構(gòu)建高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系研究

曹良韜　吳春鶯

[摘 要]思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。國(guó)家高度重視高校思想政治教育，迫切要求網(wǎng)絡(luò)育人進(jìn)行富有成效的創(chuàng)新。而高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源碎片化問題突出，教育資源與技術(shù)資源整合度不高，思想政治教育本身與專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域沒有實(shí)現(xiàn)有效整合，教育能力和效果普遍欠佳等問題突出，亟須探索構(gòu)建與思想政治理論課相配套的網(wǎng)絡(luò)育人體系，凝練出普適多數(shù)高校應(yīng)用和推廣的、提升思想政治教育實(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)育人方案，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系是與思想政治理論課實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互增益的新型“課、網(wǎng)結(jié)合”的教育共同體，其主要組成部分包括適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方法體系和教學(xué)資源體系。此外，高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系應(yīng)遵循一致性原則、目的性原則、可操作性原則、聯(lián)動(dòng)性原則等原則進(jìn)行建構(gòu)。在思政網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制建設(shè)與實(shí)踐上，應(yīng)該建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)機(jī)構(gòu)與團(tuán)隊(duì)，建立易于施行、可持續(xù)進(jìn)化的建設(shè)管理機(jī)制，建立學(xué)生自我教育、參與教育的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人團(tuán)隊(duì)，以“朋輩互助”的教育理念來推動(dòng)思想政治教育資源的共建共享。在網(wǎng)絡(luò)育人載體的建構(gòu)與實(shí)踐上要以“四庫(kù)”優(yōu)質(zhì)思政資源優(yōu)化課堂教學(xué)，以“兩區(qū)”“兩學(xué)”等系列“專題”“主題”網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)思政教育“精準(zhǔn)滴灌”，以“調(diào)研、百科、直播、虛擬現(xiàn)實(shí)”四個(gè)平臺(tái)全方位開展實(shí)踐教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)育人體系

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1000-8284（2018）04-0084-05

思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”；“要運(yùn)用新媒體信息技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]。這就對(duì)高校思想政治教育如何“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，如何把準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，回應(yīng)學(xué)生思想關(guān)切，幫助學(xué)生釋疑解惑，引領(lǐng)學(xué)生成才成長(zhǎng)提出了更高要求。但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育必須具備一定網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)，學(xué)界至今仍以理論研究為主，尚未形成能夠在高校中廣泛應(yīng)用和推廣的，較為全面、較成體系、能夠深度配合思想政治理論課開展教育的網(wǎng)絡(luò)育人方案。盡早攻克這一難題，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，是高校思想政治工作責(zé)無旁貸的使命與責(zé)任。

一、建構(gòu)高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系的必要性

思想政治理論課作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，作為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程，必須科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充形式，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合。

（一）國(guó)家高度重視高校思想政治教育，迫切要求網(wǎng)絡(luò)育人進(jìn)行富有成效的創(chuàng)新

中共中央宣傳部、教育部在2015年7月印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》中指出：“注重發(fā)揮教與學(xué)兩個(gè)積極性，形成第一課堂與第二課堂、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐，理念手段先進(jìn)、方式方法多樣、組織管理高效的思想政治理論課教學(xué)體系……建立大學(xué)生思想政治理論課主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和微信公眾賬號(hào)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使之成為宣傳展示學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果的陣地。各地各高校要積極參與相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)，采取切實(shí)措施推動(dòng)本地本校教學(xué)資源共建共享?！盵2]而2017年2月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持改革創(chuàng)新。推進(jìn)理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強(qiáng)工作時(shí)代感和實(shí)效性……要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和‘兩微一端建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育?！盵3]教育部在2017年12月頒布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中要求：大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評(píng)價(jià)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，引導(dǎo)師生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，樹立網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園[4]。

以上文件為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人體系的研究與實(shí)踐指明了方向。在新時(shí)代必須把“互聯(lián)網(wǎng)+思政”作為人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略部署，通過理念創(chuàng)新、陣地建設(shè)、主體培育，不斷完善網(wǎng)絡(luò)育人體系，牢牢把握新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人的發(fā)展脈搏與話語(yǔ)權(quán)。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源碎片化問題突出，亟須教育資源與技術(shù)資源實(shí)現(xiàn)有效整合

至今，我國(guó)首個(gè)高校紅色網(wǎng)站上線已過去20年。這20年以來，思政學(xué)人為如何利用網(wǎng)絡(luò)開展好思想政治教育進(jìn)行了不懈的研究與探索，取得了許多為人矚目的成果。但基于網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育實(shí)踐必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)，這給大多數(shù)學(xué)人樹起了一道跨專業(yè)的“高門檻”。此外，由于缺少經(jīng)費(fèi)以及開辦網(wǎng)站的條件等因素制約，學(xué)界至今仍以理論研究為主。少數(shù)教學(xué)或?qū)嵺`網(wǎng)站也常常因?yàn)槿鄙偌夹g(shù)力量不能適時(shí)改版、推陳出新，缺少采編人員及時(shí)更新內(nèi)容、策劃教育產(chǎn)品，往往隨著時(shí)間的推移逐漸淡出師生視線。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化缺少專業(yè)技術(shù)的引導(dǎo)，致使各種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育略顯粗糙、吸引力不高。近年來部分學(xué)校、教師開辦了相對(duì)容易建設(shè)的“雙微”（即微博和微信），但發(fā)布的內(nèi)容和形式受限，難以形成完備的知識(shí)體系，不能較全面地配合思想政治理論課教學(xué)，教育資源建設(shè)零敲碎打的情況總體上沒有根本改觀，很少形成能夠在高校中廣泛應(yīng)用和推廣的，較為全面、較成體系、能夠深度配合思想政治理論課開展教育實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)育人方案。因此盡早攻克這一難題，提升網(wǎng)絡(luò)育人水平和質(zhì)量，是高校思想政治教師責(zé)無旁貸的使命與責(zé)任。

（三）實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，需要構(gòu)建與思想政治理論課相配套的網(wǎng)絡(luò)育人體系

習(xí)近平總書記指出，“誰(shuí)贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就贏得青年”。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校思想政治工作的最大變量，思想政治工作過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過不了時(shí)代關(guān)。許多新情況、新問題依然因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而聚、因網(wǎng)而增，迫切需要我們運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)高校思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，切實(shí)落實(shí)“立德樹人”任務(wù)，有效提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，運(yùn)用好學(xué)生喜聞樂見的新話語(yǔ)、新平臺(tái)、新方式，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育合力，構(gòu)建與思想政治理論課相配套的網(wǎng)絡(luò)育人體系，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

二、高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系的內(nèi)涵與建構(gòu)原則

根據(jù)多年的相關(guān)研究與實(shí)踐，我們認(rèn)為，高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系是與思想政治理論課實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互增益的新型“課、網(wǎng)結(jié)合”的教育共同體，其主要組成部分包括適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方法體系和教學(xué)資源體系，其作用體現(xiàn)在推動(dòng)思想政治教育供給側(cè)改革，切實(shí)落實(shí)“立德樹人”任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全程育人和全方位育人。而高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系的建構(gòu)原則是基于對(duì)高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在組織和運(yùn)行這一體系過程中應(yīng)遵循的準(zhǔn)則和方法，應(yīng)該反映思想政治理論課與相配套的網(wǎng)絡(luò)教育資源、教育方法和實(shí)踐教育的緊密結(jié)合，并遵循教育學(xué)和心理學(xué)發(fā)展一般規(guī)律，主要有一致性原則、目的性原則、可操作性原則、聯(lián)動(dòng)性原則。

（一）一致性原則

一致性原則即高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系的建構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)宗旨，二者在相一致的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互增益。高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系作為“課網(wǎng)結(jié)合共同體”的有效載體，必須體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)目的完美契合。一是高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系建構(gòu)應(yīng)基于高校思想政治理論課的課程體系，體現(xiàn)高校思想政治理論課的教學(xué)目的以及相關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)；二是思政網(wǎng)絡(luò)育人體系的建構(gòu)應(yīng)充分考慮信息化時(shí)代大學(xué)生的心理特征以及個(gè)性化、開放性新特征，在接受內(nèi)容、接受方式、接受過程等方面努力與大學(xué)生的“期待視野”相契合。

（二）目的性原則

培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，歷來是黨和國(guó)家教育的根本問題。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。而強(qiáng)化高校思想政治工作，提高人才素質(zhì)，是當(dāng)前高校的重要任務(wù)。目的性原則體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是理論與實(shí)際相結(jié)合，培育應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才；二是堅(jiān)持與校園文化以及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)相融合，培育特色人才；三是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）可操作性原則

高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系的建構(gòu)過程也是凝練出普適多數(shù)高校應(yīng)用和推廣的，能夠真正提升思想政治教育實(shí)效網(wǎng)絡(luò)育人方案的過程，所以，可操作性原則體現(xiàn)在所建構(gòu)的高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系應(yīng)該是可觀測(cè)的、可重復(fù)的、易于掌握和操作的，即無論是網(wǎng)絡(luò)育人體系的組織架構(gòu)、模塊設(shè)置、網(wǎng)站運(yùn)行和管理的基礎(chǔ)條件以及技術(shù)手段，應(yīng)該是多數(shù)高校具備并易于應(yīng)用和推廣的，不存在任何進(jìn)入障礙和壁壘。具體主要應(yīng)體現(xiàn)在硬件設(shè)施的可操作性、軟件配備的可操作性和資源共享的可操作性。

（四）聯(lián)動(dòng)性原則

高校思政網(wǎng)絡(luò)育人體系建構(gòu)應(yīng)由馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)，學(xué)校黨委、團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處等部門提供制度、資金、管理等支持，信息化中心提供技術(shù)支持，各個(gè)參與主體之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)聯(lián)動(dòng)，即必須在充分利用高?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、人才及設(shè)施優(yōu)勢(shì)上進(jìn)行，才能做到“一筆投資，雙重收效”；必須整合學(xué)校原有的課程優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與相配套的網(wǎng)絡(luò)教育資源、教育方法和實(shí)踐教育的緊密結(jié)合，形成在線教育和課堂教育之間相互補(bǔ)充、相互增益的新型教育關(guān)系。

三、高校思政網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制的建設(shè)與實(shí)踐

高校思政網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制的作用是把思政網(wǎng)絡(luò)育人體系的各個(gè)部分有機(jī)聯(lián)系起來并實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)運(yùn)行。我們認(rèn)為，應(yīng)從“朋輩互助”教育理念推動(dòng)思想政治教育資源共建共享和學(xué)生自我教育這一基本認(rèn)知出發(fā)，建設(shè)一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)構(gòu)，建立一支既懂政治理論知識(shí)、又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、能夠策劃建設(shè)教育產(chǎn)品的隊(duì)伍，建立一套易于施行、可持續(xù)進(jìn)化的建設(shè)管理機(jī)制。

（一）建立充分利用和共享學(xué)校軟件、硬件以及人才資源的專業(yè)思想政治網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)構(gòu)

各高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，由馬克思主義學(xué)院牽頭負(fù)責(zé)，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中心作為網(wǎng)絡(luò)育人的研究與實(shí)踐機(jī)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中心以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的服務(wù)器和網(wǎng)站軟件平臺(tái)為依托，基于社會(huì)開放網(wǎng)站平臺(tái)、免費(fèi)軟件和開源代碼，利用學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房和辦公室，搭建起網(wǎng)絡(luò)育人的軟硬件環(huán)境。建議充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，利用各專業(yè)學(xué)生上進(jìn)意識(shí)與成就渴望，運(yùn)用精神鼓勵(lì)和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，建立起網(wǎng)絡(luò)育人的學(xué)生人才隊(duì)伍。就我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來講，整個(gè)建設(shè)過程沒有投入專門經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校節(jié)約了大量開支。

（二）組建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、主動(dòng)傳授的思想政治網(wǎng)絡(luò)育人團(tuán)隊(duì)

朋輩互助具有交往較為頻繁、空間距離接近、思維模式接近等特征，而且兼具互助與自助的雙重功能，所以，將激發(fā)學(xué)生主體性與發(fā)揮學(xué)生示范性相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)全方位育人的關(guān)鍵所在。從我們的實(shí)踐來看，建議網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中心建立由技術(shù)部、編輯部、行政部及管理委員會(huì)這“三部一委”構(gòu)成的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人學(xué)生組織，可以從全校申請(qǐng)參建的學(xué)生中經(jīng)面試、筆試、試用等環(huán)節(jié)擇優(yōu)選聘工作人員，經(jīng)集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作指導(dǎo)的三層培養(yǎng)模式進(jìn)入工作崗位。通過在思政網(wǎng)絡(luò)育人體系中的實(shí)踐，可以使一定數(shù)量的學(xué)生系統(tǒng)接受馬克思主義世界觀、價(jià)值觀和人生觀的教育，同時(shí)學(xué)生也參與了教育產(chǎn)品策劃與建設(shè)，學(xué)會(huì)了操作使用網(wǎng)站管理系統(tǒng)，掌握了至少一門網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)技術(shù)，成長(zhǎng)為政治堅(jiān)定、思想可靠、能力復(fù)合的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)人才。

（三）建立教師指導(dǎo)、學(xué)生自主建設(shè)、自主管理的思政網(wǎng)站建管機(jī)制

根據(jù)大學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)、思維活躍、不愿受束縛的特點(diǎn)，我們建議網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中心將管理權(quán)限與網(wǎng)站建設(shè)權(quán)限向?qū)W生深度下放。在制度建設(shè)方面，教師只負(fù)責(zé)考量制度合理性、批復(fù)意見與提出建議，從條件建設(shè)到能力建設(shè)，從內(nèi)容建設(shè)到技術(shù)管理，從運(yùn)行維護(hù)到值班管理，從監(jiān)督檢查到績(jī)效考核，整套制度均由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，制度出臺(tái)或更新報(bào)教師批準(zhǔn)后，在學(xué)生團(tuán)隊(duì)全體大會(huì)上審議通過。網(wǎng)站建設(shè)方面，教師僅負(fù)責(zé)指導(dǎo)網(wǎng)站頂層架構(gòu)設(shè)計(jì)、參與教育產(chǎn)品策劃審核與評(píng)議、起到“上線”把關(guān)人的作用，具體建設(shè)工作均由學(xué)生完成。充分“自治”的管理模式既可以滿足學(xué)生“當(dāng)家做主”的愿望，激發(fā)學(xué)生參與建設(shè)管理和管理的熱情，同時(shí)也極大地節(jié)約了教師的時(shí)間與精力，彌補(bǔ)了師資的不足。

四、高校思政網(wǎng)絡(luò)育人載體的建構(gòu)與實(shí)踐

高校思政網(wǎng)絡(luò)育人載體的建構(gòu)應(yīng)該遵循思想政治教育與信息技術(shù)融合的基本原則和基本規(guī)律，將網(wǎng)絡(luò)教育資源與課堂教學(xué)資源以共同知識(shí)點(diǎn)相契合，將網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)以立德樹人為目標(biāo)相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)與課外實(shí)踐活動(dòng)以提升教育實(shí)效相補(bǔ)充，構(gòu)建教育資源體系較為完整、教育功能和指向明確、教育實(shí)施方法具體的網(wǎng)絡(luò)育人與課堂育人有機(jī)結(jié)合的教育共同體。

（一）“四庫(kù)”實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源與課堂教學(xué)資源相契合

在思政教學(xué)中，長(zhǎng)期存在著教學(xué)內(nèi)容多而理論學(xué)時(shí)少的矛盾，教材中的一些章節(jié)因時(shí)間不夠而難以展開講授，同時(shí)教學(xué)方式和手段也比較陳舊，缺乏感染力，而“四庫(kù)”則以與知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合的立體化課程體系有效地彌補(bǔ)了上述欠缺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源按實(shí)際使用的功能分為以下幾個(gè)類型：課件庫(kù)、微教學(xué)單元庫(kù)、案例庫(kù)、試題庫(kù)、常見問題庫(kù)、名詞術(shù)語(yǔ)庫(kù)、參考資源庫(kù)、網(wǎng)址資源庫(kù)、共享軟件庫(kù)以及基礎(chǔ)資源庫(kù)等。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)“四庫(kù)”建議分別是：講授關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的微課庫(kù)，形象呈現(xiàn)教材重點(diǎn)的視頻庫(kù)，培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的案例庫(kù)，以及優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)分享庫(kù)。

（二）“兩區(qū)”“兩學(xué)”等系列“專題”“主題”網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)思政教育“精準(zhǔn)滴灌”

思政教育要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)，就應(yīng)從“大水漫灌”轉(zhuǎn)為“精準(zhǔn)滴灌”，我們建議提供“分眾化”網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品，滿足著眼于“寬領(lǐng)域、強(qiáng)基礎(chǔ)、重提升”這部分學(xué)生的訴求是實(shí)現(xiàn)思想教育供給側(cè)改革的關(guān)鍵。一是，以黨建、統(tǒng)戰(zhàn) “兩區(qū)”拓展外延知識(shí)體系?！包h建專區(qū)”下設(shè)黨建研究與實(shí)踐、黨建理論、黨史和人物四個(gè)欄目，“統(tǒng)戰(zhàn)專區(qū)”下設(shè)統(tǒng)戰(zhàn)知識(shí)、統(tǒng)戰(zhàn)理論兩個(gè)欄目?！皟蓞^(qū)”也可以在調(diào)研學(xué)生關(guān)切的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置，主要供有興趣與志向的學(xué)生學(xué)習(xí)課程以外的重要理論知識(shí)。二是，以“兩學(xué)”課件專欄開展普遍黨課教育。兩個(gè)專欄分別提供網(wǎng)上黨課教學(xué)課件和入黨積極分子培訓(xùn)講義，不僅向黨員、入黨積極分子開放，也供有興趣的學(xué)生先行學(xué)習(xí)提高，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位。三是，以系列“主題”網(wǎng)站開展形勢(shì)政策教育。系列“主題”網(wǎng)站的設(shè)置應(yīng)緊緊把握國(guó)家大政方針，側(cè)重于形勢(shì)政策的解讀，例如學(xué)習(xí)“十九大”、學(xué)習(xí)“十八大”、黨的群眾路線教育活動(dòng)以及相關(guān)重大紀(jì)念活動(dòng)等網(wǎng)站。四是，以彰顯校園文化特色的“專題”網(wǎng)站支撐學(xué)校思政工作。校園文化“專題”網(wǎng)站應(yīng)該緊扣學(xué)校思想政治工作重心和重點(diǎn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)和思政教育的契合，例如貫徹落實(shí)全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神、學(xué)校黨建創(chuàng)優(yōu)工程、“最美師生”等“專題”網(wǎng)站。五是，以“一網(wǎng)、一欄、三互動(dòng)”服務(wù)學(xué)生實(shí)際需求?！耙痪W(wǎng)”即實(shí)現(xiàn)普法教育功能的“法律”網(wǎng)，使新時(shí)代的大學(xué)生意識(shí)到公民的社會(huì)責(zé)任并自覺履行義務(wù)，積極參與到全面依法治國(guó)的生動(dòng)實(shí)踐；“一欄”是指進(jìn)行心理輔導(dǎo)的“心靈有約”大型專欄，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色大學(xué)生心理健康教育與德育、傳統(tǒng)文化教育和成才教育充分結(jié)合；“三互動(dòng)”則包括法律咨詢服務(wù)、輔導(dǎo)員互動(dòng)服務(wù)、恩師送祝福等內(nèi)容，就學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的問題給予個(gè)性化和精細(xì)化指導(dǎo)。

（三）“調(diào)研、百科、直播、虛擬現(xiàn)實(shí)”四個(gè)平臺(tái)全方位開展實(shí)踐教學(xué)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決實(shí)際問題的能力、深化教育教學(xué)效果方面起著不可或缺的作用。但是在現(xiàn)實(shí)中，卻存在著一些實(shí)踐教學(xué)的“瓶頸”亟須突破，比如實(shí)踐教學(xué)方法類似，形式落后，通用的方法多是原著閱讀、社會(huì)調(diào)查、研究討論、公益活動(dòng)等，既體現(xiàn)不出學(xué)校和地方特色，也不有效支撐各門課程的教學(xué)目標(biāo)，這些實(shí)踐教學(xué)形式與新媒體相比，對(duì)學(xué)生的吸引力不是很強(qiáng)。在我們的實(shí)踐中，主要以“調(diào)研、百科、直播、虛擬現(xiàn)實(shí)”四個(gè)平臺(tái)全方位開展實(shí)踐教學(xué)，力求突破實(shí)踐教學(xué)的“瓶頸”。四個(gè)平臺(tái)的引入為學(xué)生提供了寬廣的教育和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，容易掀起學(xué)習(xí)熱情與高潮，實(shí)現(xiàn)人人愿參與、實(shí)踐有激情。例如“調(diào)研平臺(tái)”有效對(duì)接學(xué)生訴求，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和表達(dá)權(quán)，可以利用調(diào)研平臺(tái)進(jìn)行各種問卷調(diào)查和系列評(píng)選活動(dòng)。而“百科平臺(tái)”則注重集思廣益，師生共同完成大量話題的研究和探討，在一些現(xiàn)實(shí)問題上及時(shí)回應(yīng)學(xué)生訴求，以正確思想引領(lǐng)青年成長(zhǎng)。“直播平臺(tái)”則將實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)景實(shí)時(shí)呈現(xiàn)在每位觀眾面前，在播放的同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)和講解。創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）是信息技術(shù)快速發(fā)展的代表，這一新技術(shù)的充分運(yùn)用可以進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，給學(xué)生提供直觀形象的多重感官體驗(yàn)。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)可對(duì)無法到達(dá)的場(chǎng)地和歷史事件進(jìn)行仿真，在視覺、聽覺、觸覺等信息的共同作用下形成新的教學(xué)模式。

五、結(jié)語(yǔ)

高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。這就需要高校思想政治教育工作者正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，不斷提高工作能力和水平，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人體系整合、集成了思想政治理論課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增補(bǔ)、拓展了教材以外的豐富資源，為學(xué)校的思想政治工作提供了數(shù)量豐富、形式多樣、氛圍濃厚的宣傳教育和服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課與相配套的網(wǎng)絡(luò)教育資源、教育方法和實(shí)踐教育的緊密結(jié)合，形成了在線教育和課堂教育之間相互補(bǔ)充、相互增益的新型教育關(guān)系，推動(dòng)了思想政治教育供給側(cè)改革，為提升高校思想政治教育實(shí)效性、實(shí)現(xiàn)全程育人拓展了途徑。相關(guān)實(shí)踐對(duì)于凝練出普適多數(shù)高校應(yīng)用和推廣的，能夠真正提升思想政治教育實(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)育人方案，具有重要的理論意義與應(yīng)用價(jià)值。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-07（1）.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部.普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃[EB/OL].（2015-07-30） .http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201508/t20150811_199379.html.

[3] 中共中央，國(guó)務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見[EB/OL].（2017-02-27）.http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm.

[4] 中共教育部黨組.高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要[EB/OL].（2017-12-05）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html.

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