淺談如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

魏菊紅

摘 要：學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠用先進(jìn)的教學(xué)觀點(diǎn)、手段、技術(shù)支持來(lái)營(yíng)造有趣、引人入勝的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣，產(chǎn)生興趣，從而自主、積極地學(xué)習(xí)，這樣就可以提高課堂教學(xué)的效率，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)語(yǔ)；農(nóng)村學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

作為一所九年一貫制農(nóng)村寄宿學(xué)校，會(huì)存在以下問(wèn)題：地處偏僻，學(xué)生膽小樸實(shí)，知識(shí)面窄，好奇心強(qiáng)；家長(zhǎng)文化水平較低，忙于生計(jì)，疏于教育；教師教齡較短，經(jīng)驗(yàn)尚缺，水平局限。因而學(xué)校大部分的數(shù)學(xué)課堂只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，并不具有趣味性和高效性。種種原因?qū)е聦W(xué)生無(wú)法完全對(duì)所學(xué)的學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，當(dāng)然也無(wú)法從根本上提高自己的學(xué)習(xí)能力。那么，如何能夠激發(fā)起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率就非常值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

一、用心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，煥發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)語(yǔ)是教師帶給學(xué)生大腦的一種新鮮刺激。其作用是吸引學(xué)生的注意力，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起探究欲望，從而順利進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道。怎樣設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)呢？從原則上講就是要從教材的實(shí)際出發(fā)，努力從教材中挖掘提煉有價(jià)值的、有吸引力的成分，采用恰當(dāng)?shù)?、符合不同年齡學(xué)生心理特征的方式加以表達(dá)。

例如，常見的課堂導(dǎo)語(yǔ)有：開門見山式、謎語(yǔ)式、游戲式、競(jìng)賽式、設(shè)問(wèn)懸念式等。總的來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)以簡(jiǎn)短、自然、有趣、得當(dāng)為好，切忌華而不實(shí)，與教學(xué)內(nèi)容“兩張皮”。要想達(dá)到這樣的效果，一定要走近學(xué)生，深入了解學(xué)生，加強(qiáng)備課，從農(nóng)村學(xué)生的角度出發(fā)，用心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，精心組織課堂教學(xué)。

二、運(yùn)用多元課堂藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

古人說(shuō)得好：“學(xué)起于思，思源于疑?！鞭r(nóng)村小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，常因新奇的事物表現(xiàn)出異常的興趣。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中可以運(yùn)用多元化的手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，在豐富多彩的形式中，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”一課時(shí)，我巧妙地利用多媒體，展示了圓的周長(zhǎng)的多種測(cè)量方法，組織學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系進(jìn)行探究，并且利用實(shí)物展臺(tái)對(duì)學(xué)生的交流成果進(jìn)行展示，接著播放視頻演示祖沖之研究圓周率π的過(guò)程，最后留下作業(yè)讓同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索圓周率小數(shù)點(diǎn)后的小數(shù)數(shù)位。這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，從而促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，提高了課堂教學(xué)效率。

三、設(shè)計(jì)生活性情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每一道數(shù)學(xué)題都可能是一個(gè)有趣的生活問(wèn)題。但是學(xué)生由于生活環(huán)境和家庭條件的局限性，很多數(shù)學(xué)課本上的生活場(chǎng)景他們都沒(méi)有接觸過(guò)。你對(duì)某個(gè)場(chǎng)景談得天花亂墜時(shí)，他們卻仰著腦袋聽得一頭霧水。鑒于此，如果將它們逐一轉(zhuǎn)化為孩子所熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，然后將其他場(chǎng)景作為課外拓展和提升的形式展現(xiàn)，收效甚好。

四、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“知識(shí)的本身就是活動(dòng)?！眲?dòng)作和思維密不可分，操作是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。特別是農(nóng)村小學(xué)生好奇好動(dòng)，樂(lè)于模仿。我們可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓他們親自動(dòng)手、實(shí)際操作。

例如，在講“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好各種長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物，同時(shí)也準(zhǔn)備好尺子、剪刀、長(zhǎng)短不一的小棒、橡皮泥等物品備用。課堂上，我適時(shí)地向他們介紹了長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)。隨后，我便請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)看、摸、量、數(shù)、算等操作活動(dòng)，感知、理解長(zhǎng)方體和正方體的特征。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在“做”中交流、在“做”中探究、在“做”中體驗(yàn)、在“做”中掌握，他們興趣濃厚，效率很高。

五、豐富游戲競(jìng)爭(zhēng)形式，提升學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和農(nóng)村小學(xué)生膽小樸實(shí)、好奇好勝心強(qiáng)的思維特點(diǎn)，把新知識(shí)寓于游戲比賽活動(dòng)之中。通過(guò)豐富的游戲使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

六、進(jìn)行情感交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師說(shuō)話做事嚴(yán)謹(jǐn)干脆，很容易在學(xué)生心目中形成古板、嚴(yán)厲的印象。如果學(xué)生感覺(jué)老師很可怕，就很難喜歡他上的課。特別是在中、高年級(jí)，常常會(huì)產(chǎn)生一些后進(jìn)生，教師對(duì)他們尤其不能訓(xùn)斥、打擊，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常找時(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課到愛上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中還有很多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容、手段、方法需要我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯?、?shí)驗(yàn)。但是，我們只要讓學(xué)生的思維在課堂上始終處于一種積極、活躍的狀態(tài)，促使他們主動(dòng)發(fā)展，就能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這也是提高課堂效率的關(guān)鍵。我也相信，只要我們有一顆敬業(yè)的心，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，潛心研究，不斷實(shí)踐，我們的課堂定會(huì)越來(lái)越精彩、越來(lái)越高效。

參考文獻(xiàn)：

高偉.激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2009（2）.