(yǎng)與法律意識的培養(yǎng)顯得格外重要。就目前的現(xiàn)狀看，我國的法學(xué)教育在人才培養(yǎng)方面卻存在重視理論知識的講授，忽視實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)象。因此本文主要對大學(xué)生法律實踐活動的現(xiàn)存模式與路徑以及如何完善進行分析。

一、大學(xué)生法律實踐活動的基本樣態(tài)

本文擬將大學(xué)生法律實踐活動主要分為兩種類型：專業(yè)類法律實踐活動與非專業(yè)類法律實踐活動；專業(yè)類法律實踐活動是指法科學(xué)生利用課余時間，運用所學(xué)的法律知識理論進行較為專業(yè)化的實踐活動，其目的是為了培養(yǎng)法科學(xué)生的法律思維，包括：模擬法庭、法律咨詢、法律援助、社會實習(xí)、普法活動等；所謂非專業(yè)法律實踐活動是指非法科學(xué)生進行法律素養(yǎng)與法律意識培養(yǎng)活動，其目的是為了應(yīng)國家法治建設(shè)的需求，懂法、守法的基礎(chǔ)，主要包括：普法教育、規(guī)章制度考試、辯論賽、演講比賽等。

（一）專業(yè)類法律實踐活動

1.模擬法庭

“模擬法庭”一詞語是舶來品，又稱模型法庭，最初來源于美國法學(xué)院中的moot court課程，是指通過模擬的民事或刑事訴訟案，來教授法庭程序、證據(jù)規(guī)則、法律辯論和具體審判制度的一種教學(xué)方法。[1]在我國，模擬法庭一般是指法律職業(yè)技能訓(xùn)練的實踐場所，為實施實踐教學(xué)計劃提供基本的物質(zhì)條件，具體是指在法學(xué)教學(xué)活動中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生扮演審判人員、公訴人、書記員、當(dāng)事人、訴訟代理人、辯護人等角色，通過案情分析、法律文書準備、預(yù)演、正式開庭等環(huán)節(jié)模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過程。模擬法庭不僅有利于鞏固在校法學(xué)生對法律知識的掌握，還能鍛煉學(xué)生法律實踐技能，提升素養(yǎng)。孫曉樓指出：“研究法律者，只有法律知識，斷不能算做法律人才；一定要于法律學(xué)問之外，再備有高尚的法律道德。”[2]

2.社會實習(xí)

社會實習(xí)是為了讓在校大學(xué)生對本專業(yè)更加了解，增強其就業(yè)競爭優(yōu)勢，從而找到一份合適的職業(yè)，為畢業(yè)后步入社會做準備。法學(xué)專業(yè)的社會實習(xí)主要在人民法院、人民檢察院、律師事務(wù)所、公證機關(guān)等進行。法科學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)課程之前，通過社會實習(xí)，能夠初步了解人民法院、人民檢察院、公安機關(guān)、律師事務(wù)所等部門的組織架構(gòu)、運行機制和工作制度，從而熟悉法官、檢察官、律師等行業(yè)的法律職業(yè)的性質(zhì)、特點、從業(yè)條件和職業(yè)紀律，培養(yǎng)其對本專業(yè)的興趣，提高其對本專業(yè)的認知，強化其對本專業(yè)的意識，為以后法學(xué)專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.法律援助

通常認為，1945年亨利七世統(tǒng)治時期，英國議會通過的一項旨在保證貧窮的民事訴訟當(dāng)事人獲得免費的律師幫助及免除其所有費用的法令，創(chuàng)設(shè)了貧窮的訴訟當(dāng)事人獲得律師免費幫助的權(quán)利，可以視為法律援助制度的歷史起源。[3]也有人認為，這一歷史甚至在往前追溯到蘇格蘭1424年的一項法規(guī)所創(chuàng)立“窮人登記冊”制度。這一制度規(guī)定，在冊者只要提起訴訟，就可以免費得到法律顧問和代理人的幫助。[4]法律援助一般是指由政府直接或間接設(shè)立的法律援助機構(gòu)組織的相關(guān)人員，為經(jīng)濟困難或特殊案件的當(dāng)事人給予免費或由當(dāng)事人分擔(dān)一定費用提供法律服務(wù)的法律保障制度。[5]大學(xué)生法律援助組織通常以高校法學(xué)院為主導(dǎo)的學(xué)生社團組織，由學(xué)院老師領(lǐng)頭，在校法科大學(xué)生為主體，面向社會，無償為公眾服務(wù)的公益性組織。據(jù)相關(guān)材料調(diào)查顯示，我國最早出現(xiàn)的從事法律援助方面的組織是武漢大學(xué)的“社會弱者權(quán)利保護中心”。2003年9月1日頒布施行《法律援助條例》后，我國法律援助事業(yè)進入法律化階段。[6]

此外，法律咨詢和普法宣傳也是較好的法律實踐活動，但非本文關(guān)注重點。

（二）非專業(yè)法律實踐活動

非專業(yè)法律實踐活動相對于專業(yè)法律實踐活動來講比較簡單，包括普法教育、規(guī)章制度考試、辯論賽、演講比賽等，通過簡單的形式，讓非法學(xué)學(xué)生參加到法律實踐中，了解基本的法律知識與法制觀念。就近年來大學(xué)生殺人案，“口舌之爭怒殺舍友的馬某某”，“藥某某撞人后連刺八刀”等，[7]無不透露現(xiàn)今大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀。通過基本的法制教育來提高大學(xué)生的法律意識是每位大學(xué)生在步入大學(xué)時所必修的課程，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論等，對培養(yǎng)學(xué)生法律意識有一定的作用。

二、目前大學(xué)生參加法律實踐活動模式存在的問題

（一）現(xiàn)存模式的利與弊

著名法學(xué)教育家孫曉樓先生提出：“在研究自然科學(xué)的課程像物理、化學(xué)、生物等，因為要重視實驗，所以不可無實驗室之設(shè)置。研究法律的當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)注意法律的實驗，所以于學(xué)校的設(shè)備方面，所謂法律的實驗室，即是模擬法庭，也不可不加以相當(dāng)?shù)淖⒁??！盵8]可見模擬法庭在法學(xué)教育中具有較高地位。它是讓學(xué)生親身參與，運用課堂中所學(xué)到的實體法、程序法的知識及司法基本技能等綜合運用到實踐中，以達到活學(xué)活用的程度。它鍛煉學(xué)生關(guān)于法律實踐的基本技巧和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)高尚的法律職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及追求社會公平正義的精神。但是，再好的實踐模式也存在弊端，受教學(xué)大綱、授課時間、人員設(shè)備等因素的限制，模擬法庭變得更加“模擬”，更加趨于形式化。

就法律援助活動來說，在我國，法律援助存在很大需求缺口，但是大學(xué)生法律援助組織只是一個以在校法學(xué)生為主體，面向社會，無償為公眾服務(wù)的公益性組織，與政府設(shè)立的法律援助機構(gòu)相比，組織、紀律、經(jīng)費都沒有保障，這無形中對大學(xué)生參加法律援助也產(chǎn)生了阻礙，在一定程度上也使得法律援助活動趨于形式化。同時在校大學(xué)生接觸的案件范圍極為狹窄，能實施法律援助的案件幾乎局限于民事案件；再加之大學(xué)生精力、能力所限，以及缺少必要的合作平臺，大學(xué)生法律援助組織本身的發(fā)展也不足。至于社會實習(xí)這種法律實踐活動形式，受制于教學(xué)安排和學(xué)生精力所限，其功能發(fā)揮仍然有限。和其他專業(yè)的實習(xí)性質(zhì)不同，法律人才是應(yīng)用型人才，如果學(xué)生只知理論，而不能實際解決現(xiàn)實案件，那就十分悲劇。[9]非專業(yè)類法律實踐活動所存在的最大問題仍是形式主義。

（二）現(xiàn)存模式的改進

根據(jù)上文現(xiàn)存模式的利弊分析可見，現(xiàn)存模式最大的弊端就是形式主義。模擬法庭是各大高校所青睞的教育模式，運用好意義非凡，運用不好只是一種形式模擬法庭。大學(xué)生法律援助組織的問題在于學(xué)生操作技術(shù)性不強，通過實踐暴露出學(xué)生法學(xué)基礎(chǔ)薄弱，讓學(xué)生在實踐中認識到自己的不足，從而更加努力學(xué)習(xí)。充分調(diào)動高校法學(xué)院在職教師中從事兼職律師的人員，積極主動開拓法律援助案件來源，通過“老師—法律援助組織—大學(xué)生”模式將大學(xué)生法律援助組織與社會中的法律案件結(jié)合起來；[10]另外，建議將實習(xí)移至大三、大四分段進行。

三、大學(xué)生法律實踐活動新型模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種嶄新的社會形態(tài)，對于社會各個領(lǐng)域都影響巨大，它是一種資源優(yōu)化配置的調(diào)節(jié)方式，更是一種高效的媒介工具，是大數(shù)據(jù)時代下萌發(fā)的產(chǎn)物。[11]

（一）“線上”模式

在此，通過借鑒目前較為流行的“線上”活動模式展開聯(lián)想，從而創(chuàng)新出新型大學(xué)生法律實踐活動模式。所謂線上活動，通常用來形容淘寶之類依托于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上進行的活動，重要信息通過網(wǎng)絡(luò)進行發(fā)布，后期溝通、洽談同樣利用網(wǎng)絡(luò)媒體等。網(wǎng)絡(luò)，作為非正式學(xué)習(xí)的重要載體，它對個人能力的提升有較大的幫助。目前大學(xué)生最主要的娛樂休閑是玩手機，不同于傳統(tǒng)娛樂方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的休閑擠占了大部分的時間[12]，因此筆者認為可以有效利用大學(xué)生休閑時刻。大學(xué)生法律援助組織的主要人員就是學(xué)生，其中不乏計算機水平高的學(xué)生，可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體將法律援助組織所解決的案件制作成微信文章發(fā)表至權(quán)威微信公眾號或?qū)ｉT申請微信公眾號、QQ或微博來發(fā)表，并通過微信留言和公眾號的智能交流與需要法律援助的群體進行溝通或幫助。

（二）“線下”模式

線下模式是與線上模式是相對應(yīng)的，一般的線下模式是指區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實生活中的活動模式[13]，在此，結(jié)合上文的線上模式，合理利用線下接觸，能夠使大學(xué)生法律實踐活動更有意義。根據(jù)線上模式與有需求的同學(xué)、老師或校外人員進行交流，通過大數(shù)據(jù)的分析、挑選出具有高價值的案件，并且實地交流。例如：當(dāng)各地的大學(xué)生法律援助組織屬于全國性的法律援助協(xié)會，某市大學(xué)的微信公眾號的知名度較高，所接觸的需要進行法律援助的案件較多并且分布地區(qū)比較多。此時，可以通過其他各個大學(xué)作為該某市大學(xué)作為代表，進行線下實地交流。如此一來，一能充分運用各個大學(xué)的資源，二也不會占用學(xué)生較多的課外時間，同時不會耽誤法律援助組織成員的學(xué)習(xí)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉曉霞.模擬法庭[M].北京：科學(xué)出版社，2010.5.

[2]孫曉樓等.法律教育[M].北京：中國政法大學(xué)出版社，1997.2.

[3]司法部法律援助中心.各國法律援助理論研究[M].北京：中國方正出版社，1999（5）.

[4]張耕.法律援助制度比較研究[M].北京：法律出版社，1997（10）.

[5]譚志福.高校參加法律援助的價值分析[J].政法論壇，2014（5）.

[6]鄭漢頡.淺議大學(xué)生法律援助存在的意義[J].法律論文網(wǎng)，2009（11）.

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[8]王健.研究法律教育的開路先鋒——孫曉樓法律教育思想論析[J].蘇州大學(xué)學(xué)報（法學(xué)版），2015（8）.

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[10]高勇，李恩華，郭博遠.論大學(xué)生法律援助模式的完善[J].黑龍江高教研究，2015.12.

[11]朱振.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的開放教育法學(xué)專業(yè)課程實踐研究[J].科技視界，2014.

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[13]劉鐵，李桂，盧宏亮.線上線下整合營銷策略對在線零售品牌體驗影響機理[J].中國流通經(jīng)濟，2014（11）.