簡析多元化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

王婷

摘要：為了使我國的民族音樂文化能夠得到更好的傳承和發(fā)展，教育工作者必須重視多元化音樂教學方法。基于此，本文在研究多元化音樂教育內涵以及民族音樂文化意義的基礎上，分析出多元化音樂教育在傳承音樂文化過程中的傳承方式，從多元化音樂教育實現(xiàn)民族音樂文化傳承的重要渠道、有助于推動民族音樂文化發(fā)展、多元化音樂教育有助于加強民族音樂文化的凝聚力三個方面闡述了多元化音樂教育在民族音樂文化傳承中的重要作用。

關鍵詞：多元化音樂教育 ? 民族音樂 ? 文化傳承

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2018）05-0114-02

音樂文化本質上就是一種獨特的文化行為，是人類社會漫長歷史長河中集成的一系列與音樂密切相關的活動行為。這些活動不一定是天然客觀存在的，而是需要對音樂有興趣的群體進行具有組織和教育意義的活動而形成的音樂文化。不同區(qū)域、不同民族的音樂其文化內涵也不盡相同，這就導致了音樂教育受到了地域的差異限制，利用多元化音樂教育可以促進民族音樂文化多元化的形成。

一、多元化音樂教育與民族音樂文化

（一）多元化音樂教育的含義

音樂文化作為凸顯民族文化的一個重要載體，可以表現(xiàn)出民族的行為觀念和思維方式等，音樂文化的內涵教育應該始終貫穿于音樂教育的整個過程中，其對于音樂教育過程和內容的制定和形成都具有十分重要的影響。音樂給人的第一感受來自音調、音高和語言，這三種因素同樣是民族音樂中追求的重要因素，但是不同民族對這三種要素的平衡和統(tǒng)一都有自己獨到的見解，因此，這種統(tǒng)一的觀念就受到不同民族的不同價值觀約束。音樂符號同樣是音樂語言的一種載體，其形式的不同對音樂教育的方式和觀念都會產生深遠的影響，從而影響到本民族音樂文化未來發(fā)展情況。不難發(fā)現(xiàn)，不同的價值觀念會直接影響到民族音樂，同時促使民族音樂產生了多元化和差異化的特點。

（二）民族音樂文化的含義

我國有56個民族，56個民族都有著自己特色的文化習俗，文化的表達形式也不同，民族音樂是我國56個民族不斷發(fā)展、共同努力創(chuàng)造出的結果，具有很高的文化研究價值。民族音樂是社會發(fā)展的進程中逐漸形成的，民族音樂可以充分反映出不同時期不同民族的發(fā)展情況，民族發(fā)展情況不同，民族的音樂文化也大不相同。自從我國社會和文化的快速發(fā)展以來，國際音樂文化逐漸流向我國，與我國的音樂文化發(fā)生極大的碰撞，同時也對我國民族音樂文化的持續(xù)發(fā)展造成了一定程度的阻礙作用。在此背景下，我國民族音樂文化更需要得到重視，要從加強民族音樂教育做起，要想弘揚我國的民族音樂文化，更需要創(chuàng)新民族音樂文化傳承方式，提高民族音樂文化的國內和國際影響力[1]。

二、多元化音樂教育傳承音樂文化的方式

民族音樂文化受到外來音樂文化的沖擊，勢必會影響到音樂教育。音樂教育在面對如此沖擊的情況中，必須抱有堅定的立場，吸收外來音樂文化的精華，摒棄外來音樂文化的糟粕，對外來文化再次加工處理。另外多元化音樂教育還應該拓展音樂教育的范圍，讓我國民族音樂文化傳播到更多更遠的地方，以提升民族音樂在文化領域的影響力。同時民族音樂文化創(chuàng)新也是傳承音樂文化的關鍵方式，民族音樂需要吸收現(xiàn)代音樂優(yōu)點，對傳統(tǒng)音樂進行創(chuàng)新，以適應時代的發(fā)展。與音樂教育同樣重要的是對民族音樂文化的宣傳，例如在電臺媒體中播放民族音樂，在廣告中增加民族音樂的使用等[2]。

三、多元化音樂教育在民族音樂文化傳承中的重要作用

（一）多元化音樂教育是實現(xiàn)民族音樂文化傳承的重要渠道

音樂是跨越國家、跨越種族、跨越文化的交流方式，音樂在人們生活中發(fā)揮著重要作用，給人類生活帶來了美好的享受。人們在快樂時會不自覺的哼歌，在慶祝節(jié)日時會播放喜慶的音樂，在進行特定的活動時會播放適合的音樂，這些都是人類無意識或有意識的音樂文化傳播行為，例如升國旗會播放國歌，在婚禮上播放婚禮進行曲，在黃河邊上演奏《黃河大合唱》等。有意識的音樂活動能夠更加有效地體現(xiàn)文化特色，傳承音樂文化。音樂教育就是有目標的主動音樂活動，有目標的音樂活動能夠充分展示音樂知識和音樂技能，能夠讓音樂學習者學會更多的音樂知識與音樂技能，讓多元化音樂教育有效傳播音樂專業(yè)知識，讓人們了解音樂基礎知識，學會鑒賞音樂，進而才能夠進行音樂創(chuàng)作，才能逐步實現(xiàn)音樂文化的傳承。

傳統(tǒng)的民族音樂文化是在勞動人民生活中創(chuàng)造出來的，民族音樂之所以可以代代相傳，是因為具有大量的群眾基礎，但是在當今社會，群眾基礎已經不足以支撐成為民族音樂的傳承了，在如今的信息科技時代，傳統(tǒng)的傳承方式已經大大限制了弘揚民族音樂文化。因此，多元化音樂教育已經逐漸成為了民族音樂文化傳承的重要渠道，通過加強多元的音樂教育，實現(xiàn)民族音樂的傳承，才能夠對民族文化進行傳承。傳承民族音樂文化已經成為了多元文化教育的關鍵職能。多元化音樂教育在本質上是對民族音樂文化的重新展示，使用更加清晰的形式傳播音樂，使音樂學習者更加快速的掌握音樂知識和音樂技能，傳承民族音樂文化。這樣，多元化音樂教育作為民族音樂文化的重要傳承渠道，才能夠將民族音樂傳向世界各地。

（二）多元化音樂教育有助于推動民族音樂文化發(fā)展

多元化音樂教育是推動民族文化的發(fā)展的推動力，音樂文化不是一成不變的，它是跟著時代腳步不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，多元化音樂教育就是實現(xiàn)在不同的地區(qū)，利用不同的傳播手段，對音樂文化擴大傳播效果。我國社會中的音樂教育組織需要使用多種傳播渠道，保障民族音樂發(fā)揚光大。多元化音樂教育能夠將民族音樂文化完整的傳播開來，大大促進了民族音樂文化的發(fā)展。其中最主要的傳播方式是借鑒外來音樂，通過借鑒學習外來音樂的優(yōu)勢，對我國民族音樂文化不斷創(chuàng)新，在很大程度上促進了我國音樂文化的發(fā)展，更做好了多元音樂教育的基礎保障。

音樂教育雖然可以促進文化的傳播，但是也極容易固步自封，阻礙到文化的傳播，因此合理借鑒外來文化至關重要，既可以保障堅守和創(chuàng)新民族音樂文化，又可以維持不隨波逐流，不失去初心。合理借鑒外來文化這種形式也避免了封閉環(huán)境進行的音樂教育產生的閉塞問題，保障了音樂文化的可交流性。多元化音樂教育能夠以民族特色為根基，在民族音樂的基礎上創(chuàng)新出更多豐滿完整的音樂作品。多元化音樂教育過程可以說是創(chuàng)新的過程，在受教育者與教育者的個體差異影響下，音樂知識不能直接復制給被教育者，一定要融合新的文化含義，輸出一套新的音樂文化，促進了民族音樂文化的發(fā)展[3]。

（三）多元化音樂教育有助于加強民族音樂文化的凝聚力

文化是人類和社會發(fā)展過程中產生的精神產物，文化同樣需要適應社會與經濟的發(fā)展，民族音樂文化也需要做出適應當今時代背景的變化。音樂教育需要在社會經濟和社會政治的背景下建立正確的價值觀，這樣人們在受到音樂教育的過程中才能因為正確的價值觀對音樂文化產生很大的認同感。世界各個國家之間使用不同的語言，由此對音樂的表達形式也就多種多樣，也因此衍生了多種獨具特色的音樂風格。我國不同的民族也有不同的風俗民族文化文化，少數(shù)民族也有自己的民族語言，各個民族也因自己的民族特色產生了自己民族特殊的音樂風格，不同民族的音樂文化通過不同的音樂風格顯現(xiàn)出來各民族特色，讓音樂文化的魅力顯現(xiàn)出來[4]。

隨著社會的進步，多元化音樂教育得到不斷發(fā)展，實現(xiàn)了適應經濟的發(fā)展，保障了民族音樂文化的凝聚力提高。多元化音樂教育能夠有效幫助人們養(yǎng)成正確的文化價值觀，讓人們在民族音樂文化潛移默化的影響下，發(fā)自內心的喜愛民族音樂。多元化音樂教育通過展示民族音樂的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)技巧、表達感情，讓人們了解到民族音樂的魅力，提高對民族音樂文化的認可度。多元化音樂教育能夠有效開拓不同民族人們的音樂視野，提高人們對民族音樂文化的歸屬感，使得更多人認同民族音樂文化，在體會到民族音樂美好的同時，將民族音樂文化弘揚出去。例如，我國著名民族音樂《梁祝》，在傳統(tǒng)越劇唱腔的基礎之上，改編出了小提琴協(xié)奏曲，其中我國戲曲中的搖板和散板、二胡演奏是極具中國風的音樂展現(xiàn)。在演奏過程中，樂器雖然來自國外，但曲目屬于中國，是我國精神文明與歷史文化的重要展示，是對我國傳統(tǒng)民族音樂文化的重要體現(xiàn)，在很大程度上加強了民族音樂文化的凝聚力。

四、結語

綜上所述，多元化音樂教育在傳承民族音樂文化中，成為了實現(xiàn)民族音樂文化傳承的關鍵渠道，推動了民族音樂文化發(fā)展，多元化音樂教育有助于加強民族音樂文化的凝聚力三個方面的重要作用。多元化音樂教育可以讓受教育者有選擇性的學習自己需要的音樂知識，同時感受到不同民族地域的多元化音樂，促進民族音樂的全面?zhèn)鞒泻桶l(fā)展。

參考文獻：

[1]劉繼平.試析多元文化背景下民族音樂的保護與傳承[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2017，38（12）：114-116.

[2]李俠斌.淺談音樂教學中民族音樂的文化傳承研究[J].黃河之聲，2017，（16）：37.

[3]周寧.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的功能研究[J].黃河之聲，2017，（16）：17.

[4]吳彩娥.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用分析[J].戲劇之家，2017，（19）：177.