小學中年級學生整本閱讀興趣的培養(yǎng)探究

徐少云

摘 要：縱觀當下國內的教育情況，因為社會、學校與家庭層面常常會出現忽略小學生的課外閱讀興趣培養(yǎng)的問題，并且沒有給予專業(yè)的教導，讓小學生整本閱讀的能力得不到全面的發(fā)展。我認為所有的語文老師都應該認識到，要想養(yǎng)成小學中年級學生整本閱讀的能力，應將其作為一種習慣性的規(guī)律，并且在了解心理學概念，拓展心理學思想與學會心理學知識的興趣與閱讀層面都促進著學習分析，知道中年級學生課外閱讀興趣建立的主要契機[1]。中年級學生的整本閱讀能力養(yǎng)成應該是方式多樣、師生共同努力、漸漸進步的過程。教師應該在分析教學中加入教育學、心理學與閱讀心理的模式，對于中年級學生的整本閱讀興趣實行特色研究與優(yōu)質教育策略的手段。

關鍵詞：小學中年級學生；整本閱讀；興趣培養(yǎng)；探究

一、整本閱讀的主要價值

目前在小學中有一種普遍現象：一、二年級在家長的陪同下閱讀課外書，隨著學生年齡的增大，作業(yè)量的增加，家長的放手，學生讀課外書的時間減少了。中年級學生沒有興趣閱讀完一整本書，除非是教材里面的短文，在不同學科的教科書以外，他們接觸書本時間少之又少。老師應當把教育學生整本閱讀看做是教授學生課本內容，兩者重要性相當，一整本書的閱讀能讓學生之后的閱讀定性，認識到語文的價值所在。

1.拓展閱讀范圍

教科書里面最常見的就是短文，只有課堂上才會閱讀小范圍的文字，氛圍也相對簡單，使得一整本書的閱讀無法實現，中年級學生沒有讀完整本書的相關經驗，習慣規(guī)律當然就無法養(yǎng)成，自己更不能養(yǎng)成閱讀的好習慣。一整本書的閱讀可以讓學生認識到更多樣化的文字，領略其中的風味，在閱讀嶄新的讀物時，仍然可以得心應手。

2.學會寫作手法

一整本書中常用的書寫手段有說明文、抒情文、議論文與敘事文這幾種，它能夠使學生學習到更多的文章寫法手段。學生在一個時段中認真閱讀的時候，是最專注的，也能徹底了解閱讀內容[2]。一整本書的閱讀，在練習閱讀能力的同時，也讓閱讀速度提升。課本里面得到的豐富經驗，能在一整本書閱讀里面隨時派上用場，更能提升學生特色閱讀與成長閱讀的能力，為之后好習慣的養(yǎng)成打下基礎。

二、整本書閱讀對中年級學生所產生的影響

1.儲備知識

少年兒童生來就有強烈的好奇心，對任何事物都充滿了興趣。中年級學生正處于一個求知欲極其強烈的時期，所以一本有趣的書籍就能夠引起他們對閱讀的興趣。尤其是一本又一本有益的書讀過之后，不僅開闊了他們的視野，還能夠解答兒童時期內心的許多疑問，更重要的是，通過大量的閱讀之后，尤其是閱讀整本書籍后，會發(fā)現他們記住了很多知識。當他們逐漸長大，會突然發(fā)現自己有大量的知識儲備，都是來自小學時期的閱讀。所以激發(fā)中年級學生的整本閱讀興趣至關重要，不僅為他們以后的閱讀奠定堅實的基礎，還能夠豐富學生的知識儲備。

2.提高語言能力

一整本書給予學生的不僅僅是豐富的語言能力，更多的是讓他們根據自身愛好進行深度了解。它讓學生可以遇到多種多樣的語言模式，并且他們會深刻記住自己感興趣的語言方式[3]。就好像這樣一件事，學生一段時間內閱讀的內容，會讓他們的日記隨著類似的手法進行，像是模仿，一種銘記于心的思想，在內心深處被影響。

3.陶冶情操

法國科學家笛卡爾說：“讀一本好的書，就是和許多品德高尚的人談話。”當學生讀到一本好書的時候，或是在書中看到讓他們敬佩的人或事的時候，他們會感覺非常受鼓舞，同時也凈化了心靈，并且也會樹立遠大的目標和一生的志向。

三、培養(yǎng)中年級學生整本閱讀興趣的具體措施

1.創(chuàng)建班級圖書角

很多老師慣用的方法就是在班級中創(chuàng)建“圖書角”，讓學校給予書籍的支持，讓學生在產生閱讀想法的時候可以輕易地拿到書籍。我們優(yōu)化了這個方法，“創(chuàng)建多種方式，找到優(yōu)質書籍源泉?！笔紫?，創(chuàng)辦互相借書互相閱讀，也就是學生可以將自己感情興趣的書籍放置在“圖書角”，規(guī)定每一個學生每一段時間給予圖書角的書籍的最低數量，又或是給予一些優(yōu)質文章和書評，達成閱讀資料的分享。只是老師需要制定1～2名學生定期進行這些書籍與文獻的整理與記錄，來實現每位同學都有書可讀。

2.推薦適合學生的讀物

針對中年級學生正處于對有趣的事物感興趣的時期，教師可以向學生推薦一些比較有趣的書籍。一方面能夠讓他們系統(tǒng)地掌握書中的知識，另一方面也能夠激發(fā)他們讀書的熱情，不至于讀的時候感到枯燥無味。培養(yǎng)中年級學生整本閱讀興趣的前提就是選擇學生比較感興趣的書籍來作為他們的日常讀物，否則可能會適得其反，引起他們的反感心理。適合中年級學生閱讀的書籍有著名的國內外經典童話故事、寓言故事、國內四大名著、國外文學名著之外，還有很多現代兒童文學家的書籍也能夠引起學生的興趣。

3.開展豐富多彩的讀書活動

教師可以在班級內開展講故事比賽、手抄報、讀后感比賽、讀書筆記展覽等各種各樣豐富多彩的班級活動。通過這一方式，不僅能夠檢查學生的平常閱讀狀況，還能夠激發(fā)學生的讀書興趣，提高他們今后閱讀的積極性。對于那些表現比較好的同學，可以給予一定的獎勵，使所有的同學都能夠得到激勵，每一位同學都能夠愛上讀書。在所有的班級活動中，同學們對講故事最感興趣。在舉辦講故事比賽的時候，每一個學生的腰板都挺得直直的，豎著耳朵來仔細傾聽，當聽到有趣的地方的時候，都忍不住哈哈大笑，每一個學生都饒有興趣的樣子。

實踐證實，培養(yǎng)學生整本閱讀的興趣能夠給學生的一生成長創(chuàng)造寶貴的文化財富。我是一名新時代的語文老師，就該使用嶄新的思維方式來引導學生學習，將整本閱讀劃入重點，更應該不斷引導學生參與到整本閱讀中，讓其養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀興趣與習慣，使他們健康、快樂地成長。

參考文獻：

[1]束德琴.激發(fā)學生課外閱讀興趣的幾點嘗試[A].江蘇省教育學會2005年小學語文優(yōu)秀論文集[C]，2005.

[2]金玉蓮.讓書香溢滿校園：引導學生閱讀整本書教學例談[A].江蘇省教育學會2005年小學語文優(yōu)秀論文集[C]，2005.

[3]解云娣.愛讀書、會讀書、樂讀書[A].江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C]，2006.