特教學(xué)校聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)文課堂有效運(yùn)用多媒體展示教學(xué)方法分析

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷改革和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中更加廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。在聽(tīng)障特教學(xué)校中應(yīng)用多媒體展示教學(xué)法將新的情境通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，這樣可以綜合刺激學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué)等多個(gè)感官，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，將教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)逐步突破，對(duì)學(xué)生發(fā)展思維的培養(yǎng)也具有一定的作用，進(jìn)而可以使學(xué)生書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力和練習(xí)的效率大大提升。因此主要對(duì)特教學(xué)校聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)文課堂有效運(yùn)行多媒體展示教學(xué)方法進(jìn)行了具體的研究和分析。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)障學(xué)生；語(yǔ)文課堂；多媒體展示教學(xué)法

當(dāng)前在課堂教學(xué)中更加普遍地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，而且其在特教語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用非常重要，其能夠?qū)⑿碌脑睾突盍ψ⑷胩亟陶Z(yǔ)文教學(xué)中。這種教學(xué)展示方法將新的情境通過(guò)對(duì)顯示環(huán)境的模擬來(lái)創(chuàng)設(shè)出來(lái)，綜合地刺激學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué)等多個(gè)感官，這樣不但可以將聽(tīng)障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，而且可以將傳統(tǒng)課堂的限制打破，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性不斷加強(qiáng)，從而使因材施教的目的得以實(shí)現(xiàn)[1]。因此具體地研究和分析特教學(xué)校聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)文課堂有效運(yùn)用多媒體展示教學(xué)方法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體展示教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)

在教學(xué)活動(dòng)中一直流傳的真理就是興趣是最好的老師，通過(guò)多媒體展示教學(xué)法將教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，可以將課堂內(nèi)容的生動(dòng)性、直觀性和形象性大大提升。如在講解《富饒的西沙群島》這一內(nèi)容時(shí)，由于聽(tīng)障生具有比較狹窄的知識(shí)面，因此可以將西沙群島相關(guān)的風(fēng)景圖片和人文地理的新聞報(bào)道通過(guò)多媒體展示出來(lái)，這樣不但可以豐富學(xué)生的想象，同時(shí)美麗和奇異的風(fēng)景以及豐富的物產(chǎn)使學(xué)生的好奇心得以滿足，從而可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提升[2]。另外，聽(tīng)障生最喜歡觀看的是動(dòng)畫(huà)片，因此在講授《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀看這一動(dòng)畫(huà)片，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生分角色表演的行為進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，這樣學(xué)生不僅對(duì)句子的意思能深刻地理解，同時(shí)對(duì)故事中人物的感受進(jìn)行了親身體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)展示法將內(nèi)容的趣味性進(jìn)行提升，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體展示教學(xué)法能夠提升學(xué)生的練習(xí)效率

反復(fù)的練習(xí)是鞏固和掌握所有知識(shí)和能力的重要方法和有效途徑，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中更多的是死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，這種方法會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，接受起來(lái)更加困難，因此這種方法的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在使用多媒體展示教學(xué)法以后大大改善了這種狀況。如聽(tīng)障生最不喜歡的就是背誦并默寫(xiě)課文，所以教學(xué)的難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生在玩耍中記牢課文。在《春天來(lái)了》這篇文章的講解中，可以用將句子補(bǔ)充完整的方式代替默寫(xiě)課文，將一定的空缺留在每個(gè)句子中，同時(shí)提供大量的圖片和文字，學(xué)生可以在相應(yīng)的位置自由地拖入各個(gè)圖片和文字，這時(shí)圖片會(huì)變成相應(yīng)的文字，而文字可以變化為圖片或者動(dòng)畫(huà)形式，這種方法可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，將其記憶不斷加深，學(xué)生不但能對(duì)課文熟練記牢，同時(shí)對(duì)句子的感性認(rèn)識(shí)也會(huì)大大提升[3]。另外可以將人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)方法應(yīng)用到排詞成句和連線等題型中，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，讓電腦進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，這樣不但可以不斷擴(kuò)大學(xué)生的練習(xí)量，同時(shí)充分地融合游戲和教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)和練習(xí)內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性不斷提升，這樣學(xué)生在接受和掌握的過(guò)程中更加容易，從而可以將練習(xí)效率大大提升。

由此可見(jiàn)，在特教學(xué)校聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)文課堂有效運(yùn)用多媒體展示教學(xué)方法既能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)可以提升練習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中合理、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體展示教學(xué)法，能夠最大程度地優(yōu)化特教學(xué)校聽(tīng)障生的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，將教學(xué)效率和質(zhì)量不斷地提升，用生動(dòng)有趣的現(xiàn)代化教學(xué)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式將學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中將知識(shí)牢固地掌握?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文課堂和多媒體展示教學(xué)法是一體的，如果一個(gè)是紅花，則另一個(gè)是綠葉，二者相輔相成，缺一不可。因此新時(shí)代的教師要樹(shù)立一種教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念，即對(duì)多媒體展示教學(xué)法合理地使用和積極地借鑒，這樣可以將特教聽(tīng)障生語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性大大提升，同時(shí)可以將聽(tīng)障生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提升，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)也具有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李雪晶.多媒體輔助教學(xué)在聽(tīng)障生教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（9）：110，112.

[3]郭璇.特教學(xué)校聽(tīng)障生語(yǔ)文課堂有效運(yùn)用多媒體展示教學(xué)[J].留學(xué)生，2015（3）：137.

作者簡(jiǎn)介：雷美娟（1980—），女，漢族，四川內(nèi)江，一級(jí)教師，本科，研究方向：特殊教育聾方向、小學(xué)語(yǔ)文。

編輯 謝尾合