激發(fā)興趣，活躍課堂

許明科

摘 要：興趣是激發(fā)學(xué)生探索外部事物的內(nèi)在動力，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了有關(guān)策略，希望對教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)方法

一、有效使用生活化教學(xué)方法，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性

隨著人本理念的提出，社會對學(xué)生的實際發(fā)展情況給予了充分的重視，這時生活化教學(xué)方法就應(yīng)運而生，但是教師在教學(xué)的過程中卻存在不能有效地使用生活化教學(xué)法的問題，教學(xué)方法仍存在與學(xué)生實際發(fā)展脫節(jié)的問題，這樣就會在無形中削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，教師應(yīng)該將生活化教學(xué)法作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式，這樣能夠讓學(xué)生更好地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。例如教師在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角——植樹問題”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說：“同學(xué)們在生活中有沒有植樹的經(jīng)歷呢？”學(xué)生異口同聲回答道：“有?！比缓蠼處煂W(xué)生說：“那同學(xué)們是怎么確定樹與樹之間的距離的呢？”有的學(xué)生說：“我們是用尺子測量出相同的距離?！边€有的學(xué)生說：“我們可以用一個長度不變的物體進行測量?！边@時教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們幫綠化隊解決下面的問題?！边@樣教師在教學(xué)的過程中不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的生活情景，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個問題情景，從而提高學(xué)生的認(rèn)識能力。這時教師對學(xué)生說：“大象館和猴山相距60m，綠化隊要在兩館之間的小路兩旁栽樹（兩端不栽），相鄰兩棵樹之間的距離是3m，請問一共可以栽多少棵樹呢？”學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說：“首先應(yīng)該求出兩館之間的間隔，所以就用60÷3=20。”另一名學(xué)生補充道：“兩端都栽樹應(yīng)該是間隔數(shù)+1，兩端不栽應(yīng)該是間隔數(shù)-1，所以想要求種了多少樹還要用20-1=19。”這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，但是同學(xué)們仔細閱讀題目中的已知條件，題目中是不是讓我們在小路的兩旁栽樹，所以我們是不是還得用19×2=38，這才是最終結(jié)果。”這樣學(xué)生在解決實際問題的時候?qū)⑸钤刈⑷雽栴}的理解當(dāng)中。教師在教學(xué)的過程中通過給學(xué)生呈現(xiàn)生活中有關(guān)事例的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，這樣能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)以興趣促學(xué)習(xí)的目的。

二、以多媒體設(shè)備的使用實現(xiàn)興趣教學(xué)

充分使用多媒體設(shè)備，提高教學(xué)趣味性，多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生帶來直觀的印象，同時，這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)面對學(xué)習(xí)中的困難。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候就可以使用這樣的教學(xué)方法。首先教師利用課余時間搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，然后讓學(xué)生就圖片內(nèi)容進行討論，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如教師在教學(xué)“長方形和正方形”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師展示了一張教材的圖片，并對學(xué)生說：“同學(xué)們仔細觀看圖片的內(nèi)容，然后在觀看之后想一想能夠在這張圖片中提取什么信息?！睂W(xué)生積極觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后，有的學(xué)生說：“我在觀看圖片的過程中了解到了課本兩邊的長度是相等的。”還有的學(xué)生說：“在觀看圖片的過程中了解到課本有四個相同的直角。”這樣學(xué)生在觀看圖片的過程中提高了對長方形的認(rèn)識，這時教師對學(xué)生說：“這就是一個長方形的典型代表，現(xiàn)在同學(xué)們是不是對長方形的有關(guān)內(nèi)容有了深刻的了解呢，下面老師對同學(xué)們剛剛說到的內(nèi)容進行補充，長方形的兩條對邊都是相等的。另外，正方形的四條邊都是相等的。”這樣的教學(xué)方法最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加主動地學(xué)習(xí)。

三、使用游戲教學(xué)法，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生處于小學(xué)階段對游戲會產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這樣的特點，針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中提高對知識的認(rèn)識能力。例如教師在教學(xué)“觀察物體”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說：“今天咱們來做一個游戲，游戲的名字叫做‘你說我猜，下面老師給同學(xué)們介紹一下游戲的規(guī)則，這個游戲需要四名學(xué)生完成，三名學(xué)生介紹自己看到的內(nèi)容，還有一名學(xué)生蒙著眼睛進行猜測。”這時四名學(xué)生走上講臺，教師蒙上學(xué)生一的眼睛，這時其他三名學(xué)生進行描述，第一名學(xué)生說：“我看到的是正方形?！钡诙麑W(xué)生說：“我看到的是長方形?！钡谌麑W(xué)生說：“我看到的是正方形的?！边@時學(xué)生一仔細進行思索，然后靈機一動說：“我知道了，應(yīng)該是牙膏盒?！边@樣學(xué)生在游戲的過程中激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)的過程中通過有效使用生活化教學(xué)方法，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性、以多媒體設(shè)備的使用實現(xiàn)興趣教學(xué)和使用游戲教學(xué)法最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)識能力。

參考文獻：

[1]趙冰.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法初探[J].學(xué)周刊，2017（6）.

[2]田麗新.小學(xué)數(shù)學(xué)提高有效課堂教學(xué)的對策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.