新課標下建設(shè)高中數(shù)學高效課堂的途徑

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，各個教學階段都將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當做了首要教學目標。作為學生最重要的學習階段，高中為學生提供了豐富的知識內(nèi)涵，并為學生的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。因此，本文基于新課標理念的指導，對如何建設(shè)高中數(shù)學高效課堂進行了分析。

關(guān)鍵詞：新課標；高中數(shù)學；高效課堂；途徑

教育是我國發(fā)展過程中的重要關(guān)注方面，在教育改革的道路上，我國也曾經(jīng)步入過“應(yīng)試教育”的歧途，但現(xiàn)在，隨著新課標理念的不斷深入，我國教育事業(yè)逐漸煥發(fā)出了新的光彩，將教學的重點放在了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，并且在課堂的整體架構(gòu)上，更加趨近于高效、創(chuàng)新。

一、 高中數(shù)學高效課堂建設(shè)原則

（一） 保質(zhì)保量。目前我國高中課堂中，一節(jié)數(shù)學課的時間大約在40～45分鐘之間，這就意味著教師需要在這短短的半個多小時之內(nèi)將知識完整無遺地傳遞給學生。而想要提升高中數(shù)學課堂的高效性，必須要考慮到，教學質(zhì)量才是高中數(shù)學高效課堂的建立基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)當在課堂內(nèi)保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。

（二） 互動性原則。在高中數(shù)學高效課堂的建設(shè)中，不能只依靠教師的努力，而是要學生與教師共同參與到高效課堂的建設(shè)中來，雙方不能有一方有所懈怠，這樣才能保證一節(jié)高中數(shù)學課的成功性。這就要求教師能提升自身專業(yè)素養(yǎng)，保證在課堂之內(nèi)“有話可講、有知識可傳授”，這樣才能使學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，并成功建立起高效的高中數(shù)學課堂。

（三） 理論與實際相結(jié)合。高中數(shù)學屬于數(shù)學這門內(nèi)涵豐富的學科的一部分，且只是其中很小的一部分，數(shù)學與生活相關(guān)，包羅萬象。因此，在高中數(shù)學教學中，教師不能單純教授理論知識，而是要將理論與實際聯(lián)系起來，一方面提升學生解決問題的能力，另一方面要調(diào)整教學內(nèi)容，使高中數(shù)學課堂教學能包容一些數(shù)學能力較差的學生。

二、 高中數(shù)學高效課堂建設(shè)途徑

（一） 做好課前準備。課前準備工作是高效課堂成功建設(shè)的前提，它需要教師與學生兩方面的努力。教師應(yīng)當在教學開始之前明確教學目標，制定出詳細的教學計劃，并悉心推敲何種教學方法才能讓每個學生都能接受本節(jié)課的知識，并將這些知識運用到解決實際問題中去。而學生則應(yīng)當做好預習工作，也就是在課前由教師布置預習作業(yè)，或者是由自身自覺性形成良好的預習習慣。學生的預習并不能像以前一樣“紙上談兵”，而是要深入了解下節(jié)課學習的重點，如概念、公式等，保證這些都牢記在心之后，才能在下一節(jié)數(shù)學課上跟上教師的教學思路，有效建設(shè)出一個高效的高中數(shù)學課堂。

（二） 培養(yǎng)學習熱情。培養(yǎng)學習熱情并非一蹴而就，而是要通過教師長期的引導與耳濡目染，才能使學生具備學習數(shù)學的熱情。在這一點上，教師應(yīng)當首先提升自身的素養(yǎng)，讓自身的知識面更加寬廣，使學生能在教師構(gòu)建的知識汪洋中盡情遨游。擁有學習熱情的重要前提就是學習興趣，因此，教師可以通過一些巧妙的教學設(shè)計或是現(xiàn)今的教學手段提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，這樣才能保證在課堂上每個學生都能樂于學習本節(jié)課的知識，并成功建立出一個高效的高中數(shù)學課堂。

（三） 給予學生獨立思考的機會。盡管高效課堂需要師生不能浪費其中的每一分鐘、甚至每一秒鐘時間，但是無論是教師還是學生，都應(yīng)當考慮到學習者在學習中的主體地位，并遵循著這種關(guān)系來建立高效的高中數(shù)學教學課堂。這也就要求在高中數(shù)學課堂中，教師應(yīng)當給予學生獨立思考的機會與時間，而不是錯誤理解高效課堂的架構(gòu)原則，為了趕教學進度一味灌輸知識，不注重學生的親身實踐。在高中數(shù)學教學課堂中，只有一方面能完整地向?qū)W生傳授知識，另一方面能培養(yǎng)學生潛在的能力，才是真正成功的高效課堂建設(shè)方法。

三、 高中數(shù)學高效課堂設(shè)計

教師在講到正弦定理這部分內(nèi)容時，應(yīng)當在前一節(jié)課上布置預習作業(yè)，讓學生提前預習正弦定理相關(guān)知識，并進行教學設(shè)計，明確自己的教學目標，讓學生通過原有三角形知識的理解對三角形邊與角的關(guān)系有進一步的認知，并通過本節(jié)課的教學能掌握正弦定理的內(nèi)容以及公式、證明方法等。在解決實際問題的過程中，學生可以將正弦定理正確地應(yīng)用進去，進而可以熟練運用正弦定理。根據(jù)教學目標，教師可以進行如下設(shè)計，首先就是結(jié)合教學目標設(shè)計教學案例，為了教學更加能吸引學生的學習興趣，教師可以采用多媒體輔助教學，使課堂更富信息化。

例如：三角形ABC，線段BC長度為6，∠BAC=75°，∠ACB=45°，AB長度是多少？教師可以利用PPT展示這個三角形，然后在圖上給出各項數(shù)據(jù)，接下來教師就可以讓學生們分成小組，一同討論這個問題的答案。

一般情況下，部分學生會提出先從∠BAC向BC做輔助線段，然后學生就可以利用勾股定理，由BC=6，得出AB長度，部分學生會提出直接測量線段長度，還有的學生則會根據(jù)預習內(nèi)容提出利用勾股定理解決此類問題。接下來，教師就可以由學生的建議導入本節(jié)課的新知識——正弦定理，并告訴學生們使用勾股定理解決此類問題更加便捷。而通過學生們的課前預習，教師可以讓學生加速對正弦定理內(nèi)容的理解，并加強對新知識的理解與吸收。

由上述內(nèi)容可以看出，在高中數(shù)學課堂的教學中，首先應(yīng)當讓師生雙方更加注重課前準備工作，然后利用小組討論的方式，將學生們都帶入到課堂中來，進而培養(yǎng)學生的自主思考能力，這才是新課標理念下，建立高效高中數(shù)學教學課堂的有效措施。

四、 總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學的教學過程中，想要成功建立高效課堂，應(yīng)當從課前準備，學習熱情以及學習能力培養(yǎng)這三個方面開展。也就是說，在新課標理念下，只有做到了緊而不急、密而不亂，才能使課堂效率大大提升，并成功建立起高效的高中數(shù)學教學課堂。

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作者簡介：葉明芳，福建省三明市，尤溪縣第七中學。