多媒體在中職電子課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)代教育裝備是提高學(xué)生獲取、掌握更多知識(shí)與信息的重要教育工具。多媒體教學(xué)既具有顯著的互動(dòng)性、可控性，也具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果的優(yōu)勢(shì)。本文就多媒體在中職電子課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞：中職；電子；課堂教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教學(xué)裝備的日益完善，業(yè)已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，同時(shí)也成了教師進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新的重要工具。電子課堂是中職學(xué)校諸多專業(yè)中的基礎(chǔ)性課程，但受到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式等諸多因素的影響，導(dǎo)致一些中職學(xué)生對(duì)電子學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高；加之，個(gè)別教師教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化、單一化也導(dǎo)致了該學(xué)科的教學(xué)效率偏低。多媒體教學(xué)既具有顯著的互動(dòng)性、可控性，也具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果的優(yōu)勢(shì)。因此，中職電子教師應(yīng)充分借助多媒體的優(yōu)勢(shì)不斷進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，使之真正能夠成為高效的輔助教學(xué)工具，并在改善、提高電子課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，也能夠達(dá)到提升“教”“學(xué)”有效性的目的。本文就多媒體在中職電子課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

一、 借助多媒體，活躍教學(xué)氛圍

中職學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，也是其學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)技能的重要時(shí)期。由于，電子學(xué)科的理論知識(shí)具有較高的抽象性、邏輯性，若電子教師一味依靠板書或是單一教學(xué)模式往往無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，中職電子教師應(yīng)善于借助多媒體的互動(dòng)性、可控性等優(yōu)勢(shì)來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并在合理控制教學(xué)節(jié)奏的基礎(chǔ)之上，借助多媒體來進(jìn)一步活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松的教學(xué)氛圍下，提高電子學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與專注度。另外，教師還應(yīng)善于借助多媒體的互動(dòng)性為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)、互動(dòng)的“教”“學(xué)”氛圍，使學(xué)生能夠通過多媒體的“導(dǎo)入”“情境”等教學(xué)形式對(duì)電子理論知識(shí)有一個(gè)更加直觀的了解，這對(duì)促進(jìn)“教”“學(xué)”質(zhì)量具有積極的作用。

二、 借助多媒體，進(jìn)行拓展教學(xué)

電子學(xué)科的教學(xué)目的就是讓中職學(xué)生能夠掌握更多的電子知識(shí)，使之能夠在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富其電子知識(shí)、提高其實(shí)踐操作能力。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)有機(jī)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將更多的知識(shí)體系制作成“知識(shí)樹”“思維導(dǎo)圖”等形式的多媒體課件，在拓展性教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷開拓學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，教師也可以借助多媒體課件或視頻為學(xué)生設(shè)置更多的“問題”“懸念”，鼓勵(lì)學(xué)生能夠利用已經(jīng)掌握的電子知識(shí)自主對(duì)各種“問題”進(jìn)行討論、分析，同時(shí)，鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探究、自主知識(shí)構(gòu)建的意識(shí)。另外，電子教師在利用多媒體開展拓展性教學(xué)過程中，既要結(jié)合教材與教學(xué)內(nèi)容，還要遵循循序漸進(jìn)及以學(xué)生為主體的原則，將最新的電子理念及相關(guān)知識(shí)融入到課堂教學(xué)之中，以達(dá)到提升學(xué)生知識(shí)視野、學(xué)習(xí)效率的目的。同時(shí)，多媒體輔助下的電子學(xué)科拓展教學(xué)，也能夠滿足學(xué)生個(gè)體差異、個(gè)性化學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行針對(duì)性、側(cè)重性的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握更多的電子知識(shí)，更好地完成新、舊知識(shí)的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換，并在強(qiáng)化學(xué)生電子綜合應(yīng)用能力的過程中，完成新知識(shí)的建構(gòu)。

三、 借助多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各類的電子多媒體教學(xué)資源也愈加豐富。因此，中職電子教師也應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐過程中善于借助多媒體及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源來不斷豐富自身的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以此來達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率的目的。電子教師在課堂教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)情以及教學(xué)大綱要求適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┗ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體進(jìn)行電子理論知識(shí)的自主搜集、整理，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)踐操作，以此來培養(yǎng)學(xué)生電子學(xué)科的理論與實(shí)踐操作能力。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、電子理論基礎(chǔ)及學(xué)情，幫助學(xué)生篩選一些符合學(xué)生電子學(xué)科學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容；并在電子課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用過程中，也能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。另外，中職電子教師在開展多媒體教學(xué)過程中，也要為學(xué)生創(chuàng)造更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生選擇一個(gè)更具實(shí)用性的電子教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)并鼓勵(lì)學(xué)生能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及專業(yè)化發(fā)展。如教師在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求之后，可以將不同內(nèi)容、不同難易程度的電子理論知識(shí)制作成不同的微課課件，并上傳到學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生“按需”選擇所需要學(xué)習(xí)的電子微課課件，教師主要負(fù)責(zé)幫助、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主釋疑，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生能夠在個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程中，真正達(dá)到專業(yè)化學(xué)習(xí)、個(gè)化性發(fā)展的教學(xué)目的。

四、 運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)操作能力

將多媒體運(yùn)用于電子演示教學(xué)中，能取得顯著的教學(xué)成效。教師在講臺(tái)上操作，學(xué)生看得很不清晰，而如果采用錄像教學(xué)，會(huì)使實(shí)訓(xùn)過程更加立體化和直觀化。例如，教師在講授電子技能的時(shí)候，首先需要對(duì)電路原理進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)的道理。通過多媒體，呈現(xiàn)電路的安裝與調(diào)試過程。最后，在分析電路遇到故障時(shí)候的排除方法。利用多媒體，借助錄像呈現(xiàn)操作示范，能夠有效解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到的問題。在操作之前，教師可對(duì)實(shí)訓(xùn)錄像片段進(jìn)行播放，并對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解。通過這種方式，不僅能將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，還能使學(xué)生對(duì)操作步驟了解，以真正提升學(xué)生的操作技能。

結(jié)論：綜上所述，將多媒體應(yīng)用于中職電子課堂教學(xué)中，教師須立足于以學(xué)生為主體及循序漸進(jìn)原則，并結(jié)合學(xué)習(xí)性質(zhì)幫助學(xué)生復(fù)選更多的、可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠在多媒體教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與專業(yè)化學(xué)習(xí)，為提升其專業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：董銀花，福建省南安市，福建省南安職業(yè)中專學(xué)校。