初中地理教師專業(yè)素養(yǎng)提升探析

李迎晨

摘 要：學(xué)校及教師對地理課程的認識影響著地理教學(xué)質(zhì)量的好與壞。為加快初中地理工作的迅速發(fā)展，促進初中地理教師們專業(yè)素質(zhì)的提升，提高地理課程基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)教育水平發(fā)展，制定有關(guān)地理教師優(yōu)先發(fā)展相關(guān)規(guī)劃及如何提升地理老師們的素養(yǎng)進行探析。

關(guān)鍵詞：專業(yè)；素養(yǎng)；地理教師

由于教育資源分配不均，存在地理教學(xué)資源少，為提高地理學(xué)科的發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化的建設(shè)，提高學(xué)校對地理教師們的認知，提出了如何提升教師素養(yǎng)的探析。

一、通過專業(yè)培訓(xùn)，組織教研活動重視地理教學(xué)工作

1.通過學(xué)校教研活動為后期發(fā)展鋪墊平臺

每學(xué)期可通過學(xué)校各教研活動展開地理公開課堂，接受其他各教師對課堂中指出的不足問題進行改進。在初中地理教學(xué)中不管是學(xué)校還是老師都需自己重視地理教學(xué)工作，為更快提高地理教師本身的素養(yǎng)，促進地理學(xué)科很好地發(fā)展，在公開教研活動中，教師們要積極地提出代課的不足和缺點，從而提升地理教師們的素養(yǎng)，為地理教師在后期很快的發(fā)展中鋪墊平臺保障。

2.為地理教師普及專業(yè)培訓(xùn)與教研活動

因有些學(xué)校教師們可能存在對地理教師職位的不解，學(xué)校可能會出現(xiàn)缺乏專業(yè)地理教師素養(yǎng)基本基礎(chǔ)和專業(yè)地理教師現(xiàn)象，可以對每個區(qū)進行不定期地開展專業(yè)的培訓(xùn)課程。對地理教師們進行普及專業(yè)培訓(xùn)，組織相應(yīng)的教研活動，可依區(qū)為主題，對每個區(qū)地理教師和非地理教師們進行專業(yè)培訓(xùn)，在每次活動中，非專業(yè)的教師不但對教師行業(yè)可以提升見解和認識，還能從中探索出自己的教學(xué)新理念和方法，從而有效地促進初中地理教學(xué)的質(zhì)量，提升發(fā)展。

二、學(xué)會總結(jié)提高教學(xué)課堂質(zhì)量

1.通過研究地理課件提高課堂教學(xué)效果

因大家可能存在對地理課堂的誤解，對地理課堂的效果存在減弱現(xiàn)象，需通過研究以往成功地理課件案例，從中吸取相應(yīng)的教學(xué)技巧，完善解決教學(xué)課堂中存在的問題。對地理教學(xué)中缺乏的問題，可以通過學(xué)習(xí)以往成功的教學(xué)方案和模式提煉出自己新型的教學(xué)方法，提高地理課堂的教學(xué)效果，提升地理教學(xué)的整體素養(yǎng)，提升地理教學(xué)課堂效果。

2.通過新教學(xué)模式提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

因地理課堂中存在有所不滿的問題，地理教師們對課堂的教學(xué)質(zhì)量也已無法掌控，無法達到預(yù)期教學(xué)效果。為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和地理教師們的有效發(fā)展，可通過不同全新的教學(xué)模式來改進現(xiàn)狀。學(xué)校需不斷重視、規(guī)范地理課堂的教學(xué)方法。地理教師們在代課中可通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)、提出問題環(huán)節(jié)、課堂訓(xùn)練作答等環(huán)節(jié)來活躍課堂氣氛，從而提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)科知識，提升自己專業(yè)水平

因每學(xué)科知識都比較零碎，如想更好地完善教學(xué)技能，需不斷總結(jié)各學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，比如：地理學(xué)科知識、教育心理學(xué)知識及地理前沿及后期地理發(fā)展方向知識。教師們可以通過不斷閱讀以往教學(xué)典籍、每期刊、雜志等給自己地理知識充電。完善初中地理知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)課堂技能。通過對教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)記錄、教學(xué)評價、教學(xué)研討、課前課后課程的輔導(dǎo)和舉辦相關(guān)的學(xué)科競賽，來學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗提升自己的專業(yè)水平。

三、通過交流平臺提高地理培訓(xùn)效果

1.通過學(xué)習(xí)總結(jié)出優(yōu)秀教學(xué)方案

一名優(yōu)秀的教師不是一蹴而成的，而是通過每次知識提升、漸進的過程。需在每次交流平臺中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，在每次交流平臺中學(xué)會總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)方案運用到自己的課堂中，才能不斷地提升自我，豐富自我知識水平，才會有機會在短暫時間內(nèi)盡快成長為一名優(yōu)秀的教師骨干。

2.樹立地理教師終身學(xué)習(xí)的思想理念

通過選擇對不同學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，吸取各科的研修課件的精髓，依據(jù)不同專業(yè)層次的教師發(fā)展需求，學(xué)會建立屬于自己的研修機制，在課堂上調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師們可以根據(jù)不同層次的研修內(nèi)容展開自己的研修層次，要不斷提高教師們研修的針對和實效性。

四、提高學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力

1.通過圖文提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力

老師們要通過課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己讀圖、看文、自我擴展等學(xué)習(xí)能力，傳授學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)方法。對于地理來說，地圖是學(xué)好地理的一種捷徑，在以往地理考試中基本每次考試都會出現(xiàn)與圖片相關(guān)的題目，所以教會學(xué)生如何去看懂圖、讀懂圖、會用、會畫圖是很重要的，要讓學(xué)生自己學(xué)會從圖片中獲取重要的信息，學(xué)生們?nèi)绻莆樟诉@種學(xué)習(xí)能力，在后期地理學(xué)習(xí)中會有很大的幫助；在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時，要明確學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識時自我學(xué)會擴展，通過一題擴展思考多方面的專業(yè)知識內(nèi)容，這樣不但能穩(wěn)固地理專業(yè)知識，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

2.加強培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在每節(jié)地理課堂上，課前要做足充分的準備，加強課前備課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣、方法與能力，全面提高學(xué)生對課堂的好奇與興趣。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)素材等各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。研究出好的學(xué)習(xí)方法后，老師們只需要提點重點內(nèi)容，學(xué)生便會因興趣自主地產(chǎn)生對地理課堂的期待和學(xué)習(xí)。慢慢的學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力便會有所提高，無論在什么時候，不管在什么學(xué)科或生活中當學(xué)生發(fā)現(xiàn)不懂不理解的問題時，都會主動地去搜索資料自行解決問題。

當老師們在地理教科中發(fā)現(xiàn)問題，既不能避免，也不能讓其順其自然地延續(xù)，要堅持對此問題找出相應(yīng)解決方法。教師們需在經(jīng)驗中不斷地總結(jié)出全新的教學(xué)代課理念，不斷提升地理教學(xué)的素養(yǎng)和教學(xué)的效果。

參考文獻：

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？誗編輯 李琴芳