現(xiàn)代信息技術構建初中英語高效課堂

呂艷玲

摘 要：隨著素質教育的不斷提升，現(xiàn)代教育教學更加注重教學課堂的高效，更要求教師在有限的時間內盡可能多地為學生開展有效的教學活動。信息技術的應用能夠滿足英語教學的要求，增強師生的溝通，激發(fā)學生對英語的興趣，因此，現(xiàn)代信息技術的應用十分重要。

關鍵詞：現(xiàn)代；信息技術；初中英語

從現(xiàn)在英語教學課堂上采用的教學方式來看，信息技術的使用是比較新潮的英語課堂輔助教學手段。這不僅是素質教育對于英語教學的需求，也是順應時代發(fā)展的社會趨勢。當前的英語教學仍然存在著教學效率不高、學生興趣不足等缺點，因此要想提升英語課堂的教學效率，勢必要聯(lián)系信息技術等教學輔助手段促進教學改革的進一步深入。

一、信息技術在初中英語課堂上發(fā)揮的教學作用

1.信息技術能夠使英語教學更加直觀

我們都知道，英語教學其實屬于一門語言上的教學，其本質也只是交流用的語言而已。因此從普遍意義上來說，英語的教學開展是比較抽象的，難以讓學生快速理解的，在我們傳統(tǒng)的教育教學過程中，英語往往和它的交流具體情境是分開的，這就造成了語言教學的低效化。因此，在新形勢的信息技術引領的教育教學下，教師可以將抽象的語言學習具體化、形象化。通過信息手段的參與，真正達到讓學生在豐富多彩、貼近生活的實踐環(huán)境里進行語言的學習，從而達到教學效率的提升。

2.加強師生之間的交流和溝通，促進教學相長

傳統(tǒng)的英語教學過程當中，教師往往占據主導地位，學生往往只需要跟著教師的腳步來學習，這樣的教學方式很明顯體現(xiàn)了學生處于被動的學習地位。而在英語教學過程當中使用信息技術作為輔助，能夠營造輕松愉悅、學生自主的學習場景，促進學生語言思維的發(fā)展，加強師生之間的交流互動，真正能夠將傳統(tǒng)教學轉變?yōu)橐詫W生為主體的合作式教學，促進教學相長。

3.提升學生的文學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)

在我們的英語教學課堂里有很多語音類的教學內容，如果教師能夠在初中英語課堂上運用信息技術進行語音教學，就能夠讓學生生動形象地感受語言的魅力和語言的韻律。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的語感，還能夠提升學生的文學素養(yǎng)。有信息技術參與的英語課堂，教師還可以引導學生進行小組交流合作學習，讓學生自己查找資料、制作課件、思考重點內容，這樣不僅對學生的英語學習能力有大幅度的提高，也能夠增強學生的信息技術加工處理能力。

二、信息技術在初中英語高效教學過程中的應用策略

1.信息技術在英語閱讀教學中的應用策略

就目前初中英語教學的課程開展來說，英語教材當中的每一個單元都有一些篇幅比較長的閱讀文章，學生面對這樣的文章頭疼不已，而教師單純憑借課文中出現(xiàn)的一兩張簡單的插圖，很難激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生更加自主地進行文章的理解。因此信息技術的參與就顯得尤為重要。舉個例子來說，教師在講授到“How do you make a banana milk shake”這一篇文章的時候，因為文章當中涉及很多食材，教師如果能在講授過程中利用多媒體教學設備將這些食物進行圖片化的直觀呈現(xiàn)，通過直觀的觀察結合實際的閱讀材料，就能加深學生對文章的理解，促進學生英語學習興趣的形成。

2.信息技術在英語聽力上的應用策略

在英語聽力教學過程中采用信息化的現(xiàn)代技術，可以有效地提升學生的聽力技能。教師可以在移動硬盤、U盤等設備中將聽力材料進行長久儲存，因為這樣的設備具有容量大、易保存、能移動的特點，能夠加強課堂的教學效率，而且通過對學生聽力、視覺等多方面的刺激，能夠加強學生對聽力學習的興趣，有助于解決當前傳統(tǒng)教學中遺留下來的“啞巴英語”的弊端。除此以外，通過這樣的移動設備的英語聽力教學形式的開展，學生還可以前進、后退、重復傾聽聽力材料，加強學生聽力的練習和理解，這遠遠要比傳統(tǒng)教學中聽力的訓練高效方便得多。

3.信息技術在口語上的應用策略

我們都知道，英語除了基本的語法和單詞教學之外，語音教學也是不可分割的一部分，尤其是針對初中英語學習來說，口語練習更是重中之重。在傳統(tǒng)的英語課堂教學過程中，教師往往不注重學生的口語練習，而更加注重學生的知識積累。新時期的全面發(fā)展理念的引領下，英語口語教學必須要加入一定的語境和學生的思維發(fā)展，通過不斷的練習提升學生的英語語感。教師利用多媒體教學技術，可以讓學生在特定的場景下進行口語的練習，并且可以跟讀、模仿，不斷地提升自己的英語口語技能。

隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術的應用不僅僅體現(xiàn)在我們平常的生活之中，更是在教育當中發(fā)揮著重要的作用。初中教學仍然停留在激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展這個教學理念的引領下，因此教師必須能夠總結教學經驗，拓寬自己的教學理論，從學生的角度出發(fā)，真正實現(xiàn)高效課堂的構建，真正的讓英語學習成為學生的樂趣，成為學生未來的發(fā)展工具，而不是學生沉重的負擔。

參考文獻：

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