國家開放大學(xué)教師 高等教育戰(zhàn)線的“特種部隊(duì)”

晉洪宇 何菁

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！痹谖覈鴱V大的好老師隊(duì)伍中，有這樣一個(gè)特殊的群體，改革開放40年來，他們?yōu)樯鐣?huì)各行各業(yè)輸送了上千萬畢業(yè)生，培養(yǎng)了難以數(shù)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。他們是推動(dòng)中國高等教育的重要力量，是促進(jìn)中國教育公平的“特種部隊(duì)”；他們不僅僅是教師，同時(shí)也是學(xué)習(xí)資源的建設(shè)者、遠(yuǎn)程開放教育的研究者、開放大學(xué)辦學(xué)理念的踐行者。他們就是你我身邊的大學(xué)——國家開放大學(xué)的教師。他們分布在祖國的大江南北，用特有的方式書寫著屬于自己的春華秋實(shí)。

國家開放大學(xué)前身是中央廣播電視大學(xué)，是教育部直屬的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國城鄉(xiāng)，面向全體社會(huì)成員開展學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育的新型高等學(xué)校。目前，國家開放大學(xué)辦學(xué)組織體系共有專兼職教師8萬余人、專任教師近5萬人。應(yīng)用型人才培養(yǎng)：“由學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向”

在廣汽集團(tuán)乘用車有限公司，國家開放大學(xué)（廣州）設(shè)立的“求學(xué)圓夢行動(dòng)服務(wù)站”成為該公司員工另一個(gè)休閑廣場，在國家開放大學(xué)“新型產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展與助力計(jì)劃”（以下簡稱“助力計(jì)劃”）的推動(dòng)下，目前學(xué)習(xí)已在產(chǎn)業(yè)工人中間蔚然成風(fēng)。國家開放大學(xué)“助力計(jì)劃”于2014年啟動(dòng)，旨在助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和職工成長發(fā)展。該項(xiàng)目的成功“落地”，國家開放大學(xué)理工教學(xué)部副部長袁薇功不可沒。

袁薇主要負(fù)責(zé)“助力計(jì)劃”的教學(xué)準(zhǔn)備工作，制定適合產(chǎn)業(yè)工人的人才培養(yǎng)方案。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)多方咨詢調(diào)研，精簡了目前專業(yè)培養(yǎng)方案模塊架構(gòu)，梳理并添加了全校的優(yōu)質(zhì)課程，確?！爸τ?jì)劃”每一門課程都有全套教學(xué)資源，同時(shí)必修、選修課資源靈活配置，方便學(xué)生廣泛選擇，得到了合作單位的肯定，收到了很好的社會(huì)效果。截至2017年初，“助力計(jì)劃”共開設(shè)48個(gè)現(xiàn)代制造業(yè)和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)相關(guān)學(xué)歷教學(xué)與專業(yè)（包含方向），證書課程8門，累計(jì)招生7萬余人。

袁薇

袁薇1997年從吉林大學(xué)碩士畢業(yè)后，成為國家開放大學(xué)的一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，并很快成長為骨干。1998年，學(xué)校啟動(dòng)實(shí)施教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)作為重中之重的三個(gè)專業(yè)之一受到廣大師生歡迎，袁薇是該專業(yè)軟件開發(fā)方向的負(fù)責(zé)人。1999年，計(jì)算機(jī)專業(yè)參加學(xué)校首批專升本試點(diǎn)，與清華大學(xué)合作，通過名師名教、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、巡教送教等方式，有力提升了計(jì)算機(jī)專業(yè)整體辦學(xué)水平。2005年，袁薇作為計(jì)算機(jī)學(xué)院院長，主持完成了計(jì)算機(jī)?？泼嫦蚵殬I(yè)崗位的徹底改造。2013年，袁薇作為第一負(fù)責(zé)人承擔(dān)計(jì)算機(jī)本科學(xué)士學(xué)位申報(bào)工作，并使計(jì)算機(jī)本科專業(yè)成為學(xué)校首批獲得學(xué)士學(xué)位的5個(gè)專業(yè)之一。截至目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)本?？飘厴I(yè)生約24萬余人。

袁薇作為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人，使這個(gè)專業(yè)在全校實(shí)現(xiàn)了多個(gè)“首批”：首批參加教育部“開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目，首批迎接教育部專家組評(píng)估，首批開設(shè)專升本專業(yè)，首批獲得學(xué)士學(xué)位，未來還將首批建設(shè)工程碩士專業(yè)。

在剛剛過去的2017年，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為國家開放大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，開始了新的征程。袁薇說，“特別是要適應(yīng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命以及現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)由學(xué)科導(dǎo)向變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，由專業(yè)分割改為跨界交叉融合。”在這一思路指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)專業(yè)將從專業(yè)創(chuàng)新上探索“計(jì)算機(jī)+”人才培養(yǎng)方案，服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造；從課程創(chuàng)新上建設(shè)信息技術(shù)基礎(chǔ)系列課程，為學(xué)科交叉融合提供基礎(chǔ)；構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”，專業(yè)各層次間有序銜接；學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育統(tǒng)籌設(shè)計(jì)等。目前已經(jīng)啟動(dòng)計(jì)算機(jī)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)課題研究，信息技術(shù)熱點(diǎn)課程如大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、信息安全等已經(jīng)開展了課程資源建設(shè)，信息技術(shù)基礎(chǔ)系列課程正在啟動(dòng)建設(shè)。

作為理工教學(xué)部黨支部書記，袁薇兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，發(fā)揮表率作用。2015年初，袁薇踝關(guān)節(jié)骨折，正值學(xué)校申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審的關(guān)鍵時(shí)期，計(jì)算機(jī)是工科唯一進(jìn)入最后申報(bào)的專業(yè)，迎評(píng)工作責(zé)無旁貸地落到她的肩上。申請(qǐng)?jiān)隽袑W(xué)士學(xué)位授予權(quán)是國家開放大學(xué)發(fā)展過程中具有歷史意義的一件大事，也是幾代電大人的夙愿。袁薇深知責(zé)任重大，不能有半點(diǎn)懈怠。那段時(shí)間，袁薇拄著雙拐上班，克服骨折傷痛，主筆撰寫了專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)報(bào)告，帶領(lǐng)迎評(píng)工作小組梳理了全部課程教學(xué)檔案和網(wǎng)上資源，精心準(zhǔn)備了大量支撐材料和分析數(shù)據(jù)，組織召開研討和匯報(bào)會(huì)數(shù)十個(gè)，并向評(píng)審專家匯報(bào)。計(jì)算機(jī)專業(yè)最終順利獲得學(xué)位授予權(quán)。在她的指導(dǎo)下，一年后，工科其他三個(gè)專業(yè)也順利獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。

從教20年來，面對(duì)信息技術(shù)的不斷變革，袁薇作為計(jì)算機(jī)這個(gè)前沿專業(yè)的主要負(fù)責(zé)人，始終在變與不變之間摸索，一直在尋求專業(yè)的創(chuàng)新、課程的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，努力為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。一路付出，一路收獲，袁薇先后多次獲得學(xué)校和教育部多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，2017年被評(píng)為“北京市優(yōu)秀教師”。大學(xué)MOOC探索：“在最理想的平臺(tái)上做最專業(yè)的在線教育”

“在線教育的狂熱愛好者！傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)者！”這是媒體平臺(tái)喜馬拉雅上“媒體輔助英語教學(xué)MOOC”主播“在線教育韓艷輝”給自己貼的標(biāo)簽。事實(shí)也確實(shí)如此，在他所熱衷的在線教育領(lǐng)域，韓艷輝做得風(fēng)生水起。

韓艷輝

作為國內(nèi)主要從事遠(yuǎn)程高等教育機(jī)構(gòu)——國家開放大學(xué)的一名專業(yè)骨干教師，2013年，韓艷輝承擔(dān)了學(xué)校一項(xiàng)重要任務(wù)，即建設(shè)“媒體輔助英語教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)核心課程。那一年，為搭建“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式，國家開放大學(xué)啟動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)核心課程”建設(shè)項(xiàng)目。根據(jù)《國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)核心課程建設(shè)指南》，網(wǎng)絡(luò)核心課程是指“基于網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)的學(xué)歷教育的專業(yè)主干課程，此類課程必須是學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)完善，教學(xué)過程全面，能夠滿足不同教與學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)課程。”

“按照學(xué)校要求，網(wǎng)絡(luò)核心課程必須設(shè)計(jì)完善的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，而且必須要有全面的學(xué)習(xí)過程。這是和以往資源型網(wǎng)絡(luò)課程的主要區(qū)別所在，也是一個(gè)值得探索的新課題?！表n艷輝說。

隨后韓艷輝帶領(lǐng)國家開放大學(xué)媒體輔助英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和課程運(yùn)行等，對(duì)這門傳統(tǒng)必修課進(jìn)行了徹底改革。半年之后，全新的“媒體輔助英語教學(xué)”課程“亮相”了：在教學(xué)模式上，匯聚、整合國家開放大學(xué)辦學(xué)組織體系內(nèi)的優(yōu)秀師資，建立了一支打破地域限制的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，共同為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，目前團(tuán)隊(duì)教師約有80人；在資源建設(shè)上，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)可以成為典型教學(xué)案例，融入到學(xué)習(xí)資源中，學(xué)生參與到了課程建設(shè)和完善過程中，學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)；在評(píng)價(jià)方式上，適應(yīng)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，取消了傳統(tǒng)的期末考試，代之以全程100%形成性考核，在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)抓質(zhì)量，此外還增加了學(xué)生之間的互評(píng)，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和互相學(xué)習(xí)能力。

2016年，由于優(yōu)秀的創(chuàng)新實(shí)踐，“媒體輔助英語教學(xué)”被評(píng)為國家開放大學(xué)精品在線開放課程，同時(shí)獲得最佳實(shí)踐創(chuàng)新獎(jiǎng)。

韓艷輝對(duì)在線教育的熱衷由來已久。2002年，韓艷輝從北京第二外國語大學(xué)調(diào)入國家開放大學(xué)。“一直以來，我都看好這個(gè)領(lǐng)域。我認(rèn)為國家開放大學(xué)是國內(nèi)開展在線教育最專業(yè)、最理想的平臺(tái)?！奔尤雵议_放大學(xué)后，韓艷輝主要負(fù)責(zé)英語專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)課程。2006年，他獲得英國政府“志奮領(lǐng)”全額獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)校公派赴英留學(xué)，并獲得第二個(gè)碩士學(xué)位一一信息通信技術(shù)與教育專業(yè)碩士學(xué)位。韓艷輝從本科到第一個(gè)研究生所學(xué)都是英語專業(yè)，談到此次選擇換專業(yè)，他說：“就是為了基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)！在線教育是技術(shù)驅(qū)動(dòng)的，我們必須了解技術(shù)和教育的關(guān)系，以及兩者如何有機(jī)地整合在一起，而不是停留在過去面授教學(xué)的思維上?！?/p>

韓艷輝將所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)融入到英語教學(xué)，積極投入到教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新中。如今，作為韓艷輝從事在線教育以來最得意的作品，“媒體輔助英語教學(xué)”已經(jīng)登陸“中國大學(xué)MOOC”，并完成首次招生和教學(xué)，3000余人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，并為這門課程“叫好”。內(nèi)蒙古電大會(huì)計(jì)專業(yè)老師金銘參加了“媒體輔助英語教學(xué)”的學(xué)習(xí)，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)?！白屛矣∠笞钌畹氖墙换ピO(shè)計(jì)，任何學(xué)習(xí)者都希望自己的學(xué)習(xí)可以在充實(shí)而又有用的基礎(chǔ)上變得生動(dòng)有趣、充滿情感。真正學(xué)習(xí)了這門課之后，你才能明白什么是不孤獨(dú)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一旦有問題老師絕對(duì)在群里秒回復(fù)。老師的陪伴讓學(xué)習(xí)變得不孤獨(dú)?！?/p>

正如金銘所說，韓艷輝帶領(lǐng)的跨區(qū)域教學(xué)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供每天早8點(diǎn)到晚上24點(diǎn)全方位、不間斷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，周六日和節(jié)假日都不休息。近日在由全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心和愛課程中心聯(lián)合發(fā)布的中國大學(xué)MOOC年度工作報(bào)告中，“媒體輔助英語教學(xué)”成功躋身2017課程團(tuán)隊(duì)每周答疑最多課程TOP25榜單，并且名列第8位，超越了北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校課程。

特殊人群教育：“你是我的眼”

不知不覺，趙茁勝與殘疾學(xué)員一起學(xué)習(xí)已經(jīng)有十年多了。趙茁勝是國家開放大學(xué)殘疾人教育哈爾濱學(xué)院的一名一線教師，講授數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的素描、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、書法鑒賞等課程。作為一名藝術(shù)類專業(yè)教師，趙茁勝積極樂觀，有著一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。他把這種氣質(zhì)帶到課堂上，用“細(xì)節(jié)”來感染學(xué)生，用“美好”浸潤學(xué)生心靈，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，真真切切感受到生活的美好和生命的希望。有一位學(xué)生為了能夠感受趙茁勝的課堂氛圍，在下肢不方便的狀況下每次往返路上三個(gè)多小時(shí)，堅(jiān)持一次課不落To趙茁勝和學(xué)生建立了亦師亦友的師生關(guān)系，隨時(shí)傾聽學(xué)生的心聲，為學(xué)生提供及時(shí)到位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。每次上課前，趙茁勝都會(huì)準(zhǔn)備好熱水供學(xué)生飲用；在沒有供暖的時(shí)候主動(dòng)協(xié)調(diào)把教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)到有陽光的教室……這一切都源自趙茁勝對(duì)殘疾學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，他也因此獲得2016年度“交通銀行特教園丁獎(jiǎng)”。

“交通銀行特教園丁獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)是由教育部、中國殘聯(lián)聯(lián)合舉辦，在全國特殊教育領(lǐng)域內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀教師的活動(dòng)。該活動(dòng)從2010年開始每年舉辦一次，國家開放大學(xué)參加了歷次評(píng)選，先后共有10名教師獲此殊榮。

2013年度“交通銀行特教園丁獎(jiǎng)”獲得者瞿偉，是國家開放大學(xué)殘疾人教育深圳學(xué)院副院長。從2006年開始，他一直堅(jiān)持在特教第一線，從事遠(yuǎn)程殘疾人教育的教學(xué)、管理和科研工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。他培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)在社會(huì)上散發(fā)出耀眼的光芒：成越南，“深圳十佳優(yōu)秀社工”，第26屆大運(yùn)會(huì)火炬手；潘聲泉，曾向全國人大提案并得到回應(yīng)；陳俊良，深圳市“陽光達(dá)人”、深圳殘疾人瞳仁樂隊(duì)主唱……

2014年度“交通銀行特教園丁獎(jiǎng)”獲得者平凡于2009年進(jìn)入特教工作領(lǐng)域，是國家開放大學(xué)殘疾人教育天津?qū)W院常務(wù)副院長。為了讓學(xué)生體會(huì)到溫暖，平凡組織并積極參與赴學(xué)生家庭或單位的“陽光行動(dòng)”回訪工作；為了讓學(xué)生感受生活的精彩，精心策劃“學(xué)習(xí)支持服務(wù)直通車”活動(dòng)，在每年殘疾人日和全國助殘日開展主題活動(dòng)；為了讓學(xué)生學(xué)有所用，組織學(xué)生參加公益招聘會(huì)。他還策劃建立了針對(duì)殘疾人教學(xué)服務(wù)的呼叫中心，為學(xué)生提供真正“有支持的學(xué)習(xí)”；根據(jù)盲人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，與英語專業(yè)教師設(shè)計(jì)了“音頻課程自助學(xué)習(xí)+遠(yuǎn)程師生活動(dòng)+實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)行為監(jiān)控”的教學(xué)模式，得益于這種教學(xué)模式，殘奧會(huì)冠軍、學(xué)子楊博尊在2012年倫敦殘奧會(huì)上用流利的英語接受了CCTV5及BBC等國內(nèi)外媒體的采訪。

從2002年國家開放大學(xué)殘疾人教育學(xué)院成立以來，一批批優(yōu)秀教師相繼投入到這項(xiàng)偉大事業(yè)中。如今，他們培養(yǎng)出的畢業(yè)生已近7000人。這些畢業(yè)生活躍在各行各業(yè)，通過學(xué)習(xí)樹立了自信、自立、自強(qiáng)的生活態(tài)度和信念，活出了精彩的人生。

“你是我的眼，帶我領(lǐng)略四季的變換；你是我的眼，帶我穿越擁擠的人潮；你是我的眼，帶我閱讀浩瀚的書海?！鄙钲谑小瓣柟膺_(dá)人”、深圳殘疾人瞳仁樂隊(duì)主唱、國家開放大學(xué)殘疾人教育深圳學(xué)院學(xué)生陳俊良曾用這樣的歌聲向老師們表達(dá)感恩之心?！澳闶俏业难邸?，這是對(duì)特殊教育老師最美的贊譽(yù)。

來自教學(xué)基層的聲音：“讓遠(yuǎn)程教育有溫度”

作為國家開放大學(xué)新疆分部額敏縣學(xué)習(xí)中心的一名普通基層教師，身處祖國西北邊陲，熊艷玲用貼心的服務(wù)，讓學(xué)生感受到了國家開放大學(xué)的溫暖。

“看你的時(shí)間”，這是熊艷玲經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。國家開放大學(xué)的學(xué)生，尤其是熊艷玲任教的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，大都忙碌在臨床一線，學(xué)習(xí)和工作經(jīng)常發(fā)生沖突，沒有空余時(shí)間參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。熊艷玲的一句話“沒關(guān)系，看你的時(shí)間”，解除了學(xué)生的后顧之憂。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間隨時(shí)到學(xué)校找熊老師接受Y4--、面對(duì)面輔導(dǎo)，熊老師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的時(shí)間隨時(shí)在網(wǎng)上實(shí)施導(dǎo)學(xué)幫學(xué)。周末，校園里經(jīng)常能看到熊艷玲和學(xué)生的身影。每天晚上，熊艷玲的QQ也不時(shí)閃爍著，為了給學(xué)生答疑解惑，她時(shí)常保持在線。

對(duì)于想放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生，熊艷玲堅(jiān)決說“不”——學(xué)習(xí)不能放棄，考試不能放棄，畢業(yè)更不能放棄。娜孜古麗是護(hù)理大專班2010秋季學(xué)員，由于工作單位和電話號(hào)碼變更，娜孜古麗有近兩年處于“失聯(lián)”狀態(tài)，其間熊艷玲雖然嘗試過聯(lián)系其他同學(xué)、QQ留言等多種方式，都沒有成功，但熊艷玲沒有放棄。當(dāng)熊艷玲最終聯(lián)系到娜孜古麗時(shí)，卻得到了這樣的答復(fù)：“沒錢，沒時(shí)間，不想讀了?！毙芷G玲非常體諒娜孜古麗的難處，她沒有責(zé)備娜孜古麗，而是耐心勸導(dǎo)：“只剩一門醫(yī)學(xué)生物化學(xué)了，你已經(jīng)付出了時(shí)間和精力，如果放棄，多可惜啊。沒有錢沒關(guān)系，我可以先幫你墊付，你來考試，等你拿到畢業(yè)證時(shí)再還給我?！毙芷G玲的真誠打動(dòng)了學(xué)生，娜孜古麗又重拾課本，參加考試，最終順利完成學(xué)業(yè)。

熊艷玲

熊艷玲的“苦心”有時(shí)也會(huì)被學(xué)生抱怨為“怎么這么多事”，對(duì)此熊艷玲只是淡淡一笑。鄧婉玉是2014秋季學(xué)生，入學(xué)第一學(xué)期，她各門課程的學(xué)習(xí)都是在熊艷玲的不斷督促下完成的。到了第二學(xué)期，無論熊艷玲如何督促，鄧婉玉就是不按要求完成學(xué)習(xí)。眼看就要到考試時(shí)間了，無奈之下熊艷玲只好給鄧婉玉母親打電話，要求其協(xié)助老師共同督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但鄧婉玉居然抱怨熊艷玲“多事”。熊艷玲沒有計(jì)較，默默承受著抱怨，同時(shí)不斷給她打電話，直到學(xué)生說“不要再打電話了，我把作業(yè)完成了還不行嗎”。在熊艷玲不懈的努力下，鄧婉玉終于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了所有學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生鄧婉玉最終拿到畢業(yè)證書時(shí)，不禁發(fā)自內(nèi)心地說：“謝謝您，熊老師！”

熊艷玲的學(xué)生主要分布在塔額地區(qū)多家醫(yī)院，如塔城地區(qū)醫(yī)院、九師醫(yī)院、額敏縣醫(yī)院等，有的學(xué)生當(dāng)上了護(hù)士長，有的學(xué)生擔(dān)任工會(huì)主席等職務(wù)。每當(dāng)在醫(yī)院碰到熊艷玲時(shí)，他們總會(huì)熱情地向熊老師問候，表達(dá)著感激和敬意。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，熊艷玲堅(jiān)持用教學(xué)中的一言一行，詮釋著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，折射出國家開放大學(xué)基層教師愛崗敬業(yè)的耀眼光芒。

“在大學(xué)體系中，普通高校是‘縱軸上的大學(xué)，開放大學(xué)是‘橫軸上的大學(xué)，各有各的功用和價(jià)值?！薄皣议_放大學(xué)必須最大范圍地滿足老百姓的學(xué)習(xí)需求，致力于為所有人提供接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育公平。”國家開放大學(xué)校長楊志堅(jiān)曾在多個(gè)場合作出這樣的表態(tài)。這既表明了國家開放大學(xué)全體教職工的教育立場，更表明了他們永遠(yuǎn)不變的初心。

責(zé)任編輯 華南