農(nóng)村信息化促進小學(xué)語文教育現(xiàn)代化分析

趙祖根

摘 要：語文學(xué)科是溝通其他學(xué)科的橋梁，而小學(xué)語文教育又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文進階的基礎(chǔ)。通過語文學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的理解能力、表達能力和讀寫能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)語文教育與信息技術(shù)的融合越來越緊密，信息技術(shù)可以有效地提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；問題研究；優(yōu)化策略

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一。當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，信息技術(shù)的使用在小學(xué)課堂上越來越受到學(xué)校和老師的重視。為了提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進教師教學(xué)能力的有效提高，在小學(xué)語文教學(xué)中普及信息技術(shù)是勢在必行的。

一、信息化背景下小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀

1.經(jīng)濟發(fā)展緩慢，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待提高

農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展相對城市來說是相當緩慢的，即使教育的重要意義被大家認可。所以在很多的農(nóng)村學(xué)校中，信息化的設(shè)施建設(shè)都比較少，這些成本的投入是校方比較關(guān)注的，也是限制農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要因素。多媒體技術(shù)的結(jié)合可以更好地幫助學(xué)生去理解一些抽象的語文概念，但是這些技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)階段的實施還是較為緩慢的。

2.教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，信息技術(shù)未被很好地應(yīng)用

在大部分學(xué)校中，很多的老師在自身小學(xué)語文教學(xué)課堂中，采取了比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。過多的是教教材，填鴨式的教學(xué)方法，一味地將知識強硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，而且就是簡單地靠嘴巴講，粉筆板書也是目前教師在語文知識傳授過程中使用最多的手段。這種方式所帶來的弊端就是很多知識沒有更直觀地呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，無法幫助學(xué)生更好地去理解語文知識，而且最嚴重的情況就是我國的教育更多的是教會學(xué)生死記硬背，應(yīng)試教育的壓力逼得學(xué)生產(chǎn)生了很多抵觸心理，為了通過考試就會花時間精力去強行背誦記憶書本上的內(nèi)容，而且教師演示會強調(diào)背誦的重要性，這樣下來學(xué)生的理解能力也就會出現(xiàn)偏差，沒辦法真正去吸收老師所傳授的知識，因此這對于學(xué)生的思考以及創(chuàng)新能力有不好的影響，而且小學(xué)生是學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)習(xí)慣最快的階段，在這個時期，如果教學(xué)方式有問題的話，是會影響到學(xué)生的語言組織能力和今后生活工作的習(xí)慣。所以落后的教學(xué)觀念以及手段是會影響學(xué)生身心健康發(fā)展的，并且課堂氣氛難以提高，導(dǎo)致學(xué)生失去對語文課堂的興趣。

二、農(nóng)村信息化建設(shè)對語文教育的意義

信息技術(shù)的運用，不僅豐富了語文課堂教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，而且可以促進語文教學(xué)方法的革新，不斷提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

對于學(xué)生來說，新的教學(xué)方式的沿用能夠幫助他們更好地提高學(xué)習(xí)的樂趣，小學(xué)生這個階段會對很多新的東西抱有很大的興趣，所以信息技術(shù)的成熟應(yīng)用，一方面可以活躍教學(xué)課堂中的氣氛，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮事物的動力，更好地幫助學(xué)生去理解教師在課堂上所教授的知識，因此對于學(xué)生來說，信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，從而提高他們的發(fā)散性思維和理解能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)以及技能水平。

2.改善教師教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

對于教師來說，信息技術(shù)的應(yīng)用也能夠起到不小的幫助作用，以往的課堂中，教師一般會采取人工的方式去備案，手段較為單一，但是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在語文教學(xué)中利用信息技術(shù)能夠幫助老師去創(chuàng)設(shè)更多的情景，而且信息技術(shù)可以在很大程度上提高教師教授方式的便捷性，更好地提高工作效率，使得課堂氣氛更加融洽，促進學(xué)生與老師之間的溝通，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

三、農(nóng)村信息化促進小學(xué)語文教育現(xiàn)代化的措施

1.改變落后觀念，改善技術(shù)設(shè)備，合理使用信息技術(shù)

首先對于教師來說，為了提高教學(xué)質(zhì)量，就需要改變落后的教學(xué)觀念以及方式，將傳統(tǒng)的教教材，一味地強行灌輸知識的教學(xué)方法改變成現(xiàn)階段下利用信息技術(shù)來設(shè)定獨特場景，配合老師的生動解讀，幫助學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容，其次就是記憶的重要性需要被強調(diào)，但不是學(xué)生通過考試唯一的途徑，需要學(xué)生通過語文課堂去培養(yǎng)理解能力和創(chuàng)新能力，之外就是技術(shù)設(shè)備的改善，利用信息技術(shù)來便捷教學(xué)方式，但又不能過分使用信息技術(shù)，應(yīng)該在實際的教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)設(shè)備之間就找一個平衡點，合理使用才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教師合理規(guī)劃教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)生學(xué)習(xí)知識很快，培養(yǎng)習(xí)慣能力也很快，但是經(jīng)歷卻少之又少，對于語文知識的感知能力是較低的，所以在語文教學(xué)課堂中，老師需要運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過抓住教材中的重點、難點運用不一樣的方式去幫助學(xué)生理解并解決，課堂中要多利用圖像聲音以及視頻等豐富的教學(xué)模式來抓住學(xué)生的眼球，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也只有這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.重視情景教學(xué)，利用多媒體幫助學(xué)生理解語文知識

情景教學(xué)在課堂中的應(yīng)用是每個學(xué)生都希望的，小學(xué)生被新鮮事物的吸引的可能會更大一點，所以應(yīng)用情景教學(xué)，可以提高學(xué)生在語文課堂中的參與度，而且創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生更好地去理解語文知識，提高他們的知識儲備，畢竟興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)生充滿對未知事物的好奇心，利用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生身臨其境地感受語文知識的樂趣。

綜上所述，小學(xué)生的行為習(xí)慣以及理解創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展是需要語文課堂的質(zhì)量提升來支持的，因此現(xiàn)階段下，老師需要合理地利用信息技術(shù)來豐富課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生更好地理解語文知識，從而提高他們的學(xué)習(xí)理解能力以及創(chuàng)新發(fā)散性思維，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)生活工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

編輯 謝尾合