賞識(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，發(fā)展內(nèi)在潛能

李曼

新課程強(qiáng)調(diào)“以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”，其目的是喚起學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與意義》是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系和引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，利用教師的語(yǔ)言激勵(lì)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。要特別尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，活用賞識(shí)語(yǔ)言、善用目光賞識(shí)、巧用動(dòng)作賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

一、設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的科學(xué)，需要邏輯思維，孩子接受起來(lái)相對(duì)困難點(diǎn)。但是，這并不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)能教會(huì)孩子做事時(shí)注重細(xì)節(jié)，避免好高騖遠(yuǎn)。俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。數(shù)學(xué)讓孩子明白一個(gè)道理，只有把每一個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)了，才有可能成功。怎樣才能讓孩子體驗(yàn)成功呢？我認(rèn)為最有效的解決方法就是賞識(shí)激勵(lì)，通過(guò)賞識(shí)激勵(lì)，學(xué)生自己先獨(dú)自尋找解決題目的辦法，再通過(guò)小組互助共同解決問(wèn)題，然后通過(guò)全班交流使問(wèn)題明朗，最后教師適時(shí)點(diǎn)撥，水到渠成。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系和引入百分?jǐn)?shù)的必要性。

（二）過(guò)程與方法

經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生在探索過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。

2.通過(guò)數(shù)學(xué)課堂中賞識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使其在學(xué)習(xí)上找到“我能行”的感覺(jué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解百分?jǐn)?shù)的意義

（二）體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性

四、教學(xué)難點(diǎn)

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

五、教學(xué)過(guò)程

課前談話：

出示：百發(fā)百中 百里挑一 百無(wú)一用

師：誰(shuí)能解釋一下，這三個(gè)成語(yǔ)表示的是什么意思嗎？

生1：百發(fā)百中就是指射箭打槍準(zhǔn)，每次都打中。

生2：百里挑一就是從一百人里選出一個(gè)人。

生3：百無(wú)一用指百樣之中無(wú)一有用的。

師：看來(lái)我們班同學(xué)的語(yǔ)文水平不錯(cuò)。

【新課程教材的整合，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中成語(yǔ)的意義來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并幫助學(xué)生理解“百發(fā)百中”就是100%，“百里挑一”就是1%，初步感悟生活中的百分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用?！?/p>

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題

師：剛才同學(xué)們對(duì)這三個(gè)成語(yǔ)解釋得都非常正確，你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示前兩個(gè)成語(yǔ)嗎？

生1：100%。

生2：1%。

師：很棒。像100%、1%這樣的分?jǐn)?shù)我們叫做百分?jǐn)?shù)。（出示課題）百分?jǐn)?shù)有什么意義呢？它和分?jǐn)?shù)有什么相同與不同呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

【從對(duì)分?jǐn)?shù)的初步感知到學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識(shí)的提升，從生活到具體的數(shù)學(xué)概念感悟，學(xué)生掌握“百分?jǐn)?shù)”的概念水到渠成。】

（二）小組分享自學(xué)成果

教師：我們?cè)谡n前布置了關(guān)于百分?jǐn)?shù)的課前小研究，下面同學(xué)們?cè)谛〗M里分享你們研究的成果，互相說(shuō)一說(shuō)，也可以提出自己的疑問(wèn)。

學(xué)生：小組分享，互相說(shuō)出自己研究的成果。

（三）小組內(nèi)試講

教師：等會(huì)兒，請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)給大家展示研究的成果，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行試講，要求人人參與，達(dá)成共識(shí)，分工協(xié)作，表達(dá)清晰。

學(xué)生：小組研究確定要展示的內(nèi)容，并達(dá)成共識(shí)。

【在學(xué)生充分自主梳理知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于自學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑，找組內(nèi)同伴解決，交流使學(xué)生之間相互借鑒思考問(wèn)題的方法，彌補(bǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)的知識(shí)缺憾。教師在各組巡視、參與研討時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，對(duì)其無(wú)法解決或有爭(zhēng)議的地方予以點(diǎn)撥?！?/p>

（四）小組展示，全班交流互動(dòng)研究

1.小組討論，教師引導(dǎo)：體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

教師輔助教學(xué)資源：

①葡萄酒A的酒精度是11%；②葡萄酒B的酒精度是10%。

問(wèn)：喝同樣多的長(zhǎng)城葡萄酒A和葡萄酒B，哪個(gè)容易醉？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。假如將兩個(gè)百分?jǐn)?shù)換成分?jǐn)?shù)形式如呢？

【在各小組充分交流、互助落實(shí)的情況下，各小組派代表通過(guò)自己喜歡的形式展示自己組的理解和創(chuàng)新想法，在臺(tái)上各小組自己主持講解，組與組間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、辯論、評(píng)價(jià)……然后，教師發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)和一般分?jǐn)?shù)的區(qū)別和特殊性，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。】

2.小組討論，教師引導(dǎo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義

教師輔助教學(xué)資源：說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？然后教師補(bǔ)充說(shuō)明百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

3.小組討論，教師引導(dǎo)：百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)

教師輔助教學(xué)資源：

（1）寫(xiě)法和讀法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較容易的。寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)介紹%的寫(xiě)法，還可以讓學(xué)生試寫(xiě)，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生寫(xiě)得更好。

（2）先讓學(xué)生輕讀百分?jǐn)?shù)，再提問(wèn)：讀了這些數(shù)據(jù)聯(lián)想到什么？

①這次數(shù)學(xué)考試全班優(yōu)秀率是58.5%。

②2016年我國(guó)GDP增速6.7%。

③全球陸地面積占60%，其中沙漠和沙漠化面積占29%。

④到目前為止，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

⑤中國(guó)的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%。

【百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教師搜集生活中的具體事例，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，而用于生活。練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性?！?/p>

通過(guò)讀百分?jǐn)?shù)，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)中%前的數(shù)可以是比100小，也可以剛好是100，也有超過(guò)100的；有整數(shù)，也有小數(shù)。這樣完善了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

（3）選擇右面的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)行填空。

①我國(guó)人口約占世界人口的（ %） [22%]

②我校有電視機(jī)的班級(jí)數(shù)占班級(jí)總數(shù)的（ %） [100%]

③我國(guó)中小學(xué)生近視率已經(jīng)達(dá)到（ %） [34.6%]

④轎車的速度是客車速度的（ %） [120%]

4.小組討論，教師引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相同之處與區(qū)別

【通過(guò)這部分練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)在什么情況下百分?jǐn)?shù)可以達(dá)到或超過(guò)100%，什么情況下不行，明白百分號(hào)前可以是整數(shù)，可以是小數(shù)，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的解題能力。如何設(shè)計(jì)出既高效又能提升學(xué)生綜合能力的練習(xí)題是上好課的關(guān)鍵。變式練習(xí)能幫助學(xué)生掌握新知，并能更好地運(yùn)用新知?！?/p>

教師輔助教學(xué)資源：

（1）讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

65% 1% 99% 100%

137% 117.5% 89.5% 185%

（2）選一選，填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

■噸 80% 200% 100%

①圖書(shū)角的書(shū)中小東已經(jīng)看了（ ）

②六年一班第四單元測(cè)試中，全班同學(xué)全部合格，合格率為（ ）

（師：你想提醒同學(xué)們什么？）

③小亮星期天鍛煉的時(shí)間是平時(shí)的（ ）

④一條公路已經(jīng)修了全長(zhǎng)的（ ）

⑤一堆煤的質(zhì)量是（噸）（提問(wèn)：這里能填70%噸嗎？為什么？）

師：通過(guò)最后的兩道題，你又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家交流看法。

分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，還可以表示某個(gè)具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件出示表格：

【練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，逐層深入，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)，課堂總結(jié)引入自然，從課堂練習(xí)中引發(fā)學(xué)生思考，步步緊扣，學(xué)生既對(duì)百分?jǐn)?shù)有了充分的認(rèn)識(shí)，又了解了百分?jǐn)?shù)的意義，達(dá)到了熟練運(yùn)用的教學(xué)效果?！?/p>

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)

師：智慧樹(shù)上結(jié)了很多果子，讓我們一起看看各個(gè)小組得智慧果的情況吧。如果老師打算每組給你們發(fā)10顆，各個(gè)組已經(jīng)得到的占總數(shù)的百分之多少？板書(shū)四個(gè)百分?jǐn)?shù)。（一組：40%，二組：60%，三組：70%，四組：30%，三組被評(píng)為冠軍小組）同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲呢？

（學(xué)生發(fā)言）

師：我想今天孩子們一定收獲不少，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，成功一定會(huì)屬于勤奮而努力的人。成功=1%的靈感+99%的汗水，讓這句話成為我們每個(gè)人的座右銘吧?。ㄏ抡n）

【數(shù)學(xué)課堂是輕松快樂(lè)的場(chǎng)所，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，也摘到了勝利的果實(shí)。智慧的果實(shí)，給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)結(jié)合課堂的自我評(píng)價(jià)，充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?！俺晒Α钡拿愿咏o學(xué)生提供了自我提升的空間，讓學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義。】

六、教學(xué)反思

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望肯定?！倍p識(shí)則是最好的肯定，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。通過(guò)這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)嘗試，我深切地體會(huì)到：一節(jié)成功的課，不僅要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是賞識(shí)學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心扉，贏得學(xué)生的信任，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，使學(xué)生找到自信的感覺(jué)，找到“我能行”的感覺(jué)，在一種探究的氣氛中讓學(xué)生積極地、主動(dòng)地去探求知識(shí)、發(fā)展思維，同時(shí)在課堂中真正達(dá)到了三個(gè)轉(zhuǎn)變。

（一）教的轉(zhuǎn)變

本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。教師耐心地傾聽(tīng)，由衷地賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、分享、討論理解百分?jǐn)?shù)的意義，變老師的傳授為學(xué)生的探究。通過(guò)這種賞識(shí)教學(xué)，能始終讓學(xué)生處于一種積極思考問(wèn)題的狀態(tài)中，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

（二）學(xué)的轉(zhuǎn)變

學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。學(xué)生之間會(huì)有差距，會(huì)存在一部分學(xué)困生，在以前的課堂上這些學(xué)困生是容易被教師忽視的，但通過(guò)這次賞識(shí)教學(xué)，他們一改以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)個(gè)都能以飽滿自信的態(tài)度積極參與到教學(xué)中來(lái)。

（三）課堂氛圍的轉(zhuǎn)變

整節(jié)課以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間“對(duì)話”“討論”為主，讓學(xué)生在一個(gè)教師賞識(shí)的環(huán)境中自主獲得成功。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中尊重每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，允許出錯(cuò)，鼓勵(lì)異端，讓微笑的臉龐、贊許的目光、熾熱的話語(yǔ)、善意的提醒沁入課堂中每個(gè)學(xué)生的心脾；并且教師對(duì)學(xué)生賞識(shí)要走向多元，在教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生在分析、猜想、判斷、探究、驗(yàn)證、討論中哪怕有了一個(gè)正確步驟或活動(dòng)中剎那間的閃光細(xì)節(jié)，我們都要百般呵護(hù)，以激發(fā)學(xué)生持續(xù)的認(rèn)知沖動(dòng)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

正如羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)所說(shuō)：教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。作為老師，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)是一種巨大的鼓舞力量，它可以喚醒學(xué)生的自信。但愿我在今后工作中，不斷去嘗試教改，努力讓賞識(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中結(jié)滿碩果。

編輯 高 瓊