高中生視角下的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展

荊浩然

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重大戰(zhàn)略方針，也提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要舉措，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步，更在一定程度上改變了高中學(xué)生群體的個(gè)人視野與奮斗目標(biāo)。高中生視角下的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，代表的是科技的進(jìn)步、思想的自由、生活質(zhì)量的提升，這與其他群體看待中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角是不一樣的。文章主要圍繞著高中生視角下的中國(guó)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主體，了解創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)以及促進(jìn)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要措施。

翻開課本，我國(guó)要真正成為科技大國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)，需要在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，加快從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，因?yàn)樘岣咦灾鲃?chuàng)新能力是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的有力支撐。創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，體現(xiàn)資源節(jié)約和環(huán)境友好的要求，是以知識(shí)和人才作為依托，以創(chuàng)新為主要的驅(qū)動(dòng)力，以發(fā)展擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)新技術(shù)和新產(chǎn)品為著力點(diǎn)，以創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)作為標(biāo)志的經(jīng)濟(jì)。當(dāng)前，我國(guó)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、建立自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)建立四大自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)，分別為福建、廣東、天津自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)以及上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，標(biāo)志著我國(guó)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)進(jìn)入了2.0時(shí)代。四大自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)在投資、貿(mào)易、金融、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、事中事后監(jiān)管等多個(gè)方面進(jìn)行了大膽探索，有效激發(fā)了市場(chǎng)主體活力，推動(dòng)了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。2016年，我國(guó)決定在遼寧省、浙江省、河南省、湖北省、重慶市、四川省、陜西省新設(shè)立7個(gè)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)，這代表著自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)進(jìn)入了試點(diǎn)探索的新航程。自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的建立有助于創(chuàng)新管理服務(wù)，進(jìn)一步提高貿(mào)易便利化程度，促使投資管理模式更加科學(xué)，在金融領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了一系列開放創(chuàng)新。

二、鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)造

提高自主創(chuàng)新能力離不開人才支撐，因此，要最大限度調(diào)動(dòng)科技人才創(chuàng)新積極性，著力完善人才發(fā)展機(jī)制，最大限度支持和鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)造。當(dāng)前創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展以鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)造為智慧的源泉，此舉促使以科研人員為主體的各類國(guó)有企事業(yè)單位人才的活力被充分激發(fā)，積極性、創(chuàng)造性被充分調(diào)動(dòng)，各類創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，以往被束之高閣的各類科研成果迅速得到充分的轉(zhuǎn)化，各類科技含量高、附加值高的產(chǎn)品層出不窮。在校園中，學(xué)生紛紛加入科研創(chuàng)新的隊(duì)伍，越來越多的學(xué)生自行發(fā)表學(xué)生論文、參加學(xué)科競(jìng)賽，申請(qǐng)發(fā)明專利等創(chuàng)新類活動(dòng)。在學(xué)校自主招生部分也越來越注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)校希望招到更多學(xué)科競(jìng)賽生，因?yàn)樗麄兙邆涓?jìng)賽思維，有創(chuàng)新能力，能吃苦，還有合作精神，將來適合攻關(guān)克難，此舉讓一些有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生有充分施展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，進(jìn)入到適合他們的專業(yè)和學(xué)校，因此創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及深刻影響著人才培養(yǎng)以及社會(huì)教育的各個(gè)方面。

三、提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力

十九大指出，加強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，強(qiáng)化戰(zhàn)略科技力量。深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)創(chuàng)新的支持，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。越來越多的企業(yè)參與到創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的隊(duì)伍，它們通過高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定、獲得發(fā)明專利、建立研發(fā)中心等創(chuàng)新活動(dòng)，大力提升企業(yè)的科研能力，提升自身的自主創(chuàng)新能力。同時(shí)，企業(yè)與高校、科研院校形成創(chuàng)新聯(lián)合體，通過發(fā)揮高校、科研院所的科技先導(dǎo)作用，運(yùn)用高校、科研院校的有力資源，促進(jìn)企業(yè)與高校的資金與技術(shù)互補(bǔ)，形成共贏局面，促進(jìn)社會(huì)科技成果向生產(chǎn)力進(jìn)行實(shí)際轉(zhuǎn)化。例如：大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）與清華大學(xué)、吉林大學(xué)等其他高校一直保持著良好的合作與溝通；并且與大連理工大學(xué)簽署合作協(xié)議，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)汽車人才培養(yǎng)的支持，對(duì)國(guó)內(nèi)汽車產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展具有促進(jìn)作用。

高中生視角下的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)策如下：

一、緊抓時(shí)代脈搏

學(xué)校需以“樹立科學(xué)信仰，堅(jiān)定理想信念，把握思想航標(biāo)，緊抓時(shí)代脈搏”為宗旨，以學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為重點(diǎn)，以“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”為原則，積極開展理想信念教育，提高高中生的思想政治素質(zhì)。作為學(xué)生自身需用實(shí)踐不斷總結(jié)理論中的不足，不斷解放思維上的束縛。把握學(xué)習(xí)新事物、新思維的每一次機(jī)遇，時(shí)刻提醒自己要掌握社會(huì)發(fā)展節(jié)奏，緊抓時(shí)代脈搏。在生活中，關(guān)注文化創(chuàng)意、研發(fā)外包、健康管理等新興業(yè)態(tài)與新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、生物等新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)向；在學(xué)習(xí)中除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，從中提前鍛煉和提升個(gè)人職場(chǎng)能力。不僅要學(xué)透自己的專業(yè)知識(shí)更要學(xué)習(xí)一些其他的科學(xué)文化知識(shí)，社會(huì)需要更多的是復(fù)合型人才，作為學(xué)生應(yīng)該緊抓時(shí)代脈搏將自己培養(yǎng)為社會(huì)急需的人才

二、樹立正確的價(jià)值觀

正確的價(jià)值觀可以引導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，青年學(xué)生們心中蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)沖動(dòng)和潛力，這是客觀事實(shí)，高等教育的一個(gè)重要目標(biāo)正是努力將學(xué)生的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)沖動(dòng)和潛力轉(zhuǎn)化為真實(shí)的能力，學(xué)校是為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)人才的地方，創(chuàng)業(yè)教育屬于學(xué)校最近兩年的創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)。一個(gè)人要想推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高層次的個(gè)人成功，需要飽含對(duì)國(guó)家、民族以及人民的熱愛與責(zé)任感，這種強(qiáng)大的使命感將驅(qū)動(dòng)個(gè)人為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)策出力，能喚起學(xué)生的學(xué)生持續(xù)、強(qiáng)勁的創(chuàng)造動(dòng)力。

三、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展方向和路徑是以“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進(jìn)產(chǎn)業(yè)形態(tài)創(chuàng)新、促進(jìn)思維模式創(chuàng)新、促進(jìn)生產(chǎn)方式創(chuàng)新，隨著新能源、新材料、3D打印、工業(yè)機(jī)器人等技術(shù)的加速推進(jìn)，以“智能制造”為核心的工業(yè)4.0革命將成為未來工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的方向，基于高中生視角，應(yīng)當(dāng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)+融入到自主教學(xué)過程中，為學(xué)生帶來的不僅僅是學(xué)習(xí)方式、課程設(shè)置的改變，極大地改變了學(xué)制、專業(yè)、學(xué)生的自主性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校通過提供學(xué)術(shù)競(jìng)技平臺(tái)，創(chuàng)造技能競(jìng)賽機(jī)會(huì)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”科普形式為例，此舉可以讓學(xué)生的課外活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，理論知識(shí)略顯枯燥，在游戲、比賽等形式中融入知識(shí)和挑戰(zhàn)，將語文、數(shù)學(xué)、英語等傳統(tǒng)學(xué)科和科學(xué)綜合成一個(gè)項(xiàng)目，并設(shè)置一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的任務(wù)，確保學(xué)生以不同的方式、從不同的角度接觸科學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，能產(chǎn)生更好的效果。