生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究

王偉

摘 要：隨著教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)校更加注重生活化教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將生活化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。根據(jù)生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用生活化的教學(xué)方法提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師能夠有效使用生活化教學(xué)方法有所幫助。

關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)方法；小學(xué)數(shù)學(xué)

一、生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)上課犯困、打瞌睡的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生長期處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是教師在教學(xué)的過程中使用生活化的教學(xué)方法就能有效地改善這樣的問題。教師使用生活化的教學(xué)方法會(huì)將教學(xué)內(nèi)容與生活元素進(jìn)行有效結(jié)合，這樣就會(huì)避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師口若懸河地講述數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)生缺乏興趣的問題。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極完善生活化教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用。

2.有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中使用的教學(xué)方法不符合學(xué)生的客觀發(fā)展，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能有效進(jìn)入狀態(tài)，但是教師在教學(xué)的過程中使用生活化的教學(xué)方法就能有效地改善這樣的問題，教師使用生活化的教學(xué)方法能夠提供學(xué)生耳熟能詳?shù)纳顚?shí)例，這樣學(xué)生能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗(yàn)帶入對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

二、生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.結(jié)合生活內(nèi)容提出問題

數(shù)學(xué)是一門源于生活并高于生活的學(xué)科，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活向?qū)W生提問，這樣不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在回答問題的過程中提高自身思考問題的能力。教師在結(jié)合生活內(nèi)容向?qū)W生提問的時(shí)候，首先應(yīng)該熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況向?qū)W生提問。例如教師在教學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先對(duì)學(xué)生說“大家都坐過火車吧”，學(xué)生異口同聲地回答說“坐過”，這時(shí)教師笑著說“那同學(xué)們知不知道前一段時(shí)間的世博會(huì)呢”，學(xué)生興奮地說“知道”，教師說“現(xiàn)在通往世博會(huì)的火車一共有三趟，一趟是普通快客，票價(jià)是65元，一趟是動(dòng)車，票價(jià)是54元，還有一趟是世博專線的大巴車，票價(jià)是48元，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一下普通快客的票價(jià)比動(dòng)車的票價(jià)貴多少呢”，學(xué)生在臺(tái)下開始積極地討論起來，有的學(xué)生說“我覺得應(yīng)該用65-54”，還有的學(xué)生說“應(yīng)該是11元”，教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生計(jì)算火車票價(jià)的方式結(jié)合生活內(nèi)容提出問題，這樣能夠?qū)⑸钤嘏c小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。

2.將生活元素與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能有效掌握教學(xué)內(nèi)容的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)過程中沒有積極完善教學(xué)內(nèi)容，一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，將生活元素與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合。首先教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容搜集有關(guān)的生活元素，例如教師在教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師對(duì)學(xué)生說“大家喜歡去游樂場嗎”，學(xué)生異口同聲地回答說“喜歡”，教師接著說“小明在游樂園的時(shí)候遇到了一個(gè)問題，大家來一起幫他解決一下好不好呀”，學(xué)生齊聲回答說“好”，然后教師開始介紹內(nèi)容“小明、小紅和小蘭去游樂場，他們看到價(jià)格表上寫著旋轉(zhuǎn)木馬5元每人每次，激流勇進(jìn)10元每人每次，碰碰車20元每人每次，小明、小紅和小蘭想坐碰碰車需要花多少錢呢”，學(xué)生積極地回答教師提出的問題，有的學(xué)生說“我們可以用20+20+20=60”，還有的學(xué)生說“小明、小蘭和小紅一共是三個(gè)人，每人是20元，所以我覺得可以用20×3=60，這樣能夠快速地算出他們?nèi)齻€(gè)人的費(fèi)用是多少”，教師在教學(xué)的過程中將生活元素與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生在思考問題的過程中提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有效地運(yùn)用到日常的生活當(dāng)中。

總之，教師在教學(xué)過程中通過結(jié)合生活內(nèi)容提出問題和將生活元素與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而更加積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

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