淺析在中學(xué)音樂合唱教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣

鄭淑玲 趙國華

摘 要：新課標(biāo)要求學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以此作為初中教學(xué)中必不可少的音樂教學(xué)，音樂教師要對此引起足夠的重視。在課堂教學(xué)中要以音樂欣賞和音樂體驗為主，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，通過音樂情感培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及審美能力。對中學(xué)音樂合唱教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣作出一系列論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；合唱教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中學(xué)生正處于自我意識養(yǎng)成階段，因此音樂教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能夠自覺地去學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操。在合唱教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以使教學(xué)質(zhì)量得到本質(zhì)的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且可以增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生之間心連心，勁往一處使。

一、音樂興趣教學(xué)存在的問題

首先是目標(biāo)定得太高。每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，每個人對音樂的理解也各不相同，因此音樂教師的教學(xué)目標(biāo)要從基礎(chǔ)抓起。目前的情況就是教師給學(xué)生定的教學(xué)目標(biāo)太高，使學(xué)生對音樂這門課程產(chǎn)生恐懼心理，覺得自己達(dá)不到教師的要求，從而從心理上排斥上音樂課，不能激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。其次是教學(xué)方式死板。在進(jìn)行音樂教學(xué)時，音樂老師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，授課內(nèi)容過于死板，每節(jié)課都是千篇一律地學(xué)習(xí)音樂知識、認(rèn)識歌譜以及唱歌練習(xí)。教師在教音樂知識時，大多都是照著課本宣讀，內(nèi)容簡單枯燥，學(xué)生昏昏欲睡。同時很少采用多媒體教學(xué)，學(xué)生得不到直觀的接觸，興趣得不到激發(fā)。最后是接觸機(jī)會少。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的音樂教師都是身兼數(shù)職，一個人往往要帶幾個班，在這樣的情況下，老師很難在音樂方面投入全部身心，這樣會使音樂教學(xué)質(zhì)量大打折扣，中學(xué)生在合唱教學(xué)中的興趣很難被激發(fā)。

二、在合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（一）因材施教，選擇適合學(xué)生的趣味曲目

在進(jìn)行合唱教學(xué)時，音樂教師要選擇適合學(xué)生的曲目，合理的曲目選擇不僅決定學(xué)生演唱的效果，同時可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自身產(chǎn)生想去了解、想去唱好這首歌曲的想法，使學(xué)生能更加投入到課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在以往的教學(xué)中，音樂教師給學(xué)生選擇的合唱曲目大多有成人化的傾向，但中學(xué)生的聲帶還處在發(fā)育階段，在演唱時很難達(dá)到預(yù)想的效果，并且如果強(qiáng)行演唱很容易造成聲帶的損傷，長時間下來學(xué)生就會對唱歌產(chǎn)生畏懼和厭煩的心理。因此教師在合唱教學(xué)中，選擇的歌曲不僅要適合學(xué)生聲帶的發(fā)育，而且風(fēng)格要偏學(xué)生化、年輕化。以人音版的教材為例，音樂教師在教授七年級上冊的《茉莉花》時，學(xué)生對這個曲目耳熟能詳，學(xué)習(xí)難度較小，也容易提起學(xué)習(xí)興趣。如果教師一味地去追求教學(xué)成果，選擇一些超出學(xué)生能力范圍的合唱歌曲，那么不僅教學(xué)成果不好，也會使學(xué)生對音樂避而遠(yuǎn)之。音樂教師在選擇合唱歌曲時，要注意揚長避短，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇最適合學(xué)生的歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生唱歌的欲望

大多數(shù)學(xué)生沒有接受過專業(yè)的合唱訓(xùn)練，因此當(dāng)學(xué)生剛接觸合唱時會覺得這是一門復(fù)雜的學(xué)科，會對此產(chǎn)生敬畏心理，所以音樂教師授課時除了對學(xué)生進(jìn)行必要的合唱訓(xùn)練之外，還要讓學(xué)生多欣賞一些優(yōu)美的合唱曲子，使學(xué)生在欣賞的過程中感受到合唱聲音的美妙之處，以及和聲的美妙效果。在這種身臨其境的感受中，學(xué)生產(chǎn)生參加合唱的欲望。當(dāng)學(xué)生主動參加合唱之后，音樂教師要把握住這個機(jī)會，教給學(xué)生一些簡單的合唱歌曲，使學(xué)生能夠由簡單到困難，一步步完成，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生唱歌的欲望，為以后的教學(xué)工作順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

（三）利用多媒體、興趣化教學(xué)

音樂教師在進(jìn)行授課時可以采用多媒體教學(xué)的方式來豐富學(xué)生的知識層面，給學(xué)生多觀看一些合唱的視頻，這樣不僅可以豐富課堂的趣味性，同時可以將抽象的合唱技巧直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生充足的思考空間，豐富學(xué)生的知識層面，同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。以人音版的教材為例，音樂教師在講授九年級上冊第一單元《祖國情》時，由于該單元大多都是講愛國的，因此教師可以給學(xué)生觀看英雄們抗日時的英勇故事，來引出這些愛國歌曲，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國心理，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，從而使學(xué)生對合唱產(chǎn)生興趣。

（四）利用樂器教學(xué)，趣味化授課

音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時，如果一直讓學(xué)生進(jìn)行死板的練習(xí)，難免會讓學(xué)生感覺到課堂的枯燥無聊，從而對課堂產(chǎn)生厭煩心理，對課堂提不起興趣。因此，教師可以利用樂器教學(xué)，借助樂器對學(xué)生的音準(zhǔn)以及音高進(jìn)行調(diào)整，同時樂器的使用可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生親自接觸并且使用樂器，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

總之，新課標(biāo)要求學(xué)生全面發(fā)展，因此學(xué)校和老師對中學(xué)生的音樂教學(xué)要加以重視。在平時的音樂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的了解，從各個方面提高學(xué)生的合唱水平，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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