對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的探析

王曉燕

一、核心素養(yǎng)的概念

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)就是學(xué)生應(yīng)具備的，可以滿足自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要所必備的品格與能力。一是個(gè)人素養(yǎng)。個(gè)人素養(yǎng)中包含了個(gè)人修養(yǎng)以及創(chuàng)新實(shí)踐等方面；二是從社會(huì)的角度出發(fā)，包含了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛與國(guó)家情懷的發(fā)展；三是要讓學(xué)生在所學(xué)習(xí)的科目中得到發(fā)展。因此，在小學(xué)教育中教師要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

1.增加基于核心素養(yǎng)的實(shí)踐課程

課堂教學(xué)就是要促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。所以培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)就是要綜合課程教學(xué)資源。在現(xiàn)階段的教育改革環(huán)境中，相關(guān)部門也正在逐漸制定適合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的措施，而這也為小學(xué)教育中增加核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在新課程育人目標(biāo)的影響下，學(xué)校方面要深入貫徹教育部的相關(guān)要求，綜合學(xué)校的特點(diǎn)，滿足教育改革的需求；同時(shí)還要確保所增加的課程能真正展現(xiàn)育人的目標(biāo)，發(fā)揮教育的價(jià)值，構(gòu)建有效的教育體系，滿足學(xué)校的發(fā)展需求。在這個(gè)過程中，學(xué)校方面需要關(guān)注以下兩點(diǎn)：一是豐富課程內(nèi)容，合理壓縮必修課內(nèi)容，拓展選修課內(nèi)容，為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展提供空間；二是增加服務(wù)、實(shí)踐和體驗(yàn)類的課程內(nèi)容。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐中，從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)探究者、組織者和實(shí)踐者，進(jìn)而把能力和知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的核心素養(yǎng)。

2.讓學(xué)生懂得“如何學(xué)”

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師需要把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作基本出發(fā)點(diǎn)，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新和合作精神。教師還需要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)展動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和動(dòng)態(tài)生成過程。例如，某小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)時(shí)，依據(jù)年級(jí)的不同設(shè)置了主題實(shí)踐課程。一年級(jí)的主題是“棋盤中的世界”；二年級(jí)的主題是“思維和判斷”；三年級(jí)的主題是“神奇的編碼”。在主題實(shí)踐課程中，教師需要根據(jù)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。這種教學(xué)既模糊了學(xué)科邊緣，又整合了各方面的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需要結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦，不僅能發(fā)展合作能力和意識(shí)，還能發(fā)展邏輯思維能力和直觀想象能力等，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

3.在課堂中關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)

課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。首先，教師想要提高學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，就要做好研究與分析工作。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就要堅(jiān)持從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，在教學(xué)中教師還要為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的機(jī)會(huì)，以此在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這都是核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要內(nèi)容；教師還要為學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入到知識(shí)中去，從而實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。最后，教務(wù)處以及教師也要做好研究工作，在不同學(xué)科中融入核心素養(yǎng)教育內(nèi)容，找出教學(xué)的中心，做好歸納與研究工作，拓展教育的渠道，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，對(duì)教育主體、對(duì)象以及內(nèi)容進(jìn)行整合，更新教學(xué)方法與理念，與學(xué)生之間建立良好的合作關(guān)系，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。

4.持續(xù)完善小學(xué)教師隊(duì)伍

對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說，教師隊(duì)伍建設(shè)不僅可滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求，也是保證教育改革、實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。因此在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校方面要做好教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，為提高教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校方面要從核心素養(yǎng)與教務(wù)環(huán)境方面入手，積極促進(jìn)小學(xué)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校在確定教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要做好研究工作，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，真正將理解轉(zhuǎn)為能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)力。

綜上所述，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生心理健康教育的重要性，及時(shí)更新自身教學(xué)理念，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的目標(biāo)，同時(shí)還要樹立起正確的教育觀念，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，滿足學(xué)生的身心健康發(fā)展需求。

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