欲栽大木柱長天

余維峰

作為前衛(wèi)、創(chuàng)新和高標(biāo)民辦學(xué)校的重要代表之一，北京中杉學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，她不乏年輕生命該有的朝氣與活力，同時又能積極、準(zhǔn)確把握國家教育政策動向，順應(yīng)時代和社會發(fā)展潮流。白創(chuàng)建至今三年多的時間里，中杉學(xué)校以切實服務(wù)于生命的成長和發(fā)展為根本出發(fā)點，在不斷的摸索和實踐中積累了大量豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，努力發(fā)揮自身優(yōu)勢，逐步形成了中杉學(xué)校獨有的教育理念和文化體系，實現(xiàn)了一步步的自我突破與發(fā)展，正朝著新型、高端和優(yōu)質(zhì)民辦教育品牌的方向大步邁進。

理念先進，長遠站位

北京中杉學(xué)校始建于2014年，是一所九年一貫制的全寄宿制民辦學(xué)校，其建設(shè)得到了北京市石景山區(qū)教委的大力支持，創(chuàng)辦人為原中關(guān)村第三小學(xué)知名校長王翠娟同志。在建設(shè)過程中，學(xué)?？偼顿Y達1.3億元，其中一部分用于基礎(chǔ)建設(shè)、增建教學(xué)及住宿用房近22000平方米；一部分用于教學(xué)環(huán)境裝飾、改造及教學(xué)設(shè)備添置。這樣的投入使中杉具備了一批高端化教室和專業(yè)性學(xué)習(xí)設(shè)備，為中杉學(xué)子創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件和良好的成長環(huán)境。建校伊始，中杉學(xué)校僅有學(xué)生54名，教師36名。經(jīng)過三年多的發(fā)展，學(xué)校從學(xué)前教育班到六年級已有學(xué)生425人，正式教職工人員達126人，臨時聘用人員近30人；學(xué)校工作人員中有黨員31人，團員28人。

中杉學(xué)校一直秉持著“育林教育”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞“尊重孩子的天性，讓孩子自由、快樂的發(fā)展，培養(yǎng)樂觀、向上的棟梁之才”的核心認知進行課程建設(shè)，為中杉學(xué)子的成長提供全面、充足的課程營養(yǎng)，深入涵養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，系統(tǒng)構(gòu)成了獨具中杉學(xué)校特色的“金杉樹”核心素養(yǎng)課程體系。

中杉學(xué)校辦學(xué)伊始，就明確了辦有思想的教育這一目標(biāo)。經(jīng)學(xué)校團隊研究中外教育發(fā)展情況，結(jié)合以往辦學(xué)經(jīng)驗，最終提出了主題鮮明的“育林”辦學(xué)理念，即堅信要“育人如育林，讓孩子像小樹一樣成長”，給他們關(guān)愛的陽光、給他們國學(xué)的土壤、給他們?nèi)蛞曇暗酿B(yǎng)份，為他們創(chuàng)造最適宜的成長環(huán)境，不急功近利，不拔苗助長，靜下心來下慢功夫，才是人才培養(yǎng)的正途?；谶@樣的理念內(nèi)涵，中杉立校之初就走在了教育事業(yè)的正路上。正是由于本著“辦最好教育”的發(fā)展愿景，中杉學(xué)校在王翠娟校長的帶領(lǐng)下團結(jié)了一批志同道合的教育同仁，將民辦特色教育的種子深深植根于石景山區(qū)委區(qū)教委提供的政策沃土之中，才扎下穩(wěn)固的根基，才有今天的蔚然成蔭和開花結(jié)果。

卓越驅(qū)動，實踐引領(lǐng)

一所優(yōu)秀學(xué)校的創(chuàng)立必然有一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者來運籌帷幄。經(jīng)過三年多的跨躍式發(fā)展，北京中杉學(xué)校的辦學(xué)能力和水平逐漸到受社會各界的認可，在業(yè)內(nèi)的知名度和好評度更是飛速提升，優(yōu)質(zhì)的教育品牌效應(yīng)已初見端倪。中杉學(xué)校能取得今天如此傲人的成績，離不開學(xué)校的創(chuàng)始人——王翠娟校長的付出和耕耘。

自1999年起，王翠娟長期擔(dān)任中關(guān)村三小校長兼黨支部書記職務(wù)。在任期間，王校長全心致力于學(xué)校發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)，全面提升師資質(zhì)量，培養(yǎng)青年后備力量，多名教師在全國各類評優(yōu)課比賽中獲得一等獎，其中10人被評為中學(xué)高級教師，多人被評為北京市學(xué)科帶頭人。在王校長的帶領(lǐng)下，中關(guān)村三小迅速發(fā)展成為一所擁有一校兩址規(guī)模、師生人數(shù)達到7000人的大校，不僅師資力量雄厚，而且教育質(zhì)量卓越，學(xué)校社團被命名為北京市金帆合唱團、金帆舞蹈團、金帆管樂團，學(xué)校也先后被評為全國三八紅旗集體、北京市科技藝術(shù)示范校、北京市體育傳統(tǒng)校，成為海淀教育的金色品牌，在海淀、北京、乃至全國具有廣泛的教育影響力。

多年的辦學(xué)經(jīng)驗使王校長逐漸成長為一名教育名家，但取得的種種成就并沒有讓王校長在攀登教育事業(yè)高峰的道路上就此止步。為了更好地實現(xiàn)孩子們的成長和教育事業(yè)的進一步發(fā)展，在民間力量辦學(xué)的春天到來之際，王校長抓住這一難得的契機，帶領(lǐng)中關(guān)村三小的精英團隊著手創(chuàng)建了北京中杉學(xué)校，秉承“育林教育”理念，繼續(xù)行走在育人樹人的偉大征程上。

在中杉學(xué)校具體辦學(xué)實踐中，王校長高瞻遠矚、合理梳導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，帶領(lǐng)團隊制定學(xué)校十三五年發(fā)展規(guī)劃，厘定學(xué)校課程框架，開發(fā)前沿課程，制定各項管理規(guī)則，策劃學(xué)生活動等。她用自己多年積累的教育專業(yè)知識和經(jīng)驗將學(xué)校的方方面面打理得有條不紊、規(guī)整有序。同時，王校長還是一位行動派人士、親民型領(lǐng)導(dǎo)，很多與學(xué)校建設(shè)有關(guān)的事務(wù)她都會帶著教師們親力親為，和干部們一起研討教育教學(xué)活動；親自參與各項活動的策劃，為每一次學(xué)校的品牌宣傳提出自己的意見；參與干部值班，和學(xué)生教師談心；常常走進教室，為學(xué)生上課，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)；為年輕老師上示范課，教年輕人教育教學(xué)方法；走進學(xué)生宿舍，指導(dǎo)檢查宿舍管理方法；走進食堂，查看學(xué)生的營養(yǎng)配餐……她在用實際行動告訴中杉人，怎樣才能辦最好的教育，怎樣才能真正做到為學(xué)生成長服務(wù)。

課程立根，生命立本

教育的本質(zhì)是塑造人、培養(yǎng)人，學(xué)校的管理核心就是要讓學(xué)生的稟賦與潛能得到最充分的發(fā)展，而統(tǒng)領(lǐng)這一切的關(guān)鍵就標(biāo)和辦學(xué)理念。

中杉學(xué)校依據(jù)自身獨特的辦學(xué)理念，提出了“金杉樹”核心素養(yǎng)課程體系這一宏大概念，據(jù)此完整而系統(tǒng)地設(shè)計了好習(xí)慣涵養(yǎng)課程（品性涵養(yǎng)課程）、好基礎(chǔ)學(xué)業(yè)課程（基礎(chǔ)學(xué)業(yè)課程）、好特長專業(yè)課程（特長成長課程）三類課程；這三類課程又細化為10個模塊，共49門具體課程，從而構(gòu)建起真正以學(xué)生為本的課程體系。

在這一課程體系中，好習(xí)慣涵養(yǎng)課程以學(xué)校學(xué)生生活規(guī)范為依據(jù)，建立“金杉樹”品性評價體系，對學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)情況進行全方位的過程性激勵和評價；好基礎(chǔ)學(xué)業(yè)課程中，將中文、思維和英語課程充分校本化，建立起本校特有的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)體系，讓學(xué)生掌握扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識與技能；同時學(xué)校會通過科學(xué)合理的課程安排，讓所有學(xué)生在前三個學(xué)年對所有能力性、專業(yè)性課程進行初步體驗，輔以老師的觀察記錄與反饋，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的課程與專長，進入第四個學(xué)年以后，經(jīng)過學(xué)生、家長與老師的三方溝通達成共識，開始對學(xué)生進行專業(yè)性培養(yǎng)。整個課程體系對學(xué)的培養(yǎng)過程猶如完成一件偉大的根雕藝術(shù)作品一樣，依據(jù)學(xué)生天生的形態(tài)做文章，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動力，成為“頭頂藝術(shù)，腳踩文學(xué)，懷揣夢想的陽光少年”。

眾志成誠，續(xù)寫輝煌

中杉辦學(xué)團隊有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，面對新的民辦教育樣態(tài)，在深入研究發(fā)展需要的基礎(chǔ)上建立了與學(xué)校樣態(tài)相適應(yīng)的管理結(jié)構(gòu)，研發(fā)了相關(guān)制度，如校務(wù)會下設(shè)主管黨建工團、人事檔案和人力資源的人力資源中心，專攻課程研發(fā)和教師教學(xué)的課程中心，負責(zé)學(xué)生德育和學(xué)籍的學(xué)生中心，保障住宿生活和行政運維的行政辦，統(tǒng)籌校同安全、信息傳媒、后勤服務(wù)和配餐調(diào)度的環(huán)境中心，各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作，保證學(xué)校各項工作有序運行。

在學(xué)校建設(shè)活動中，師資團隊建設(shè)是重中之重，對于民辦學(xué)校來說，尤為如此。所以，中杉學(xué)校從一開始就特別重視團隊建設(shè)。

中杉初創(chuàng)之際，教師團隊中就有三十名市區(qū)級骨干教師，團隊的每一位成員都經(jīng)過了學(xué)校管理層的精挑細選。學(xué)校后期引進的新教師，均會由工作經(jīng)驗豐富的骨干教師來指導(dǎo)，以幫助其實現(xiàn)快速成長。學(xué)校通過這種“師父帶徒弟”模式，在相對較短的時間內(nèi)把一名教師應(yīng)當(dāng)具備的教育信念、教學(xué)知識和教學(xué)技巧傳授給新人，而師父們也從新人身上吸取新知識、新見解和青春的朝氣，師父和徒弟由此形成一種和諧共進的美好關(guān)系。

此外，為促進教師團隊自我提升，學(xué)校精心設(shè)計了“共進共生”團隊建設(shè)規(guī)劃，通過入職培訓(xùn)、教學(xué)活動、建校勞動、社會實踐和日常工作，讓每位中杉教師認同、樹立和踐行“育林”辦學(xué)理念，相互傳遞，相互感染，讓整個團隊和諧有凝聚力、上進有創(chuàng)造力、熱情有愛孩子的能力。這種團隊文化是中杉學(xué)校一種最重要的無形資產(chǎn)，持續(xù)推動著學(xué)校的發(fā)展。

2016年上半年，中杉學(xué)校舉辦了第二屆體育節(jié)和科技節(jié)，第四屆學(xué)生學(xué)業(yè)展示會；2016下半年，中杉學(xué)校舉辦了第三屆體育節(jié)和科技節(jié)，第五屆學(xué)生學(xué)業(yè)展示會，第一屆新年音樂會。在這樣的平臺上中杉學(xué)子充分展示了多方面的能力和學(xué)業(yè)成長，中杉學(xué)校的辦學(xué)能力得到充分展示，孩子們的表現(xiàn)受到家長的充分認可，中杉的表現(xiàn)也受市區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的首肯。中杉學(xué)校的辦學(xué)影響力突顯，微信公眾號關(guān)注量達11000多人。中杉在“辦最好教育”的愿景的引導(dǎo)下，開始持繼發(fā)力，以學(xué)生發(fā)展為第一的辦學(xué)綜旨，讓中杉得到社會的認同，“北京中杉”品牌越來越受到社會的認可。

正如有專家所說：“以人民為中心，必須以民生為重點，民生的核心是教育。”我們相信，中杉人一直走在順應(yīng)“辦讓人民滿意的最好教育”這一時代主題的偉大正路上，只要初心不改，砥礪前行，定會用自己的智慧升創(chuàng)出一片中同教育的新邊疆！

責(zé)任編輯 白姜江