關于初中政治教學方法的探究

魏育金

摘 要：新課改要求初中思想品德教育要達到情感、態(tài)度、價值觀目標、知識目標和能力目標。這對思想品德的教學方法提出了新的要求，需要教師在教學過程中充分貫徹“以人為本”的教學理念，靈活應用各種現(xiàn)代化的教學方法，促進學生的全面發(fā)展。通過從初中思想品德教育的現(xiàn)狀出發(fā)，探究高效優(yōu)質的思想品德教學方法。

關鍵詞：初中；思想品德；教學方法

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)的大力普及，學生可以接觸到豐富的網(wǎng)絡世界，這就使初中生的思想發(fā)生了很大的變化，再加上新課改提出的三維教學目標，這就對當前的思想品德教育以及教學方法提出了新的挑戰(zhàn)，需要教師不斷創(chuàng)新教學方法，尋找符合新時期、新目標的教學方法。下面，筆者就從簡單介紹當前我國初中思想品德教學的現(xiàn)狀，以及如何利用新的教學方法突破瓶頸，改變現(xiàn)狀。

近些年來，初中思想品德的教學現(xiàn)狀有所改善，也取得了一些成績，但是按照新課改提出的教育理念和教學目標來看，依然存在著一些較為嚴重的問題，難以適應時代和改革發(fā)展的需要，具體有：

一、教學方法落后單一

當前，初中思想品德的課堂，教師多數(shù)還是以傳統(tǒng)的“講授法”為主要的教學方法。課堂時間大部分都是以教師的講解為主，幾乎就是滿堂灌，學生在下面缺乏思考的聽，師生之間缺乏互動，課堂氛圍壓抑，學生的課堂參與度較低。這就導致學生在課堂中處于一種被動的消極狀態(tài)，這樣一來學生就會產(chǎn)生懈怠心理，教學效果不理想。

二、教學目標失衡嚴重

新課改明確提出思想品德教學的三個目標是：情感、態(tài)度、價值觀目標、知識目標、能力目標，這是學生全面發(fā)展的重要前提。但是在實際的教學活動中，教師往往把大部分精力放在知識目標和能力目標上，教學觀念還沒有從應試教育中脫離出來。但是作為具有德育性質的思想品德教育，情感、態(tài)度、價值觀目標才是處于核心地位的教學目標。這樣的教學目標失衡，不僅導致教學目標難以完成、教學效果差，還會阻礙學生的全面發(fā)展。

三、教學內容脫離實際

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學生越來越多接觸到各種各樣的信息，這就使得學生的心理成長發(fā)生了很大的變化，不再是我們傳統(tǒng)意義上理解的青少年的發(fā)展問題。而思想品德教育就是為了了解學生心理的發(fā)展變化，幫助他們在人生的懵懂期正確地認識自我、社會和世界，初步形成穩(wěn)定健康的人格系統(tǒng)。因此，隨著學生心理發(fā)展問題的變化，我們的思想品德教育內容也應該與時俱進，但是在實際的教學中，一方面教師和學生是割裂的，教師沒有深入了解學生的心理變化，使得我們的教學內容脫離了學生的實際需求；另一方面我們的教材更新慢，難以適應快速發(fā)展變化的時代特征，也無法滿足學生的實際需要，同時教師也沒有充分開發(fā)多媒體教學資源，對課堂內容進行及時拓展，這些問題導致思想品德的教學內容脫離學生實際需求，無法吸引學生的學習興趣，自然而然教學結果就不會理想。

四、創(chuàng)新教學方法，改革傳統(tǒng)教學

教學法作為教學實施的方法，對于教學效果的好壞有著直接的作用，因此要想改變思想品德教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學方法是重中之重。下面，筆者根據(jù)多年初中思想品德教學實踐經(jīng)驗，結合新時期學生心理發(fā)展狀態(tài)，以及新課改的三維教學要求具體談一談創(chuàng)新教學方法的一點研究。

1.多媒體教學法

在信息科技的時代下，多媒體教學的優(yōu)勢逐漸凸顯出來。一方面，初中思想品德課中有一些較為抽象的概念，如果只是采取教師講解的教學方法，學生很難真正理解把握，這時我們就可以利用多媒體設備，將抽象的文字轉化為形、聲、圖、影相結合的形式，這樣就可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。例如，在學習《國家的主人 廣泛的權利》這一單元時，里面就有一些抽象的概念，比如，人民和公民的區(qū)別。教師就可以利用網(wǎng)絡找一些關于人民和公民區(qū)別的科普視頻，在課堂上進行播放，可以讓學生快速分清兩者的區(qū)別。另一方面，利用多媒體資源，教師還可以拓展教學內容。例如，在學習國家性質的時候，教師可以利用網(wǎng)絡資源，幫助學生了解其他國家的性質，比如美國、俄羅斯等，這樣既可以拓展學生的知識，還可以通過對比學習加深學生對于國家性質的理解。

2.趣味教學法

課堂教學缺乏趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學習動力，是我國當前教育的通病。初中思想品德教學更是如此，原本一些抽象的概念經(jīng)過枯燥的講解似乎變得更加難以理解，脫離實際的教學內容讓教學脫離學生需求，過分強調的知識和能力目標忽視了學生的全面發(fā)展。因此，當前教學法改革的重要環(huán)節(jié)就是利用一些故事、游戲等增加教學的趣味性。

例如，在學習對外開放基本國策的時候，課本中主要介紹了我國對外開放的重要時間節(jié)點和取得的成就。老師就可以以清朝閉關鎖國最終導致中國百年屈辱史的歷史故事來進行課堂導入，這樣既可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的愛國熱情，還可以通過反面案例來告訴學生開放的重要性。

創(chuàng)新教學方法是我們改革教育的必由之路，在這條道路上我們需要不斷地進行探索研究，不斷地完善我們的教學。

參考文獻：

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