靈活運用教學(xué)方法，開展幼兒快樂音樂之旅

張姝平

摘要：音樂對幼兒的審美感發(fā)揮重要的促進作用，對開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的智力發(fā)揮重要作用。音樂既能熏陶幼兒的審美感，又能提高他們的創(chuàng)造力。在此，筆者結(jié)合實踐教學(xué)，認為應(yīng)該從開展游戲式教學(xué)，讓幼兒體驗音樂的魅力，通過不同手段，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，從幼兒園音樂欣賞教學(xué)游戲化；積累音樂經(jīng)驗，提高幼兒音樂感受能力等幾點展開有效探討，旨在使幼兒獲得愉悅的身心感受，促進其知識性與技能性的提高。

關(guān)鍵詞：幼教 音樂

音樂在培養(yǎng)和提高幼兒的全面素質(zhì)方面發(fā)揮著的重要性不言而喻，音樂有著其他任何教育難以企及的更無法替代的特殊作用。幼兒通過音樂熏陶，不僅能陶冶高尚情操，培養(yǎng)審美感，還能有效啟迪智慧，發(fā)展思維，激發(fā)想象力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造力等方面意義重大。正因為如此，文章將圍繞音樂教育展開如下幾點探討。

一、開展游戲式教學(xué)，讓幼兒體驗音樂的魅力

幼兒園的音樂教育是為了讓孩子的身心和諧健康成長?！对谟變阂魳方逃虒W(xué)中巧妙設(shè)計靈活多樣的游戲，既迎合著幼兒喜愛游戲之心理，又能使他們領(lǐng)略到音樂藝術(shù)之魅力。在音樂游戲的輔助指導(dǎo)下，師幼、幼幼之間的溝通也會非常自然，通過游戲還能增強幼兒團隊之間的意識，使他們的想象力、創(chuàng)造力、操作力等都能得到較好的鍛煉。例如，在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌時，就可以組織幼兒表演蝸牛與黃鸝鳥，幼兒們穿上扮演蝸牛與黃鸝鳥的服裝，邊表演邊演唱。通過游戲的參與，能夠提高他們的演唱能力以及音樂表達技巧，而且還能提高他們的音樂表現(xiàn)力。

二、通過不同手段，激發(fā)幼兒對音樂的興趣

音樂是一種美好的語言和藝術(shù)形式，它能溝通人與人之間的心靈，傳遞歡樂和溫暖。通過培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，才能讓他們積極投入其中，主動參與到各類音樂活動之中。比如，建立良好的音樂氛圍使幼兒都能在潛移默化中受到音樂的熏陶。例如，在幼兒早上入園，教師可以播放一些相對輕松愉快的音樂，進餐時可以播放一些抒情優(yōu)美的曲子，午睡前、起床后都可以播放一些相對舒緩的音樂等；在區(qū)角活動中設(shè)置音樂角、小舞臺等等，讓幼兒時刻陶醉在優(yōu)美的音樂環(huán)境中，在不知不覺中喜歡上音樂。根據(jù)幼兒的特點創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂活動形式，在活動中引導(dǎo)他們體驗音樂活動之樂趣。例如，學(xué)唱《打電話》時，就可以借助玩具電話讓孩子們在玩游戲的同時學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)他們自然、愉快地學(xué)習(xí)。再如，在打擊樂《小鼓響咚咚》中，可以設(shè)計直觀、形象的打擊圖譜等，讓孩子們都能在觀察、思考、探索中積極體驗音樂，感受音樂的魅力。

三、幼兒園音樂欣賞教學(xué)游戲化

幼兒園音樂教育對于提升幼兒的綜合人文素養(yǎng)，提高幼兒的藝術(shù)理解與表達能力，都具有十分重要的作用。讓每個幼兒都能愛上音樂，并且在探討音樂中都有所感悟是每一個音樂教師所追求的！音樂是幼兒園教育幼兒不可缺少的一部分，音樂能陶冶幼兒的性格和情感，對他們的健康成長意義重大。其中，愛玩游戲又是幼兒的天性。游戲化教學(xué)是以幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，讓幼兒在活動中感受音樂之魅力，以此來提高幼兒的音樂感悟。例如，在學(xué)習(xí)《拔蘿卜》時，就可以讓幼兒對歌詞中的角色進行扮演，有的幼兒扮演拔蘿卜的人，有的幼兒扮演蘿卜；待孩子們準備完畢后，教師開始播放音樂，幼兒再根據(jù)音樂對自己扮演的角色進行相關(guān)動作的表演。幼兒通過親自參與能更有效地學(xué)習(xí)歌詞，比如，對歌詞的韻律、動態(tài)等都能有一個更加直觀的認識，在理解的基礎(chǔ)上達到掌握的目的。另外，也可以將玩融會貫通到日常的教學(xué)之中，日常的活動之中，更利于提高教學(xué)質(zhì)量。這樣的音樂教學(xué)也會給幼兒帶來更加直觀的感受。促使幼兒都能在音樂活動中體會到音樂的魅力，感到愉悅與滿足。

四、積累音樂經(jīng)驗，提高幼兒音樂感受能力

從認識規(guī)律分析，幼兒對某些事物的認識理解通常需要經(jīng)過多次重復(fù)才能逐漸掌握、不斷深化。同樣，在音樂學(xué)習(xí)中也不例外，幼兒也只有在反復(fù)欣賞中才能逐漸提高認識，認識也才能逐漸全面化、深刻化，記憶也會更加牢固。比如，幼兒在音樂欣賞中會接觸大量的音樂作品，自然，在他們的腦海中也會留下對這些作品的初步印象和主旋律，為后續(xù)的進一步深入了解這些音樂作品，提高音樂素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)。音樂既是一種語言，又是一門藝術(shù)，是交流思想、感情的工具。音樂教育作為美育的重要組成部分對培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力方面意義重大。例如，在教學(xué)打擊樂《喜洋洋》時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生充分認識這首樂曲ABA式的音樂結(jié)構(gòu)特點，在此基礎(chǔ)上再去感受樂曲洋溢出來的喜慶之情，結(jié)合旋律做相應(yīng)動作，運用打擊樂器進行演奏，這樣能最大限度地把幼兒的興趣激發(fā)出來。因此，作為幼兒教師，在開展音樂教學(xué)時，一定要指導(dǎo)幼兒積累音樂經(jīng)驗，初步萌發(fā)幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣，以此來提高他們的音樂感受能力。

綜上所述，音樂對幼兒的審美、記憶、思維能力、聽力、創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮的重要性不言而喻，作為幼兒教師要營造好的音樂教學(xué)氛圍，使幼兒都能時刻保持開心、愉悅的心情，積極、健康地發(fā)展投入到其中，在音樂中學(xué)習(xí)，在音樂中成長。只有這樣，才能點燃幼兒對音樂的學(xué)習(xí)熱情，而且還能為新教育理念下的現(xiàn)代幼兒音樂教學(xué)貢獻自己的一份微薄之力。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市市直第三幼兒園）