關(guān)于幼兒園教學(xué)游戲化存在的問(wèn)題探討

施萍萍

摘要：游戲教學(xué)是幼兒園教育過(guò)程中的關(guān)鍵部分。游戲進(jìn)行的程度好壞將直接影響教學(xué)效果，作為一種新的教學(xué)模式，在提出和被應(yīng)用過(guò)程中必然存在一定的漏洞。本文對(duì)具體的教學(xué)漏洞做出分析，優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)管理水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園 教學(xué)游戲化 問(wèn)題

幼兒具有良好的游戲活動(dòng)天性，在進(jìn)行游戲過(guò)程中，他們的學(xué)習(xí)思維會(huì)變得活絡(luò)起來(lái)，也會(huì)提升知識(shí)認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，感悟自然生活。而幼兒園在應(yīng)用游戲教學(xué)模式時(shí)，需要注意游戲的方式，游戲過(guò)程中存在的問(wèn)題，這樣幼兒的學(xué)習(xí)能力和表演能力才能顯著提升。教師在研究游戲化的教學(xué)問(wèn)題時(shí)，需要找準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，分析活動(dòng)背景，制定教學(xué)策略。

一、幼兒園教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀及問(wèn)題

在新的時(shí)代背景下，幼兒教育事業(yè)有了新的工作要求，教學(xué)部門(mén)在發(fā)展過(guò)程中，也存在著教育模型的改良問(wèn)題。教學(xué)游戲化是一種新穎的教學(xué)模式，教師進(jìn)行教育工作過(guò)程中，需要從實(shí)際的教學(xué)角度出發(fā)，幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，穩(wěn)固幼兒教學(xué)的工作管理水平，所以根除目前教學(xué)工作中存在的問(wèn)題是很有必要的。

（一）教學(xué)機(jī)制環(huán)境構(gòu)建不合理

環(huán)境因素是開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)模式時(shí)需要考慮的重要問(wèn)題，好的環(huán)境因素可以幫助幼兒健康的成長(zhǎng)，提升幼兒的實(shí)踐能力和思想水平。教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，也需要檢驗(yàn)游戲的有效性，構(gòu)建合適的教學(xué)環(huán)境，完成系統(tǒng)化的教育任務(wù)，讓幼兒在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下健康的成長(zhǎng)。教學(xué)環(huán)境是保證教學(xué)自然化進(jìn)程的重要因素，教師在進(jìn)行教學(xué)管理工作時(shí)，需要面對(duì)生活中的未知和挑戰(zhàn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確認(rèn)知教學(xué)理念，融合周?chē)沫h(huán)境因素。

但是教師雖然認(rèn)識(shí)到環(huán)境教學(xué)工作體系的重要性，確沒(méi)有幫助學(xué)生感知了解教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)境因素的時(shí)間、空間結(jié)構(gòu)控制工作不到位，教師在建立教學(xué)課堂時(shí)，也對(duì)教學(xué)環(huán)境建設(shè)工作有所忽視。

1.幼兒園在實(shí)踐游戲化教學(xué)過(guò)程中，對(duì)實(shí)際的教學(xué)機(jī)制控制的不徹底，教學(xué)流程也缺乏規(guī)范性。環(huán)境的缺失就容易導(dǎo)致幼兒?jiǎn)适W(xué)習(xí)興趣，使他們不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師在開(kāi)設(shè)教學(xué)課程時(shí)，沒(méi)有提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，規(guī)范教學(xué)課程。

2.教學(xué)目標(biāo)的偏移，教師在進(jìn)行教學(xué)課程時(shí)，需要分析教學(xué)目標(biāo)的重要性，結(jié)合教育游戲的實(shí)際意義，分析教學(xué)游戲機(jī)制的重要性。但是教師在對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行判定時(shí)，教師也需要提升教學(xué)課堂的活躍度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，保證教學(xué)機(jī)制的完整性。但是在實(shí)踐目標(biāo)過(guò)程中，沒(méi)有貫徹教學(xué)游戲化的管理理念。

（二）教學(xué)游戲的片面性

片面的游戲教學(xué)方式不能保證實(shí)質(zhì)的教學(xué)效果，教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，需要貼有鮮明的教學(xué)標(biāo)簽，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)理想。教師在執(zhí)行教育工作時(shí)，也需要控制游戲時(shí)間，將游戲活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容相互融合，但是在使用游戲教學(xué)方式時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)重游戲，輕教育的教學(xué)管理現(xiàn)象，不分主次的游戲方式也嚴(yán)重影響了對(duì)幼兒的教學(xué)效果。

（三）游戲難度大，幼兒接受難

教師在制定游戲形式時(shí)，沒(méi)有充分考慮幼兒的接受能力，這就導(dǎo)致在游戲管理過(guò)程中出現(xiàn)鮮明的成人特征，教師設(shè)計(jì)游戲形式時(shí)，也體現(xiàn)出了設(shè)計(jì)的隨意性，沒(méi)有滿足幼兒的身心特點(diǎn)，這就降低了幼兒參加游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，而幼兒在游戲過(guò)程中的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)受到約束。

二、提升幼兒園教學(xué)游戲化水平的重要策略

（一）合理融入教學(xué)內(nèi)容

制定游戲方式時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容合理融入到教學(xué)工作當(dāng)中，完成游戲化教學(xué)的最終目標(biāo)。游戲?qū)τ谟變旱奈κ遣豢上胂蟮模處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，可以幫助幼兒建立良好的游戲形式，讓他們?cè)谟螒蚯榫持懈兄R(shí)內(nèi)容，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)顯著提升，保證幼兒在內(nèi)容豐富的游戲活動(dòng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（二）分析幼兒的游戲特點(diǎn)

教師在教育過(guò)程中，需要分析幼兒的游戲活動(dòng)特點(diǎn)，建立游戲主題，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育過(guò)程中，教師需要了解幼兒的個(gè)人喜好和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的幫助幼兒建立學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)天賦，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。這樣就能讓幼兒在參與游戲過(guò)程中提升自己的綜合素養(yǎng)，保證幼兒身心健康的同時(shí)，也讓幼兒擁有良好的生長(zhǎng)環(huán)境。

教師在制定游戲教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要體現(xiàn)出寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，分析游戲活動(dòng)特點(diǎn)，給予幼兒良好的扮演空間。例如扮演媽媽角色，母親是幼兒生活中最熟悉的角色，進(jìn)行游戲扮演時(shí)，幼兒可以模仿媽媽接孩子上下學(xué)情境，可以模仿媽媽做飯的樣子，模仿媽媽照顧生病孩子的樣子，可以模仿媽媽辛勤的工作的樣子。這樣幼兒的學(xué)習(xí)情感就能得到培養(yǎng)，增加對(duì)生活的領(lǐng)悟能力。

（三）創(chuàng)新游戲形式

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)新游戲形式，減輕幼兒的學(xué)習(xí)疲憊感，采用大膽創(chuàng)新的教學(xué)思維組織教學(xué)活動(dòng)，努力設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)理念的教學(xué)方式，建立耳目一新的游戲方式，吸引幼兒積極的參加游戲活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

良好的教學(xué)方式可以解決幼兒園教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，教師在對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，需要優(yōu)化教學(xué)措施，提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)游戲化的游戲性。新穎的教學(xué)理念的確會(huì)為教學(xué)工作帶來(lái)活力，但是在應(yīng)用過(guò)程中，也需要分析教學(xué)管理問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方向做出清晰的規(guī)劃。

（作者單位：平潭海峽兒童學(xué)園）