基于區(qū)域經濟發(fā)展特點探究河北省體育院校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

□吳勤郝勇霞易曉剛（.石家莊醫(yī)學高等?？茖W?！『颖薄∈仪f　050000；.西安體育學院　陜西　西安 70068；（.石家莊醫(yī)學高等?？茖W校公共課部體育教研室　河北　石家莊　050000）

1、體育院校大學生創(chuàng)業(yè)的經濟背景

河北省是全國重要的工業(yè)基地和糧食主產區(qū)，在全國經濟發(fā)展中占有比較重要的地位。當前投資仍是河北省經濟發(fā)展的重要驅動力，國有經濟和民營經濟均衡發(fā)展，部分企業(yè)已經發(fā)展成全國或者區(qū)域知名品牌企業(yè)?？傮w來看河北省的經濟發(fā)展還存在比較明顯的城鄉(xiāng)二元化問題。除此之外，河北省經濟還存在產業(yè)結構層次低、產品結構層次也低、經濟運行的質量和效益低、總量壓力和結構性矛盾并存、地區(qū)不平衡等問題。當前，國家對河北省實施的“京津冀一體化”“雄安新區(qū)建設”兩大戰(zhàn)略為河北省經濟的發(fā)展注入新的活力。在河北省經濟發(fā)展的大背景下，大學生順利就業(yè)受到政府部門高度重視，為了提高大學生的就業(yè)率和就業(yè)質量國家出臺多項政策，目的是為大學生就業(yè)提供保障。盡管如此，大學生就業(yè)形勢仍然比較嚴峻。針對大學生就業(yè)問題，河北省政府推出多項鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策和渠道。

2、河北省體育院校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

2.1、創(chuàng)業(yè)動機現(xiàn)狀

動機是行為產生的重要動力。創(chuàng)業(yè)動機對大學生產生創(chuàng)業(yè)行為以及創(chuàng)業(yè)的持久力均有重要影響。本研究首先對河北省體育院校大學生創(chuàng)業(yè)動機進行了調查。從表1中的數(shù)據(jù)來看，17.7%的學生對于創(chuàng)業(yè)根本沒有考慮。這部分學生沒有創(chuàng)業(yè)意識，期望根據(jù)個人專業(yè)就業(yè)。有37.6%的學生認為個人可以找到工作，不想就業(yè)。這部分學生有較強的職業(yè)意識，在大學期間形成了較強的職業(yè)能力。25.2%的學生認為自主創(chuàng)業(yè)困難，這部分學生受到他人支持或者他人的影響也可能會創(chuàng)業(yè)。這部分人認為自主創(chuàng)業(yè)困難說明對創(chuàng)業(yè)有一定的考慮，還需要進一步進行相關培訓和引導。8.2%的人創(chuàng)業(yè)的愿望比較強烈。這部分學生有較強的創(chuàng)業(yè)內心驅動力，如果有創(chuàng)業(yè)的機會一般會選擇創(chuàng)業(yè)。學校在創(chuàng)業(yè)教育和引導方面需要對這部分學生進行支持。6.8%的人正在創(chuàng)業(yè)的過程中，這部分學生已經選擇創(chuàng)業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)已經開始，并積累了一定的經驗。4.5%的人創(chuàng)業(yè)成功，這部分人在創(chuàng)業(yè)方面取得了一定的成果?？傮w來看，河北省體育院校大學生創(chuàng)業(yè)動機不強、不夠明確，需要在就業(yè)指導中進一步解讀河北省大學生創(chuàng)業(yè)政策和環(huán)境。

表1　對是否選擇創(chuàng)業(yè)的選擇（n=1728）

2.2、創(chuàng)業(yè)資金現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)必須需要一定的資金，資金是否充足對于創(chuàng)業(yè)的順利進行有重要影響。大學生進行創(chuàng)業(yè)在資金方面必須進行充分的準備。從表2的數(shù)據(jù)來看，7.2%的學生認為創(chuàng)業(yè)資金可以是個人投資。這部分學生有一定的積蓄或者創(chuàng)業(yè)的項目投資不大，可以自行解決。在訪談中還發(fā)現(xiàn)，可以進行個人投資的學生部分是已經創(chuàng)業(yè)成功，并且有了一定的積蓄，這部分積蓄作為擴大創(chuàng)業(yè)的本金。19.5%的學生認為創(chuàng)業(yè)的資金是朋友合資。大學生本身經濟能力一般，很多是需要家庭支持的。朋友合資可以通過集體的力量來解決資金問題，并且在遇到風險時可以分擔。需要指出的是朋友合資進行創(chuàng)業(yè)需要提前簽訂相關協(xié)議，預防不必要的糾紛。14.6%的人是他人投資解決了創(chuàng)業(yè)的資金問題。這部分學生一般有比較好的創(chuàng)業(yè)思路，并得到了投資人的認可，通過別人投資來創(chuàng)業(yè)。27.9%的學生創(chuàng)業(yè)資金來源于家長的資助。這部分學生在形成創(chuàng)業(yè)思路后與家長溝通，征得家長支持后獲得家長在資金上的幫助。選擇創(chuàng)業(yè)資金來源是貸款的學生占了30.8%，這部分學生在創(chuàng)業(yè)的過程中承受著還貸的壓力。整體來看貸款、家長資助、朋友合資占了大學生創(chuàng)業(yè)資金來源的78.2%，這種創(chuàng)業(yè)資金來源一定程度上是大學生群體在經濟上還沒有完全獨立的反映。這種現(xiàn)狀也提示大學生創(chuàng)業(yè)需要更多地政策性資金支持，例如大學生創(chuàng)業(yè)基金、大學生創(chuàng)業(yè)無息貸款等，河北省政府在大學生創(chuàng)業(yè)資金政策方面應該更有針對性。

表2　創(chuàng)業(yè)資金來源情況（n=337）

2.3、創(chuàng)業(yè)經營場地現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)必須的條件是一定的場地，而且選擇合適的場地對順利創(chuàng)業(yè)是有積極影響的。表3中的數(shù)據(jù)顯示，6.2%的學生在校內進行創(chuàng)業(yè)，這部分學生創(chuàng)業(yè)場地在學校可以滿足需要。選擇在學校進行創(chuàng)業(yè)相關的要求相對較低，大學生也比較熟悉校園的環(huán)境，而且這部分學生創(chuàng)業(yè)面向的對象主要是學生。在校內創(chuàng)業(yè)應該與相關部門進行溝通，符合學校相關規(guī)定。有14.8%的學生選擇在學校周邊進行創(chuàng)業(yè)，學校周邊人流量較大，交通也比較方面，創(chuàng)業(yè)的對象主要是面向學生。一定程度上講學校周邊創(chuàng)業(yè)也是比較便利的。從大學生群體的特點來講，在校內或者學校周邊進行創(chuàng)業(yè)符合大學生的現(xiàn)實條件。有70.4%的大學生創(chuàng)業(yè)選擇在市區(qū)，在市區(qū)進行創(chuàng)業(yè)對大學生有更高的要求，例如選址、租金、處理好創(chuàng)業(yè)與學習的關系等。選擇在市區(qū)進行創(chuàng)業(yè)的學生所占比例最大，河北省政府當前民營經濟發(fā)展較快，這離不開政府的政策支持。體育院校大學生進行創(chuàng)業(yè)應該進一步利用相關政策。

表3　創(chuàng)業(yè)經營場地選址（n=337）

2.4、創(chuàng)業(yè)行業(yè)分布現(xiàn)狀

大學生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)分布的較為廣泛。從表4中的數(shù)據(jù)來看，7.8%的學生選擇IT行業(yè)。學生選擇在IT行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)一定程度上受到社會發(fā)展趨勢的影響。26.2%的人選擇服務行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，隨著社會的發(fā)展服務行業(yè)已經成為重要的支柱產業(yè)，并且服務行業(yè)為大學生進行創(chuàng)業(yè)提供了大量的機會。9.4%的學生選擇快速消費品行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)?？焖傧M品主要是指包裝的食品、個人衛(wèi)生用品、煙草及酒類和飲料。選擇在餐飲行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)的大學生占了17.7%，餐飲業(yè)在城市發(fā)展速度很快，并且餐飲的種類、質量、特色等受到大眾的重視。大學生在餐飲行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)需要選擇正確的餐飲類別，并重視突出特色。在娛樂行業(yè)創(chuàng)業(yè)的占了5.3%。培訓行業(yè)創(chuàng)業(yè)的占了7.6%?，F(xiàn)階段教育培訓隨著民眾對教育的重視發(fā)展很快，尤其是針對學生群體的教育培訓。體育專業(yè)學生可以以個人專業(yè)為優(yōu)勢進行學生體育健身培訓，例如舞蹈、跆拳道、輪滑等項目均是學生喜歡的體育項目。在批發(fā)零售行業(yè)創(chuàng)業(yè)的學生占了14.7%。另外還有4.7%的學生在廣告行業(yè)創(chuàng)業(yè)，有6.6%的學生在其他行業(yè)創(chuàng)業(yè)。從調查的數(shù)據(jù)來看，河北省體育院校大學生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢，其中服務行業(yè)、餐飲行業(yè)、批發(fā)零售行業(yè)占得比例較大。鑒于河北省經濟總體呈現(xiàn)經濟運行的質量和效益低的特點，體育院校大學生創(chuàng)業(yè)之初需要重視產品和服務的質量。

表4　創(chuàng)業(yè)行業(yè)分布（n=337）

2.5、創(chuàng)業(yè)的持久力與期望值現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)過程需要創(chuàng)業(yè)者解決多種與創(chuàng)業(yè)項目有關的問題，而這些問題往往對創(chuàng)業(yè)造成一定的困難。一定程度來講，創(chuàng)業(yè)是對大學生心理素質的考驗。大學生人生經歷和創(chuàng)業(yè)經驗相對不足，在創(chuàng)業(yè)中面對問題和困難能否有創(chuàng)業(yè)的持久力關系到創(chuàng)業(yè)的進程。從表5中的數(shù)據(jù)來看，本研究調查的學生創(chuàng)業(yè)持久力非常強和比較強的學生分別占了16.4%和37.8%?？梢钥闯?4.2%的學生有很強的創(chuàng)業(yè)持久性。但是創(chuàng)業(yè)持久力不強的學生也占到了45.8%。這部分學生還待進一步增強創(chuàng)業(yè)的信心和能力，并以此來增強創(chuàng)業(yè)的信心。創(chuàng)業(yè)本身面臨著失敗的風險，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受到多方面的壓力，如果在創(chuàng)業(yè)之前沒有相關經歷、知識、培訓等會影響大學生創(chuàng)業(yè)持久力。所以，學校開設創(chuàng)業(yè)課程和培訓是必要的。選擇創(chuàng)業(yè)的大學生都是有一定的期望的，期望在物質、精神方面有一定的實現(xiàn)。從本研究的調查數(shù)據(jù)來看，本研究調查的大多數(shù)學生有比較高的期望值，部分學生的期望值不高。保持一定的創(chuàng)業(yè)期望值是應該的，但大學生的期望值不能脫離理性。

表5　學生創(chuàng)業(yè)持久力狀況（n=337）

表6　學生創(chuàng)業(yè)期望值狀況（n=337）

2.6、創(chuàng)業(yè)者對政策的需求現(xiàn)狀

當前我國的環(huán)境是鼓勵民眾進行創(chuàng)業(yè)，國家為了支持民眾創(chuàng)業(yè)提供了很多便利條件和政策。在大學生創(chuàng)業(yè)方面國家同樣重視相關的扶持政策。例如為大學生創(chuàng)業(yè)提供啟動資金、相關培訓、創(chuàng)業(yè)場地等。大學生由于創(chuàng)業(yè)的經驗欠缺、資金方面的壓力等，應該很好的理解國家對大學生創(chuàng)業(yè)的支持政策，并很好地利用這些政策。從表7中的調查數(shù)據(jù)來看，河北省體育院校大學生對大學生創(chuàng)業(yè)相關政策了解程度是不理想的。這與大學生沒有全面解除相關信息有一定的關系。在對大學生進行訪談時發(fā)現(xiàn)，很多大學生是在電視或者新聞中看到過有關信息，學校沒有針對大學生創(chuàng)業(yè)信息進行有效的宣傳。由此可見，對大學生進行創(chuàng)業(yè)政策宣傳是非常必要的。從表8中的數(shù)據(jù)來看，本研究調查的大學生利用創(chuàng)業(yè)政策的程度較低，并沒有借助大學生創(chuàng)業(yè)扶植政策推動個人創(chuàng)業(yè)。從邏輯上來講，大學生沒有理解和掌握創(chuàng)業(yè)的相關信息和政策，利用大學生創(chuàng)業(yè)相關政策必然受到影響。

表7　學生對創(chuàng)業(yè)政策的了解程度（n=337）

表8　學生對創(chuàng)業(yè)政策的了解程度（n=337）

3、體育院校大學生創(chuàng)業(yè)能力提升對策

3.1、科學布局體育院校大學生創(chuàng)業(yè)項目

河北省經濟發(fā)展是體育院校大學生創(chuàng)業(yè)的重要背景。在大學生創(chuàng)業(yè)培訓中認真分析當前河北省經濟發(fā)展的優(yōu)勢和京津冀一體化戰(zhàn)略與雄安新區(qū)建設戰(zhàn)略帶來的機遇，在此基礎上結合體育院校大學生的特點，確定適合體育院校大學生創(chuàng)業(yè)的項目。另外，河北省經濟存在區(qū)域不平衡的特點，不同區(qū)域經濟的現(xiàn)實也需要進行充分的考慮，使不同區(qū)域體育院校大學生創(chuàng)業(yè)與側重點。

3.2、充分利用校企合作機制

河北省民營經濟快速發(fā)展，這是體育院校大學生創(chuàng)業(yè)的重要背景。結合確定的適合大學生創(chuàng)業(yè)的項目，與相關民營企業(yè)建立良好的合作關系，推動大學生創(chuàng)業(yè)。高等體育院校要借助國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策，結合專業(yè)特性，具有體育屬性的社會資源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，尤其是與體育產業(yè)公司、體育健身俱樂部、體育商店等緊密地結合起來，為學生的創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉提供更多的機會，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

3.3、大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

河北省政府已經出臺優(yōu)惠政策鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，體育專業(yè)在開展創(chuàng)業(yè)培訓是需要深入解讀當前的創(chuàng)業(yè)政策，建立大學生創(chuàng)業(yè)意識。首先，樹立自信心，正確認識自己，激發(fā)自身的好奇心和求知欲、培養(yǎng)自身豐富的想象力；其次，更要清楚地認識到創(chuàng)業(yè)過程中的艱巨性和長期性，正確對待創(chuàng)業(yè)的成功與失敗，培養(yǎng)正視挫折的精神，不斷地磨練創(chuàng)業(yè)心理品質。

3.4、深入開展創(chuàng)業(yè)教育

教育過程是從是學校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為起點，以培養(yǎng)提高大學生的整體素質和創(chuàng)業(yè)能力為最終目標的。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要求有和創(chuàng)業(yè)有關的經營、管理的知識，更重要的是從體育專業(yè)的學科特殊性上出發(fā)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與體育專業(yè)知識相融合。高等體育院校在培養(yǎng)學生系統(tǒng)學習和掌握體育學科專業(yè)技術知識的同時，還需要單獨開設管理學、經濟學、法學、心理學等課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入教育課程計劃之中。努力做到，依據(jù)各類課程在不同專業(yè)體育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的不同，分為必修課程、選修課程等層次，貫穿于大學四年各個階段的學習，建立多層次的課程目標，以達到創(chuàng)業(yè)知識結構有遞進式積累的效果，滿足創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

3.5、政府政策支持及落實

目前各級政府制定和頒布了一系列大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但是，由于很多原因很多政策并未得到有效實施。在這些政策中更多的是關于資金上的補助，而對于大學生創(chuàng)業(yè)方面的經驗指導卻非常有限。因此在以后各級政府在制定大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的時，應該更多的關注大學生創(chuàng)業(yè)經驗方面的指導，對于盡可能幫助消除大學生創(chuàng)業(yè)過程當中所遇到的除資金方面的其他障礙，從而有效鼓勵大學生（包括體育專業(yè)大學生）進行自主創(chuàng)業(yè)，為他們的創(chuàng)業(yè)之路保駕護航，讓體育專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)意愿真正得以實施。

4、結論

河北省經濟平穩(wěn)發(fā)展，河北省大學生就業(yè)情況嚴峻，政府部門出臺多項政策支持大學生創(chuàng)業(yè)，為體育專業(yè)大學生創(chuàng)造了一定創(chuàng)業(yè)條件。本研究調查的河北省體育院校大學生創(chuàng)業(yè)動機不強、不夠明確。在資金方面利用政府提供的貸款比例不高，對相關政策理解不夠。在對創(chuàng)業(yè)地址的選擇上，主要在市區(qū)進行創(chuàng)業(yè)。河北省體育院校大學生對創(chuàng)業(yè)有較高的期望值。針對體育院校大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題，應該科學布局體育院校大學生創(chuàng)業(yè)項目、充分利用校企合作機制、重視大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、深入開展創(chuàng)業(yè)教育、政府政策及時落實。

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