新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探究

馬克昌

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)的目的，走出傳統(tǒng)課堂學(xué)生興趣不高、不主動(dòng)參與的教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取新知，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，走出傳統(tǒng)課堂學(xué)生興趣不高、不主動(dòng)參與的教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取新知，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。下面，結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐，就新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)展開討論。

一、強(qiáng)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的高低，與教師對(duì)學(xué)困生的關(guān)注程度有很大的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)試教育的模式下，好多小學(xué)數(shù)學(xué)教師可能是追求升學(xué)率的緣故，他們把更多的愛心和關(guān)注都用在優(yōu)秀學(xué)生或平行生的身上，而對(duì)那些學(xué)困生愛管不管，愛理不理。大多數(shù)教師，對(duì)學(xué)困生的要求就是課堂上不要搗亂，不要影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)就行。如此這般，學(xué)困生的學(xué)習(xí)越來越困難，學(xué)習(xí)興趣越來越淡化，影響整個(gè)課堂的教學(xué)效率不說，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)也十分不利。

作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)老師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求下，我們應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有所學(xué)、有所獲。在課堂教學(xué)中教師既要關(guān)注大部分學(xué)生，也要關(guān)注小部分的學(xué)困生，了解學(xué)困生的具體情況，掌握他們的知識(shí)基礎(chǔ)，采用他們能聽懂的、有趣的教學(xué)方法，強(qiáng)化他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)課。例如，“媽媽買了一件上衣40元，還買了一條褲子比上衣便宜5元，一條褲子多少元？媽媽買上衣和褲子一共花了多少錢？”這樣的題對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說并不難，他們費(fèi)不了多大心思就能解出來?？墒菍?duì)于學(xué)困生來說可能難了，難在閱讀題的理解上，如“便宜”是什么意思？還難在褲子到底多少錢，不知道褲子的價(jià)錢，怎么能知道 “買上衣和褲子一共花了多少錢”呢？這時(shí)，教師就要細(xì)心地給學(xué)生解釋“便宜”的意思，再引導(dǎo)學(xué)困生先算出褲子的價(jià)錢，然后把“買上衣和褲子的錢”一加，就出來了。學(xué)困生在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，不但能深切地感受到教師對(duì)自己的關(guān)注、關(guān)愛和對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視，而且他們也理解了題意，提高了答題的欲望，從而無形中使學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣得到了強(qiáng)化，為他們更好地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。只要學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了興趣，自身的學(xué)習(xí)狀況就會(huì)得到改善，學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)提高，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也得到相應(yīng)的提升。

二、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的保障，但是有些老師在制定目標(biāo)的過程中，忽視了目標(biāo)的科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性，為了目標(biāo)而制定目標(biāo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)要么不明確，要么目標(biāo)太大難以實(shí)現(xiàn)，影響課堂教學(xué)質(zhì)量不說，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情蕩然無存。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要遵循新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和目標(biāo)，要結(jié)合教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)情況、學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)、合理的目標(biāo)，保證目標(biāo)的有效性，才能保證課堂教學(xué)的有效性，提升教與學(xué)的效率。例如，在教學(xué)“因數(shù)和倍數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我就根據(jù)內(nèi)容，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：首先，要求學(xué)生掌握因數(shù)與倍數(shù)的概念；其次，結(jié)合情景教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)之間存在著因數(shù)，讓學(xué)生清晰地說出因數(shù)和倍數(shù)之間的聯(lián)系；再次，要在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)等。這樣的目標(biāo)，既囊括了“因數(shù)與倍數(shù)”這一節(jié)的主要內(nèi)容，突出了教學(xué)的難重、重點(diǎn)，推動(dòng)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且使學(xué)生有條有理，從易到難，由淺入深地掌握了知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了課堂教學(xué)效率，有效完成了“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)任務(wù)。

三、充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，一些新型的教學(xué)設(shè)備逐漸成了課堂教學(xué)不可缺少的輔助工具，如多媒體、電子白板、幻燈片等，都成了最受學(xué)生歡迎的課堂教學(xué)手段，對(duì)提升課堂教學(xué)效率功不可沒。小學(xué)生由于天性使然，他們喜歡熱鬧，更喜歡新鮮的東西，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，既能活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生興趣，又能使抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過多媒體的幫助，很容易地就理解了難點(diǎn)、重點(diǎn)，掌握了課堂教學(xué)內(nèi)容所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)。例如，對(duì)稱圖形，如果教師直接用板書和講解難以向?qū)W生說明白，更不能讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)圖對(duì)稱的美麗和神奇。然而，通過多媒體，不但能讓學(xué)生清晰、直觀地看到圖對(duì)稱的旋轉(zhuǎn)、折疊，而且還能促進(jìn)他們對(duì)“圖對(duì)稱”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)大有助益，對(duì)提高課堂教學(xué)效率也有極大的促進(jìn)作用。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)說難也難，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，只要老師能在教學(xué)中關(guān)注到每一位學(xué)生，想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，并結(jié)合小學(xué)生的天性、心理，采用他們喜歡的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)精練的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就不再是什么難事。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦玉蘭.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2017（14）：57-58.