開放式計算機實驗室的管理改革探索

王文娟

摘 要： 近年來，教育改革不斷深化，高?；A(chǔ)建設(shè)當(dāng)中對計算機實驗室的建設(shè)與管理越來越重視，并成為高校教育當(dāng)中非常重要的組成部分。然而目前我國高校開放式計算機實驗室管理當(dāng)中存在很多現(xiàn)實問題，因此，本文主要對這些問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改革策略。

關(guān)鍵詞： 開放式計算機實驗室；管理；改革

一、前言

在高校教育當(dāng)中，實踐教學(xué)占據(jù)越來越重要的位置，要有效開展實踐教學(xué)，非常重要的場地就是高校開放式計算機實驗室，因此，對其的管理就非常重要了。在環(huán)境背景不斷變化當(dāng)中，開放式計算機實驗室的管理要與時俱進(jìn)的進(jìn)行優(yōu)化與改革，在提高管理效率的同時不斷優(yōu)化資源，有效提高辦學(xué)水平。

二、開放式計算機實驗室管理現(xiàn)狀

1、管理制度與觀念相對落后

在對開放式計算機實驗室進(jìn)行管理的過程中，要對學(xué)校各方面的教學(xué)問題進(jìn)行綜合分析，結(jié)合理論課程的安排與進(jìn)度，全面分析之后進(jìn)行日常管理與實驗室安排，促使高校理論教學(xué)與實驗教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)相互之間的平衡與合理配合。在進(jìn)行實驗課程與理論課程安排的時候，相關(guān)人員也要結(jié)合實驗室具體的軟件與硬件環(huán)境進(jìn)行綜合考慮，對各種影響因素都進(jìn)行全面考量之后，科學(xué)的安排相關(guān)課程。但是實際上大部分高校在安排相關(guān)的實驗課程的時候往往缺乏綜合的考量，隨意性比較大，對于實驗室管理工作人員也都是在沒有科學(xué)考量的情況下根據(jù)自身的主觀意識進(jìn)行安排。同時學(xué)校方面也不夠重視開放式計算機實驗室的管理工作，沒有科學(xué)合理的針對其制定規(guī)范化的管理制度，管理觀念具有嚴(yán)重的滯后性，對管理效果也產(chǎn)生了巨大的影響[1]。

2、管理職責(zé)不清晰且實驗室開放程度較低

由于開放式計算機實驗室其性質(zhì)較為特殊，需要管理的工作非常龐雜，而學(xué)校對于管理人員的安排不夠合理，配置的管理人員數(shù)量較少，有些學(xué)校甚至只有一名管理人員，難以實現(xiàn)對管理工作方方面面都全面顧及。在實驗室日常的各種管理工作當(dāng)中，對機房內(nèi)的各種衛(wèi)生問題、安全問題以及網(wǎng)絡(luò)問題和硬件問題等等相關(guān)人員都要及時進(jìn)行有效的管理并對管理過程進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這些問題都需要工作人員在詳細(xì)劃分之后針對性的進(jìn)行有效管理，而學(xué)校由于缺乏對這些問題的重視，相關(guān)的管理制度也不夠清晰明確，導(dǎo)致多種工作都由數(shù)量有限的管理員一人承擔(dān)，直接導(dǎo)致管理職責(zé)不夠清晰，實際的管理效率也相對較低。在管理不到位的情況下計算機實驗室往往需要進(jìn)行封閉維護(hù)，造成實驗室開放程度相對較低。

3、管理人員素質(zhì)不高

在目前各大高校的開放式計算機實驗室管理工作當(dāng)中，存在一個普遍的問題，那就是進(jìn)行實驗室管理的相關(guān)人員往往缺乏專業(yè)性，且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)管理人員的綜合素質(zhì)往往較低，學(xué)校在進(jìn)行教師隊伍建設(shè)過程中往往忽視對這類管理人員的培養(yǎng)，缺乏對其進(jìn)行培訓(xùn)與選拔，整體素質(zhì)跟不上。而且在高校開放式計算機實驗室的管理工作當(dāng)中，往往僅靠機房的管理人員對實驗室實現(xiàn)管理，這樣的管理是不合理的，因為相關(guān)管理人員面對實驗室大量繁雜的問題與管理工作往往需要投入大量的時間對各種硬盤等問題進(jìn)行具體的維護(hù)，在龐雜的工作量基礎(chǔ)上難以抽出時間去進(jìn)行管理知識與理論知識的提高學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其專業(yè)水平難以跟上時代的發(fā)展。也由于這種客觀原因，實驗室的管理人員難以在充足的時間內(nèi)來對實驗室進(jìn)一步的管理問題進(jìn)行研究并進(jìn)行優(yōu)化與改革，造成實驗室的管理人員只是按部就班的憑經(jīng)驗進(jìn)行具體的管理工作，對相關(guān)管理辦法也難以進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，這樣就直接制約了實驗室管理效率的有效提升。

三、開放式計算機實驗室管理改革策略

1、強化對實驗室的開放式管理

在高校內(nèi)的開放式計算機實驗室由于其由各個不同的學(xué)院進(jìn)行管理，基本上各個學(xué)院對計算機的軟件管理都有一定的差異性，這就造成很多計算機實驗室在進(jìn)行開放的時候只針對本學(xué)院的學(xué)生開放，加上實驗室的管理水平比較落后，則導(dǎo)致實驗室內(nèi)計算機存在利用率較低且開放時間較短等問題。

要實現(xiàn)這類問題的有效解決，主要就是要對計算機實驗室加強其開放式的管理。首先，要求實驗室的管理人員要有效的參與到各個專業(yè)的課程具體安排當(dāng)中，機房的管理人員要加強與相關(guān)部門與環(huán)節(jié)的溝通與聯(lián)系。一般學(xué)校對下個學(xué)習(xí)的課程安排是在本學(xué)期結(jié)束之前就要實現(xiàn)完成的，而機房的管理人員要及時對學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程進(jìn)行具體的研究與分析，準(zhǔn)確了解了下個學(xué)期各個專業(yè)對機房的需求情況，并按照相關(guān)課程的基礎(chǔ)課與專業(yè)課屬性對機房進(jìn)行具體的安排與管理。在進(jìn)行機房課程的安排管理過程中，要針對課程專業(yè)性進(jìn)行具體機房的安排，對于計算機專業(yè)類的課程需求，則安排相關(guān)課程在計算機性能相對較好的機房當(dāng)中進(jìn)行，并針對專業(yè)機房的各種類型進(jìn)行合理的安排，確保其使用時間不沖突不交叉，并可以針對不同的老師安排其在固定的機房中進(jìn)行授課使用。對于機房的使用時間要盡量安排在靠近的時間內(nèi)使用。同時要采取有效措施提高實驗室機房的利用率，在進(jìn)行機房的安排當(dāng)中，要確保能夠空出至少一間甚至幾間機房作為備用機房，以防在突發(fā)情況當(dāng)中某一在用機房出現(xiàn)故障可以及時轉(zhuǎn)移到另一備用機房當(dāng)中繼續(xù)授課，而在機房空閑的時間段內(nèi)，老師也可在其中進(jìn)行具體的科研工作。在合理的安排之后，可以使實驗室的管理人員工作強度得到有效降低[2]。

2、完善管理制度

對于開放式計算機實驗室的管理，學(xué)校方面要加強重視，對建立完善的管理制度，這也是確保管理工作能夠有效落實到位的基礎(chǔ)保障。在規(guī)范的規(guī)則與機制保障之下，能夠有效的確保機房能夠穩(wěn)定的運行，也能夠促使管理人員操作更加規(guī)范與明確，管理權(quán)限更加明確，管理工作也更加井然有序，并能夠有效的滿足學(xué)生的思維意識更新以及軟件環(huán)境的變化。在明確的管理規(guī)章制度之下，學(xué)生們在上級操作的時候也能更加規(guī)范自覺，促使機房環(huán)境的高效穩(wěn)定。在機房的具體安排當(dāng)中，要根據(jù)專業(yè)性對機房使用學(xué)生區(qū)別對待，確保新建機房或者性能較好的機房留給計算機專業(yè)學(xué)生使用，促使其提高專業(yè)能力，其他機房留給其他專業(yè)學(xué)生使用，保證其日?；A(chǔ)學(xué)習(xí)。要重視對機房相關(guān)設(shè)備的更新?lián)Q代與合理淘汰[3]。

3、加強績效的管理

學(xué)校方面要重視對開放式計算機實驗室相關(guān)管理人員的績效管理，通過績效考核的方式促使相關(guān)人員提高管理效率，實現(xiàn)更高效有序的管理，同時能積極的學(xué)習(xí)先進(jìn)的計算機技術(shù)知識，促使自身知識體系滿足環(huán)境變化的需求。對于機房的日常管理與技術(shù)管理要分開由兩種工作人員分別實現(xiàn)，并對其進(jìn)行合理的績效管理，促使機房管理的更加高效。同時，管理人員要注重對系統(tǒng)進(jìn)行還原與規(guī)劃設(shè)計，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)滿足需求的計算機使用。

四、結(jié)束語

高校開放式計算機實驗室是學(xué)校進(jìn)行計算機實驗教學(xué)以及科研、技術(shù)服務(wù)等重要的基地，其建設(shè)與管理水平直接體現(xiàn)著一個學(xué)校的教學(xué)管理水平。學(xué)校要采取有效措施改革實驗室的管理，促使其管理能夠有效的發(fā)揮其最大功效，確保日常師生使用需求，在高效的管理質(zhì)量中提升學(xué)校的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]李會芬. 高職院校開放型計算機實驗室統(tǒng)籌管理模式探索[J]. 電腦知識與技術(shù)， 2014（11）：7361-7363.

[2]邱慕濤. 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放式公共計算機實驗室管理模式分析[J]. 科技資訊， 2017（26）：155-156.

[3]朱偉. “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校實驗室管理開放教學(xué)的幾點思考[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（4）：176-177.