秦皇島市少數民族大學生擇業(yè)觀探析

張秀月　劉淑英

摘 要 大學生的擇業(yè)觀是就業(yè)的前提，決定了就業(yè)過程。少數民族大學生是民族地區(qū)未來經濟發(fā)展、社會進步的生力軍，是民族地區(qū)經濟社會發(fā)展的現實人力資源。秦皇島市經濟、政治、文化的發(fā)展都離不開少數民族大學生的良好發(fā)展，少數民族大學生擇業(yè)觀現狀將直接影響秦皇島地區(qū)的發(fā)展。文章以家庭文化資本為理論指導，結合秦皇島市少數民族大學生就業(yè)情況，探析并揭示了家庭文化資本對少數民族大學生擇業(yè)觀的影響及啟示。

關鍵詞 家庭文化資本 少數民族大學生 擇業(yè)觀 探析

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A

1家庭文化資本的內涵

家庭文化資本指一個家庭所擁有的能夠對孩子發(fā)展產生積極影響的文化資源、文化氛圍、興趣、修養(yǎng)等方面的積累和資源。理解以下三點，可以更明確家庭文化資本的內涵：第一，家庭文化資本存在的場域是家庭，與學校、社區(qū)、社會等其他場域的文化資本不同，本文主要是研究家長或其他家庭內部監(jiān)護人所具有的文化資本對大學生擇業(yè)觀形成而造成的影響。第二，家庭文化資本與家庭經濟資本、社會資本聯系密切，文化資本中很多元素都與家庭經濟基礎分不開的，這三者很難徹底的分割開研究。第三，家庭內文化資本對大學生擇業(yè)觀形成的影響，隨著時代發(fā)展而產生變化，不是一成不變的。

2秦皇島市少數民族大學生就業(yè)情況概況

在高校擴招之后，盡管國家和秦皇島市政府采取各種措施積極鼓勵和支持少數民族大學生就業(yè)，但就業(yè)形勢依然不容樂觀，通過發(fā)放給已就業(yè)畢業(yè)的少數民族大學生的調查問卷也同樣顯示了，83.07%的少數民族大學生認為就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)機會不多。51.01%的學生認為用人單位有著民族歧視，而發(fā)放給用人單位的調查問卷也顯示，37.08%的用人單位在錄用畢業(yè)生時，會考慮到畢業(yè)生的民族差異，在同等條件下會優(yōu)先錄用漢族畢業(yè)生，因此相較漢族畢業(yè)生而言，少數民族大學生的就業(yè)仍然處于一個弱勢。而且通過近幾年對少數民族大學生的就業(yè)單位的分析，我們發(fā)現：大部分漢族畢業(yè)生的單位是在經濟較發(fā)達的城市和單位比較好的行業(yè)，而少數民族大部分是回到了生源所在地或者偏遠、貧困的地方，而且從事的行業(yè)相對較差，從上面的數據和分析不難看出，少數民族不管是就業(yè)量還是就業(yè)面都遠遠落后于漢族大學畢業(yè)生。

3家庭文化資本對秦皇島市少數民族大學生擇業(yè)觀的影響體現

3.1對少數民族大學生擇業(yè)觀影響的差異性

家庭文化資本對擇業(yè)觀的形成主要依靠以下作用機制：首先，父母言行的潛移默化。這屬于家庭具體化文化資本對少數民族大學生的影響。通過父母語言習慣、行為方式，將父母的生活閱歷與處世經驗、價值理念等傳遞給子女，對其擇業(yè)觀的形成產生影響。其次，父母直接協商幫助。這是家庭客體化文化資本的影響，父母對孩子的成長過程進行直接指導，給孩子選擇興趣班，培養(yǎng)特長，給孩子購買書籍等客體化文化產品培養(yǎng)孩子，甚至參與大學專業(yè)選擇，直接決定子女就業(yè)方向。第三，與其他資本共同作用。主要是與經濟資本、社會資本共同作用，影響少數民族大學生擇業(yè)觀。擁有較髙水平體制化文化資本的父母，往往也擁有較高水平經濟資本以及較廣泛的社交網絡，能夠以此替子女謀求一份理想的工作。

3.2對少數民族大學生擇業(yè)觀旳正功能

具有較高層次文化資本的家庭，父母能夠在家庭內部增強相互認同感，對少數民族大學生成長過程也有相對較理性的指導，為少數民族大學生提供有效的就業(yè)建議，傳授己知職業(yè)經驗，同時，注重培養(yǎng)孩子的個人綜合素質，為子女求職增強了競爭力。

3.3家庭文化資本對少數民族大學生擇業(yè)觀的負功能

家庭文化資本對少數民族大學生擇業(yè)觀的負功能，筆者主要從兩個角度進行討論。具有較高層次文化資本的家庭，對子女擇業(yè)觀的影響，具有較低層次文化資本的家庭，對子女擇業(yè)觀的影響。

4家庭文化資本對少數民族大學生擇業(yè)觀影響的啟示

4.1善于豐富現有家庭文化資本

在少數民族大學生的成長過程中，家庭要善于發(fā)掘和豐富現有的文化資本，加強與社會的聯系，父母應堅持終身學習的理念，不斷提高自身能力素質，文化素養(yǎng)，以身作則，促使子女更加主動積極的提高綜合能力，以父母為行動榜樣，不斷努力進取。而且，家庭文化資本是可以傳承的，家庭的文化環(huán)境和氛圍時時刻刻都在影響子女，民主、和諧的家庭環(huán)境，有效的交流和溝通，也會影響孩子的成長過程和性格養(yǎng)成。

4.2引導弱勢家庭少數民族大學生合理選擇

首先，在社會環(huán)境方面，政府制定相應的傾斜政策，并強化政策的指導，給予平衡。政府在高考招考錄取政策上，要保證不同家庭文化資本的子女具有獲取高等教育機會的公平性。公共媒體也應該堅持正確的輿論價值導向，在社會上營造良好的輿論氛圍，對弱勢家庭及弱勢家庭的少數民族大學生加以關注，為其實現順利就業(yè)創(chuàng)造條件。其次，作為培養(yǎng)人才的高校，要加強就業(yè)指導和培訓，構建系統(tǒng)的、完善的擇業(yè)觀教育課程與培訓，在少數民族大學生群體中進行擇業(yè)與就業(yè)規(guī)劃教育，并適當組織各種社會實踐活動，引導來自弱勢家庭少數民族大學生在擇業(yè)與就業(yè)過程中更加理性。

基金項目：本文系2018年度秦皇島市社會科學發(fā)展研究立項課題（課題名稱：秦皇島市少數民族大學生擇業(yè)觀研究;課題編號：201807294）的階段性成果。

參考文獻

[1] 王洪蘭.家庭文化資本的傳承研究[D].武漢：華中科技大學，2006.

[2] 嚴警.家庭文化資本研究——基于武漢市兩所初中的調查[D].武漢：華中師范大學，2012.