淺析初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

鄒艷梅

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，我們國家要更著重對于學(xué)生的素質(zhì)教育。語文教師在教學(xué)中對于傳統(tǒng)文化的滲透，不僅要體現(xiàn)在教學(xué)方法和內(nèi)容上面，更要樹立良好的價(jià)值觀，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中語文教學(xué)中，對于傳統(tǒng)文化的滲透是必不可少的，這也是素質(zhì)教育的要求。著重探究初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透。

關(guān)鍵詞：初中語文；傳統(tǒng)文化；素質(zhì)教育；傳承

語文和其他學(xué)科不一樣，語文是一門人文學(xué)科，老師在語文教學(xué)中要更注重語文的人文性。隨著新課標(biāo)語文課本的改革，語文這門學(xué)科的工具性受到了一定的弱化，更加突出其人文性。在新課改的過程中，我們也應(yīng)該重視語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化、經(jīng)典的傳承，以增強(qiáng)其核心素養(yǎng)。

一、結(jié)合課文，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透

初中語文課文中有不少古文，精選在語文課本里面的文章都是經(jīng)典。但是在初中階段，學(xué)生的閱讀量有限，知識面比較窄，在閱讀古文的時(shí)候，往往會覺得晦澀難懂然后就放棄了。還有一個(gè)原因就是老師在教學(xué)任務(wù)中，不得不放棄很多課外的拓展，加強(qiáng)了學(xué)生技能的培養(yǎng)，而放棄了核心素養(yǎng)的培育。

語文老師在教學(xué)過程中要注重多元化，要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的傳承。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生切身感受到古文的魅力?，F(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，老師的教學(xué)壓力也大，對于語文這種學(xué)科，老師往往更注重其工具性，而忽視了人文性。在教學(xué)的過程中，教師要著重強(qiáng)調(diào)古文經(jīng)典中的文化內(nèi)涵。

比如，在初中課文中，《童趣》主要講述小孩子在夏日捉蟬來玩耍的樂趣，學(xué)生如果讀不懂自然也就無法體會文章中的樂趣。老師在講述的時(shí)候，應(yīng)該采用多元的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化教育的滲透。語文的工具性主要還是在閱讀的過程中提供幫助的，更重視的還是語文的人文性。

二、在閱讀中對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識教育

老師在初中語文教學(xué)中更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的作用。在語文學(xué)習(xí)中，閱讀是必不可少的。所以老師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典文化書籍。

養(yǎng)成一個(gè)閱讀習(xí)慣，是可以讓學(xué)生受益終身的。一個(gè)學(xué)生對于語文的工具性掌握得再好，也僅僅是語文成績好，但是對于學(xué)生來說真正有用、受益終身的是對于語文中人文性的體會。老師要將自己對于傳統(tǒng)文化的理解傳授給學(xué)生，閱讀是一個(gè)非常好的方法。名著中包含了傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵，學(xué)生需要老師有效的引導(dǎo)，才能理解其中的深刻內(nèi)涵。

在初中的時(shí)候，學(xué)生正是在樹立價(jià)值觀的時(shí)候，學(xué)生需要老師進(jìn)行正確的指導(dǎo)，吸收更多的傳統(tǒng)知識。學(xué)生建立一個(gè)正確的價(jià)值觀，需要老師樹立一個(gè)正確的榜樣，因?yàn)槲幕瘜θ说挠绊懯巧钸h(yuǎn)持久、潛移默化的。民族的傳統(tǒng)文化不是僅限于語文課堂上的內(nèi)容，包括課外的閱讀、其他的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及民族精神。所以學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解不應(yīng)該片面地來自于語文課堂或者名著閱讀。

三、多元化教學(xué)實(shí)踐，吸引學(xué)生興趣

多元化教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地吸收老師教授的知識。老師在課堂上可以采用合作、討論、分享的模式，讓學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)古文時(shí)，老師可以更多地讓學(xué)生來探討其中的內(nèi)涵。因?yàn)閷W(xué)生的閱讀量不一樣，有些學(xué)生對古文的了解多一點(diǎn)，就可以講給其他同學(xué)，同輩人之間的交流，學(xué)生更容易接受。同學(xué)之間的合作和分享，有助于增進(jìn)同學(xué)之間的感情，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

現(xiàn)今社會的信息化發(fā)展，多媒體教學(xué)在大部分初中已經(jīng)普及，老師合理地使用多媒體的教學(xué)方式，也可以吸引學(xué)生的興趣。比如在初中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)書籍的閱讀是必不可少的，所以教師可以采用多種方式讓學(xué)生了解經(jīng)典的文學(xué)作品。如何巧妙地利用多媒體教學(xué)，加深語文教學(xué)之中的傳統(tǒng)文化的滲透？比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國四大名著之一的《紅樓夢》的時(shí)候，就可以用多媒體來播放紅樓夢87年版本的電視劇，電視劇不僅高度還原原著，還更加生動(dòng)化，有助于學(xué)生理解原著內(nèi)容，能夠加深在學(xué)生心中傳統(tǒng)文化的滲透。

在現(xiàn)今社會中，人們的生活節(jié)奏越來越快，繁重的學(xué)習(xí)壓力讓學(xué)生沒有時(shí)間去閱讀。所以老師和學(xué)校需要重視在語文教學(xué)中、在課堂上，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。學(xué)校應(yīng)開展更多的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷τ趥鹘y(tǒng)文化的教育，并不僅限于課堂上，比如學(xué)?？梢蚤_展班會、讀書會等活動(dòng)，加強(qiáng)在教學(xué)中對于傳統(tǒng)文化的滲透。

在初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的觀注。著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么？就單方面講，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！比绻谡Z文教學(xué)中讓學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)文化，并且養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，那么對于學(xué)生來說就是一生的財(cái)富。

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