淺析小學(xué)體育教育存在的問題及策略

摘要：小學(xué)體育教育是小學(xué)生在學(xué)校進行身體鍛煉的主要途徑。小學(xué)體育教育不僅能讓小學(xué)生增強體質(zhì)，提高自身的身體素質(zhì)，也能激發(fā)小學(xué)生對體育運動的興趣。但是，由于小學(xué)體育教育在應(yīng)試教育體制的影響下，學(xué)校常忽略了體育教育對小學(xué)生的重要性，導(dǎo)致小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情無法被激起，同時，也讓小學(xué)生的身體體質(zhì)與身體素質(zhì)無法得到增強與提高。因此，本文可通過我國現(xiàn)階段小學(xué)體育教育存在的問題進行剖析與研究，提出解決小學(xué)體育教育問題的有效策略。

關(guān)鍵詞：體育教育；問題；解決策略

一、 小學(xué)體育教育存在的問題

（一） 體育教師缺乏體育專業(yè)知識

體育教師缺乏體育專業(yè)知識，會直接影響小學(xué)生的體育成績。近年來，在應(yīng)試教育體制的影響下，學(xué)校與小學(xué)生家長認(rèn)為語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)尤為重要，它們是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。而體育這門學(xué)科只是讓小學(xué)生在課堂中玩玩、活動身體，對提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績無法起到直接幫助，導(dǎo)致了學(xué)校忽略體育學(xué)科對小學(xué)生的重要性。學(xué)校對體育學(xué)科的不重視，造成了學(xué)校在開展體育教學(xué)時，體育課堂授課教師通常是由其他學(xué)科教師兼任的現(xiàn)象。由于兼任的教師沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過有關(guān)體育方面相關(guān)知識，導(dǎo)致兼任教師缺乏體育專業(yè)知識。而沒有體育專業(yè)知識的兼任教師在課堂教學(xué)時無法滿足小學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)，無法激起小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣缺失，會嚴(yán)重影響小學(xué)生體育成績。

（二） 體育器材不足，教學(xué)場地過小

體育器材不足，教學(xué)場地過小，無法達(dá)到對小學(xué)生體育訓(xùn)練與鍛煉的目的。現(xiàn)今，隨著國家二胎政策的開放，小學(xué)生人數(shù)也在不斷遞增，而小學(xué)體育教學(xué)場地與體育教學(xué)器材卻沒有隨之?dāng)U大與增加，造成了小學(xué)生人數(shù)過多，而體育教學(xué)場地過小、體育教學(xué)器材不足等現(xiàn)象。教學(xué)場地過小，學(xué)生人數(shù)密集度大，會讓學(xué)生無法很好地進行鍛煉與自由活動，體育教學(xué)器材過少，無法讓全部小學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中都能夠接觸體育器材，感受不到體育運動的魅力，達(dá)不到對小學(xué)生體育訓(xùn)練與鍛煉的目的。

（三） 體育課堂教學(xué)內(nèi)容不豐富

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，體育教師在體育課堂教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容通常是枯燥乏味，缺乏趣味性。常是一板一眼地去教授學(xué)生如何使用運動器材，教師示范做一個動作，然后讓學(xué)生機械重復(fù)學(xué)習(xí)這個動作，沒有給予學(xué)生自主思考的空間。這種單一的教學(xué)內(nèi)容與方法，無法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擅長或者感興趣的運動項目，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)體育無趣、枯燥乏味，對學(xué)習(xí)體育失去興趣，甚至厭惡體育學(xué)習(xí)，以此導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率得不到提高。

二、 小學(xué)體育教育的解決對策

（一） 增加體育教學(xué)資金的投入

我國教育部門與學(xué)校應(yīng)增加對小學(xué)體育教學(xué)方面資金的投入，讓體育教學(xué)能夠有充足的經(jīng)費。從而擴建體育教學(xué)場地以及購置更多種類教學(xué)所需的體育教材，解決體育教學(xué)場地過小，體育器材不足等問題。讓多班級同時使用體育教學(xué)場地出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象得到改善，同時，也讓學(xué)生在體育課堂中練習(xí)體育器材時，避免學(xué)生與學(xué)生之間輪流使用的情況，增加學(xué)生在體育課堂中參與體育訓(xùn)練與鍛煉的機會。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。

（二） 需重視體育教育

在社會不斷地發(fā)展下，人們對健康與體育運動的需求也逐漸增加，家長們對孩子的體育教育也越來越重視。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國大部分學(xué)校不重視體育教育，出現(xiàn)了體育教師師資力量匱乏，體育教師業(yè)務(wù)能力不高，體育教學(xué)器材短缺等問題，而這些問題嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。想要解決這些問題，學(xué)校需重視體育教育，增加體育教師招收比例，提高體育教師業(yè)務(wù)能力，增設(shè)體育教學(xué)器材，達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三） 豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，提高體育課堂效率。由于小學(xué)生年齡普遍在六至十二歲左右，活潑好動，對新鮮事物有著極強的好奇心，體育教師可利用小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物的好奇心等特點，來制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)方案?；顫姾脛拥男W(xué)生大多喜好玩游戲，體育教師在課堂教學(xué)時可加入學(xué)生喜愛游戲的教學(xué)方法。例：體育教師在訓(xùn)練小學(xué)生的靈敏度以及閃躲、奔跑能力，培養(yǎng)小學(xué)生合作意識時，可在制定的教學(xué)方案中加入“大漁網(wǎng)”游戲。教師在體育教學(xué)場地圈出一定范圍做“魚塘”，讓小學(xué)生分成兩小組，一組人數(shù)較少的學(xué)生做“捕魚人”，手拉手做成漁網(wǎng)進行“捕魚”，另外一組人數(shù)較多的學(xué)生做“魚”，然后分散在“魚塘里”。做“捕魚人”的學(xué)生在“捕魚”時可培養(yǎng)合作意識，因為只有同學(xué)之間相互合作才能捕到“魚”，而做“魚”的同學(xué)為了防止被捕，在閃躲“捕魚人”的同時亦可訓(xùn)練自身的靈敏度以及奔跑能力。加入游戲的教學(xué)方法，不僅能豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，也能調(diào)動起小學(xué)生在體育課堂中參與的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，提高體育課堂教學(xué)效率。

三、 結(jié)語

綜上所述，學(xué)校在開展體育教學(xué)時，可通過豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，增加體育教學(xué)資金投入，完善體育教學(xué)設(shè)施等策略，來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的熱情，提升學(xué)生在體育課堂活動參與度，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

胡瑞，二級教師，寧夏回族自治區(qū)銀川市，銀川市興慶區(qū)第四小學(xué)。