論新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

米萍　劉冬濤

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)媒介逐漸勢微，新型媒體不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代社會逐漸步入新媒體時代，這賦予高校思想政治教育工作以新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者必須進(jìn)一步更新思維，加強(qiáng)對新媒體的認(rèn)知和研究，不斷探索新媒體時代下高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑。本文分析了新媒體的特點及其給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并嘗試探索新媒體時代高校思想政治教育的新路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；高校思想政治教育；挑戰(zhàn)；機(jī)遇

引言

隨著新媒體時代的到來，社會的形態(tài)也在不斷的發(fā)生變化，新的文化不斷產(chǎn)生，“90后”年輕一代的世界觀、人生觀、價值觀受到了很大的沖擊和影響。世界各種文化的涌入，使得“90后”大學(xué)生的思想趨向多元化，他們的思維更加獨立多變，性格也比較鮮明，且具有較強(qiáng)的獨立性。故而新媒體時代的大學(xué)生具有更為鮮明的時代特征，在這個時代背景下，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)不僅和以往各個時代存在很大的不同，其思想也和以往的學(xué)生有很大的差異，如何在新時帶下樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，是現(xiàn)在我國思想政治教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。

1高校思想政治教育在新媒體時代下利用機(jī)遇的策略

1.1利用新媒體提升高校思想政治教育的交互性

目前，以電腦、手機(jī)等設(shè)備為終端的新媒體在我們生活中的應(yīng)用范圍越來越普遍，各高?？梢岳枚嗝襟w作為教育的工具，將師生之間的互動便利化，這樣可以在一定程度上促進(jìn)各高校思想政治教育在空間和時間上多元化的發(fā)展，各高校應(yīng)該積極地面對新媒體帶來的機(jī)遇。比如，教師發(fā)布相關(guān)的就業(yè)信息、考研建議、教學(xué)輔助視頻、學(xué)校公告等一系列內(nèi)容都可以通過新媒體進(jìn)行傳遞，這樣可以使師生之間的互動實現(xiàn)一對一的輔導(dǎo)，并且新媒體的應(yīng)用可以使學(xué)生在反饋環(huán)節(jié)準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的疑惑，這樣可以方便教師快速的、準(zhǔn)確的、全方面的收集學(xué)生建議。

1.2為高校思想政治教育的視野開拓提供了機(jī)遇

在傳統(tǒng)媒介背景下，高校思想政治教育的視野偏窄，獲得的信息十分有限，獲取知識的方式和途徑也十分匱乏，這對高校思想政治教育學(xué)習(xí)和研究都起到了很大的限制作用。而在新媒體背景下，教師和學(xué)生都可以最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)和學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以便捷地獲得其他地區(qū)和高校在思想政治教育方面取得的有益經(jīng)驗，從而提高自身的教學(xué)水平，革新教學(xué)方式；學(xué)生可以從自己的興趣和愛好出發(fā)，選取思想政治教育的書籍和刊物等，為自己的學(xué)習(xí)提供借鑒和便利。

1.3創(chuàng)新思政教育手段

在新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、QQ、博客以及微信成為思政教育的全新教學(xué)途徑，同時新媒體集數(shù)據(jù)、視頻、圖像、文字以及聲音為一體，可以帶給學(xué)生全方位的聽覺和視覺感受，促使學(xué)生主動以及愉快地接受教育內(nèi)容，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，實現(xiàn)思政教育手段的改革與創(chuàng)新。

2高校思想政治教育在新媒體背景下規(guī)避挑戰(zhàn)的策略

2.1學(xué)校從制度上制約學(xué)生

新媒體的虛擬性不僅給高校政治教育帶來了一定的機(jī)遇，同時也存在著一定的挑戰(zhàn)性，新媒體的虛擬性會使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，從而逃避現(xiàn)實世界。高校的學(xué)生參差不齊，自我控制力較弱的學(xué)生會沉迷于虛擬世界，從而逃避現(xiàn)實世界中的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，過于放縱自己，這樣長期發(fā)展會使學(xué)生脫離現(xiàn)實社會，喪失一定的生存能力和社會交際能力，極其不利于學(xué)生的后期發(fā)展。就此而言，學(xué)校可以制定相關(guān)的規(guī)章制度制約學(xué)生的行為，控制學(xué)生上網(wǎng)的時間，制定獎罰制度，將學(xué)生在多媒體的學(xué)習(xí)時間記入平時的分?jǐn)?shù)考核。如果有以多媒體學(xué)習(xí)為借口而沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行為，要根據(jù)其行為的嚴(yán)重性扣除相應(yīng)的學(xué)分，同時學(xué)?？梢栽谕砩鲜稽c后斷網(wǎng)斷電，防止學(xué)生熬夜打游戲。

2.2新媒體下，傳統(tǒng)的“灌輸”式思想政治教育方式面臨挑戰(zhàn)

在過去傳統(tǒng)媒體時代，高校學(xué)生的思想政治教育主要是通過在學(xué)校里接受老師的教育完成的，傳播的方式單一，并且傳播的方向也只能是由老師傳授給學(xué)生理解。雖然這種由學(xué)校老師進(jìn)行的思想政治教育具有一定的權(quán)威性，但是由于教學(xué)方式較單一、枯燥，學(xué)生往往缺少學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量不高。然而隨著新媒體的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體的傳播方式由原來單一的傳播方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的傳播方式，使得傳統(tǒng)媒體下信息的發(fā)布者和受眾都可以成為信息的制造者和傳播者，并且彼此可以頻繁互動。新媒體的出現(xiàn)，打破了學(xué)生獲取思想政治教育信息的傳統(tǒng)渠道，新媒體具有較強(qiáng)的開放性和包容性，新媒體用戶的每個人都可以自由地選擇發(fā)布自己感興趣的信息和傳播與自己價值觀相符的文章，這些發(fā)布和傳播的信息中自然蘊(yùn)含著個人的價值取向和意識形態(tài)的選擇。因此，新媒體就成了互聯(lián)網(wǎng)的用戶自由表達(dá)思想價值觀的平臺，彼此交流自己的觀點，逐漸形成更為多元化的世界觀、人生觀和價值觀。在新媒體已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢煞指畹囊徊糠值默F(xiàn)狀下，高校里傳統(tǒng)的說教式思想政治教育方式越來越顯得滯后、力不從心，其主導(dǎo)地位也受到了一定的威脅。同時，由于新媒體擁有傳播環(huán)境復(fù)雜、網(wǎng)民數(shù)量多、用戶具有隱蔽性的特點，無疑增添了思想政治教育控制的難度，在這種情況下，再采用傳統(tǒng)剛性手段處理新媒體下產(chǎn)生的問題已經(jīng)顯得力不從心，弊端重重。

2.3新媒體應(yīng)用對思想政治教育工作者的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)

隨著時代的發(fā)展，信息的獲取也越來容易，從小受互聯(lián)網(wǎng)影響的大學(xué)生，他們對社會的了解也比較多，大量信息的閱讀使得他們對于很多的社會現(xiàn)象有了自己的觀點和解析，也使得他們對學(xué)校老師產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為老師的觀念老化，跟不上時代發(fā)展的步伐。在這種情況下，老師的思想政治工作受到了很大的挑戰(zhàn)，不利于學(xué)校工作的開展。

結(jié)語

總而言之，在新媒體時代下，思政教育呈現(xiàn)自主性，教育資源得到最大程度的共享，并且實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，高校一定要緊跟時代步伐，抓住發(fā)展機(jī)遇，對高校思政教育進(jìn)行不斷的探索，進(jìn)而提高教育的針對性和有效性，為社會輸送高質(zhì)素、高能力的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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