從生活著手開展幼兒科學(xué)教育

陸春燕

在幼兒教育工作中，開展科學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要抓手，也是幼兒們成長的迫切需求。如何開展科學(xué)教育？照本宣科的教學(xué)和過于深?yuàn)W的內(nèi)容顯然不可取，筆者認(rèn)為從幼兒們的生活著手，以他們所見所聞的內(nèi)容為基礎(chǔ)開展科學(xué)教育，可以取得較好的效果。對(duì)此，筆者配合幼兒園積極參與科學(xué)教育校本課程編撰，并與現(xiàn)行教材結(jié)合起來，取得了較好的效果。

一、從植物生長變化入手開展幼兒科學(xué)教育

幼兒們每天蹦蹦跳跳上學(xué)校、歡歡喜喜回家，一路上都會(huì)看到很多植物，有花草，有農(nóng)民伯伯種的莊稼，等等。教師可以從這些常見的植物入手，對(duì)幼兒開展科學(xué)教育。筆者在教學(xué)中出示了圖片，讓幼兒們認(rèn)識(shí)一顆種子，了解一顆種子從幼苗到長大，到開花再到成熟、結(jié)出果實(shí)這樣的過程。幼兒們立刻有興趣，踴躍發(fā)言，有的幼兒將開花和結(jié)果的順序弄顛倒了，立即被其他幼兒指出來。幼兒們在熱烈的討論中掌握了植物生長的過程，對(duì)一顆種子從發(fā)芽到破土而出、到逐漸長大、再到開花結(jié)果這樣的過程，有了直觀的印象，植物生長過程深深地印在了他們的腦海中。

二、從四季更迭翻轉(zhuǎn)入手開展幼兒科學(xué)教育

春夏秋冬，輪回一季便是一歲，這個(gè)淺顯的道理，有些幼兒卻不甚了解。筆者在教學(xué)中對(duì)幼兒們強(qiáng)化了四季教育，讓他們明白一年有四季，分別是春夏、秋、冬，按照這樣的順序輪回，并且每個(gè)季節(jié)都有著顯著的特征。筆者在教學(xué)中出示了視頻，分別演示：春天春花爛漫時(shí)幼兒們在田野玩耍，引導(dǎo)幼兒們回想春天爸爸媽媽帶著自己去踏青的情景；夏天驕陽似火時(shí)小朋友們在樹蔭下吃西瓜。這也是幼兒們所熟悉的，他們自然而然地想到了自己是怎樣度過夏天的，增強(qiáng)了對(duì)夏天的感知；秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，果園里滿是果實(shí)，地里的莊稼也成熟了，秋風(fēng)送爽。幼兒們對(duì)這樣的場景也是有著一定回憶基礎(chǔ)的，他們對(duì)秋天這樣一個(gè)豐收的季節(jié)增進(jìn)了了解；冬天幼兒們在雪地里打雪仗。這就更容易勾起幼兒們的回憶了。通過這樣的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒們認(rèn)真回顧自己的生活，對(duì)應(yīng)不同季節(jié)的場景，增加了對(duì)四季的了解。

三、從乘坐交通工具入手開展幼兒科學(xué)教育

隨著科技的發(fā)展，人們出行的方式越來越多，交通工具也在不停地升級(jí)變化。筆者從幼兒熟悉的交通工具入手，讓幼兒們說一說自己知道的交通工具，幼兒們很快說出了自行車、電瓶車、摩托車、小汽車等常用交通工具。筆者引導(dǎo)幼兒們說說這些交通工具都有著一個(gè)什么特點(diǎn)。幼兒們也會(huì)很快地回答出這些交通工具都有輪子，都是靠輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)帶著我們前進(jìn)，對(duì)這些常見交通工具的運(yùn)行原理有了清楚的了解。而后筆者對(duì)幼兒們進(jìn)行拓展，引導(dǎo)幼兒們想一想：“除了在地上跑的車輛，還有哪些交通工具，有沒有不用輪子的？”幼兒們的思維火花被有效點(diǎn)燃起來，他們很快想到在水里，在天上有飛機(jī)，這些也是我們的出行方式。接下來筆者對(duì)輪船前行的原理、飛機(jī)飛行的原理進(jìn)行了敘述，讓幼兒們懂得輪船是靠螺旋槳在水中推動(dòng)，飛機(jī)靠螺旋槳在空氣中推動(dòng)，或是用噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)推進(jìn)，熟悉各種出行交通工具的工作原理。

四、從通信設(shè)備變遷入手開展幼兒科學(xué)教育

通信工具的變遷不僅代表了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而且揭示了人們?nèi)罕娚钏降奶岣?。筆者在課堂上向幼兒揭示了一組對(duì)比圖畫，從寫信、電報(bào)到手搖式電話機(jī)，到程控式電話機(jī)，再到數(shù)字模擬移動(dòng)電話，最后是現(xiàn)在的智能手機(jī)。對(duì)于手機(jī)之前的通信工具，幼兒們可能知道得不多。筆者向幼兒們介紹了這些通信方式的運(yùn)用歷史，讓他們對(duì)過去的通信方式有了初步的了解，接下來逐步引入現(xiàn)在的通信工具，引導(dǎo)幼兒們說一說現(xiàn)在的通信工具有著哪些神奇之處。有的幼兒說運(yùn)用現(xiàn)在的手機(jī)可以發(fā)送圖片，有的幼兒說可以進(jìn)行視頻對(duì)話，也有的幼兒說可以進(jìn)行家中一些電器的遙控，等等。筆者對(duì)其原理進(jìn)行了簡要敘述，讓幼兒們對(duì)科技的發(fā)展有了初步的印象，并且鼓勵(lì)幼兒們展開想象：“未來我們的通信工具還會(huì)有哪些變化？”這些拓展性內(nèi)容讓幼兒們的思維得到了較好的培養(yǎng)。

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