柳

陸燁， 南京市市級機(jī)關(guān)第一幼兒園專職美術(shù)教師，南京市幼兒美術(shù)教研組成員?；陉懤蠋煻嗄晖怀龅母挥袆?chuàng)意的兒童美術(shù)教育實(shí)踐，本刊自去年起特約她開設(shè)專欄“路遠(yuǎn)兮親子創(chuàng)藝館”。今年，陸老師策劃設(shè)計了一組系列稿件《藏在詩詞里的創(chuàng)意手工》。一定能給您和孩子的親子互動時間增添不一樣的文化體驗(yàn)。

詠柳

〔唐〕賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

詩詞大意：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

提詞器——柳

“柳”是高大喬木，枝柔韌，細(xì)長下垂；葉狹長，邊緣有細(xì)鋸齒；春天開黃綠色花，種子上有白色毛狀物，成熟后隨風(fēng)飛散。柳的種類很多，有“垂柳”“河柳”“杞柳”等。

小知識——

古人詩詞書畫中，不難看到柳的身影。詩詞書畫的美意，大都來自現(xiàn)實(shí)生活中柳樹本身自帶的觀賞性以及特殊造型。柳是春天的象征。此外垂柳絲絲的窈窕又多被形容纖纖細(xì)腰的美麗女子。

材料包——

特種進(jìn)口啞光灰色系卡紙數(shù)張、彩色卡紙數(shù)張 、綠色皺紋紙、咖色軟塑、剪刀、海綿膠、雙面膠、廢舊牛皮紙盒等。

我們的作品——

立體柳樹

1.準(zhǔn)備綠色卡紙一張，剪刀一把，廢舊牛皮紙盒一個。

2.選擇一張綠色卡紙，部分對折，剪出或彎或直長短不同的垂柳枝葉備用。

3.將廢舊紙盒中合適的部分剪下來，勾畫出柳樹樹干的輪廓，并剪下。

4.依照上述三的步驟再剪出一枚樹干。

5.步驟三、四的樹干，沿中線分別從上、下至居中位置剪開一條縫。

6.將兩枚樹干垂直交叉，立體樹干完工。

7.依次用雙面膠將之前剪好的垂柳枝條選擇合適的樹枝黏貼牢固?？?，一棵立體垂柳完工啦！

層疊柳林云飛揚(yáng)

1.選擇進(jìn)口特種卡紙三張，彩色卡紙數(shù)張，牛皮卡紙若干，剪刀，海綿膠。

2.深咖和深綠兩色特種卡紙，分別剪出大小高低的山脈。

3.將山脈層疊擺放后，用海綿膠固定，制作出有高有低的層次感。

4.用深淺藍(lán)色卡紙剪出云朵的造型，并兩兩前后黏貼。

5.用綠色卡紙剪出長短各異的垂柳。

6.廢舊牛皮卡紙剪出樹干后，依次貼上垂柳，固定在層疊山脈中。

7.添上深淺藍(lán)色云朵，豐富畫面。

8.裝框，一幅《層疊柳林云飛揚(yáng)》的裝飾畫完工啦！

一支垂柳

1.咖色軟塑一張，綠色皺紋紙一張，剪刀，雙面膠各一。

2.軟塑剪出超長的一條，當(dāng)作柳條備用。

3.綠色皺紋紙對折再對折，沿邊剪出柳葉的半邊輪廓，完工后打開，細(xì)長的柳葉制作完工。

4.將雙面膠間隔黏貼在咖色軟塑柳條上。

5.依次黏貼上綠色柳葉，一支垂柳在青泓寶寶的巧手中完工啦，瞧，她笑得多開心。

后記——

詩人賀知章的詩句“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”將吐出新芽的嫩柳，刻畫得逼真?zhèn)魃瘛Ｔ凇罢l裁出”的這一提問中“二月春風(fēng)”成了修剪柳枝柳葉的能工巧匠。我們的孩子也用手中的剪刀創(chuàng)作出了姿態(tài)萬千的春發(fā)垂柳。

詩人寫的是柳，但其內(nèi)斂的含義絕不僅限于柳。他用詩告訴人們，二月的春風(fēng)給世間萬物帶來無限生機(jī)和活力，他用詩描繪了春的美景，啟發(fā)孩子們和家人攜手親近自然，熱愛自然中的一草一木。

本期點(diǎn)評

古往今來，“柳”成為中國詩歌中一道靚麗的風(fēng)景。早春二月，萬物還在沉睡之中，冬的寒意還未全消，柳樹就最先感知春的訊息。它們抽出一條條青翠的枝條，吐露出一簇簇嫩綠的新芽，迎接著春姑娘的到來。一陣微風(fēng)拂過，輕柔細(xì)長的柳枝在空中隨風(fēng)飄舞，忽高忽低，忽左忽右，像一個個頑皮的孩子在蕩秋千，又像翩翩起舞的仙女……此情此景，讓人看到了一個夢想，一個希望，一份婉約，一份溫暖，同時在心里泛起入詩、入畫的漣漪。

在這冬去春來的時節(jié)，建議年輕的爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子親近大自然，到公園、湖邊、池塘邊，讓孩子自己去體會、感悟“柳”的美。漫步在柳樹旁，家長不妨輕輕吟誦關(guān)于“柳”的詩詞。同時，引導(dǎo)孩子欣賞、感知，并用語言或動作表現(xiàn)春風(fēng)吹來時柳枝鮮活、生動的形象，如：柳枝低垂的樣子像什么？柳葉像什么？柳枝搖曳的姿態(tài)像在做什么？柳樹上不時還有什么飛過？周圍還有哪些美麗的景物？這些都將給孩子帶來美的樂趣和遐想，讓孩子的想象力更豐富。

詩人用詩描繪春的美景，家長不妨帶領(lǐng)孩子收集廢舊的牛皮紙盒、彩紙等，和孩子一起動手制作立體或平面，單棵或成排的柳樹，裝飾成立體景觀或一幅畫，用創(chuàng)意手工的方法去表現(xiàn)孩子眼中或心中的春天美景。