巧植文化因素，妙展作文才情

周遠(yuǎn)喜

一 巧引妙用，用閱讀廣度展示文化底蘊(yùn)

所謂文化底蘊(yùn)，一般是指?jìng)€(gè)人在文化知識(shí)方面的積累、造詣與修養(yǎng)。如何在短短的篇幅里展示厚實(shí)的文化底蘊(yùn)？

1.直接引用詩(shī)詞名句。最常見(jiàn)、實(shí)用的方法就是在一組排比句中巧妙鑲嵌要引用的古詩(shī)名句，這樣做不僅能巧妙展示厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，而且使句子詩(shī)意靈動(dòng)。如2017年上海中考滿(mǎn)分作文《就這樣，埋下一顆種子》片段：

當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，書(shū)教我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，于是有了重新奮斗的勇氣；當(dāng)我與朋友惜別時(shí)，書(shū)告訴我“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，擦干惜別的眼淚；當(dāng)我想放下手中的書(shū)放縱生活時(shí)，書(shū)告訴我“天下興亡，匹夫有責(zé)”，我認(rèn)清了自己的使命……正是因?yàn)闀?shū)，我才學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)不屈，學(xué)會(huì)了思考未來(lái)，懂得新世紀(jì)的青年應(yīng)積極向上，勇?lián)鷼v史使命。

行文中巧妙的引用，厚實(shí)的底蘊(yùn)，詩(shī)意的語(yǔ)言，有力地提升語(yǔ)言品位。

2.巧妙化用詩(shī)詞名句和典故。更巧妙的引用是將詩(shī)文靈活化用。如2017年湖北宜昌滿(mǎn)分作文《我以詩(shī)詞為知己》片段：

“讀書(shū)真好！你使足不出戶(hù)的我可以欣賞到大漠孤煙，長(zhǎng)河落日；欣賞到高山流水，小橋人家；讀書(shū)真好，你讓我穿越歷史隧道：走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；看火燒赤壁，嘆關(guān)羽敗走麥城；讀書(shū)真好，你讓我徜徉于想象的時(shí)空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭……”

這些句子靈活地化用杜甫、王維、馬致遠(yuǎn)、辛棄疾等人的詩(shī)句，作者閱讀面之廣寬，化用自然貼切，不露斧痕，增加了語(yǔ)言文采與詩(shī)意。

3.靈活展示文化深度。有些考生不僅對(duì)自己喜愛(ài)的作家作品風(fēng)格頗為熟稔，且對(duì)喜愛(ài)的作家作品頗有研究，能在行文中展示自己對(duì)作家作品深刻的認(rèn)知，同樣能展示出文化底蘊(yùn)。如2017年黃岡滿(mǎn)分作文《開(kāi)在心中的花》僅憑對(duì)泰戈?duì)?、梵·高的熟悉程度，?duì)泰戈?duì)栕髌氛J(rèn)識(shí)的深刻，就令人嘆為觀止。

泰戈?duì)柌⒉怀翜S，用文字向人們提醒愛(ài)，知道只有愛(ài)才能給那些空虛的心靈帶去希望。他明白“如果你因失去太陽(yáng)而流淚，你也將失去群星了”。愛(ài)，可以改變一切。

我想起了梵·高，他同樣深?lèi)?ài)著這世界，同樣對(duì)世界懷著極大的熱情和希望。但當(dāng)世界一次次令他失望，當(dāng)他得不到別人理解，毅然選擇了死。他愛(ài)得太深，容不得一點(diǎn)黑暗。泰戈?duì)枑?ài)世界太深，但他的愛(ài)是一種包容，是一種忍耐。幸福，他高興地接受；苦難，他從容地面對(duì)。永遠(yuǎn)微笑著面對(duì)世界，不因?yàn)樵?jīng)光明而拒絕生活的黑暗，不因?yàn)楹诎刀芙^微笑。

4.反彈琵琶，看法獨(dú)到?？梢詫?duì)前人某些說(shuō)法提出質(zhì)疑，或補(bǔ)充完善對(duì)前人的認(rèn)識(shí)或看法，挖掘出新的含義，或展示對(duì)某種文化現(xiàn)象獨(dú)到的看法，或?qū)δ撤N文化消逝流露出淡淡的憂傷，同樣能顯示深厚文化底蘊(yùn)。如2017年成都滿(mǎn)分作文《別了，小巷！》片段：

熱鬧的小巷就要消失，取而代之的是高聳的樓房。巷子里的人們都將住進(jìn)一個(gè)個(gè)精美的鴿籠，徹底斷絕與巷子的血緣關(guān)系。巷子，這貫徹城市淺淺的河流，就這樣中斷。再不用擔(dān)心騎著單車(chē)下零點(diǎn)班時(shí)路過(guò)這黑漆漆的“隧道”，再不用擔(dān)心在黑暗的掩護(hù)下，滋生罪惡的念頭。但巷子沒(méi)了，總覺(jué)得缺了些什么，像嵌入我們生命中某種東西忽然丟失一樣，讓人多少生出些莫名的惆悵。

巷子沒(méi)了，撐著油紙傘，丁香一樣憂郁的姑娘不見(jiàn)了，拎著燈籠滿(mǎn)巷子瘋跑的孩子沒(méi)了。那些在風(fēng)中“吱呀”作響的厚重的木門(mén)沒(méi)了，一家人興高采烈手忙腳亂地貼春聯(lián)的場(chǎng)景便沒(méi)了，跟在一長(zhǎng)串鞭炮后面炸出來(lái)的歡叫聲也沒(méi)了。董橋說(shuō)，這是個(gè)沒(méi)有童謠的年代。我真想找個(gè)罐頭瓶子，在里面點(diǎn)上半截蠟燭，拎著燈籠在巷子里重新奔跑一回。

行文彌漫著淡淡的憂傷：小巷消失，跟著消逝的不僅僅是簡(jiǎn)陋與黑暗，還有小巷的溫情，穿越在小巷中悠長(zhǎng)的叫賣(mài)聲，還有古典的韻味與詩(shī)意。

二 巧思妙想，用藝術(shù)鑒賞展示文化底蘊(yùn)

隨著素質(zhì)教育開(kāi)展，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的滲透，學(xué)校對(duì)音樂(lè)、美術(shù)教育重視和投入，越來(lái)越多的學(xué)生能接觸自己所喜愛(ài)的藝術(shù)，對(duì)音樂(lè)有獨(dú)特的感悟能力和鑒賞能力。如2017年宜昌市滿(mǎn)分作文《我以簫為知己》片段：

我愛(ài)簫，愛(ài)它穿透歷史猶如暮鼓晨鐘的滄桑，愛(ài)它如泣如訴悲悲切切的凄美。撫摸著那排排竹節(jié)，重，如觸到中華上下五千年歷史；輕，如一縷絲袖拂過(guò)燭臺(tái)，帶去一抹灰塵。當(dāng)心再一次忘記一切，平靜如水時(shí)，我正坐在一片無(wú)垠的草地上。背后是山，面前是水，頭上是天，足下是地，中間一顆澎湃的心，和一管竹簫。“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅銷(xiāo)香斷有誰(shuí)憐”，眼前浮現(xiàn)出那一行行熟悉的詩(shī)句和一幅幅凄涼的圖畫(huà)。耳畔，傳來(lái)一陣陣憂愁的輕嘆。

簫聲漸起，如泣如訴……

行文彌漫著古典音樂(lè)與古典文學(xué)的芳香，營(yíng)造出空靈靜謐的藝術(shù)氛圍，不少同學(xué)愛(ài)京劇，愛(ài)越劇……如能根據(jù)內(nèi)容和主旨需要，行文中能靈活地融入藝術(shù)鑒賞，展示獨(dú)特的人生感悟，那該會(huì)具有怎樣的魅力??！如2016年宜昌滿(mǎn)分作文《怡然在越劇里的外婆》片段：

外婆閑暇時(shí)，總會(huì)講崔鶯鶯待月的西廂，陳妙常盟誓的積江，李香君血染的桃花扇，杜麗娘尋夢(mèng)的牡丹亭，她亦講夢(mèng)里的簾外海棠，錦屏鴛鴦，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物在院內(nèi)繚繞不散，只是無(wú)人再懂外婆的寂寞。

檐牙如許，雨花時(shí)墜。臺(tái)上女子微紅的雙眼，流暢的步伐，引得臺(tái)下連聲叫好。臺(tái)上鶯鳴婉轉(zhuǎn)，水袖飄揚(yáng)；臺(tái)下掌聲專(zhuān)注，笑容燦爛。

外婆眼中似有微光，過(guò)去的也好，未來(lái)的也罷，仿佛穿越而來(lái)，幻化成一粒粒珍珠。

以戲劇為切入點(diǎn)，表現(xiàn)出外婆在漫長(zhǎng)歲月中的寧?kù)o溫情，透出濃濃文化韻味。這是長(zhǎng)期浸潤(rùn)大量閱讀和傳統(tǒng)戲劇的結(jié)果。

三 巧聯(lián)慢引，用民族文化展示文化底蘊(yùn)

中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。傳統(tǒng)節(jié)日、地方風(fēng)俗、地方小吃，還有數(shù)不勝數(shù)的傳統(tǒng)地方小制作，無(wú)不體現(xiàn)出中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。如2017年黃岡中考滿(mǎn)分作文《開(kāi)在心中的花》片段：

昔時(shí)，糖香悠悠怡人心，幼時(shí)的我總在初秋第一片枯葉落下時(shí)就守候著那一縷怡人的糖畫(huà)香。車(chē)鈴響起，那濃郁的香氣便如精靈般乘風(fēng)舞動(dòng)在我的鼻間，仿佛進(jìn)入了香蘭精舍，五官都被郁氣飄香所迷倒。

糖畫(huà)怡人之處不僅在于其味，還在于那栩栩如生的形態(tài)。糖畫(huà)阿伯手藝真巧！流轉(zhuǎn)著晶瑩光澤的糖漿在他的點(diǎn)化下竟有了神采！神勇如猴王舞棍，嬌羞如黛玉繡花，那一顰一笑間仿佛都有了靈氣！

我與小伙伴圍擁在大伯身邊，他總笑吟吟地摸摸我的頭，塞給我一支可愛(ài)的糖畫(huà)，孩童嬉鬧間，甜甜的糖漿充斥口中，怡然間，恍如浮生一夢(mèng)。

行文圍繞“糖畫(huà)”展開(kāi)，以細(xì)膩的筆觸寫(xiě)出對(duì)糖畫(huà)的喜愛(ài)之情，繪其味，畫(huà)其形，緩緩訴說(shuō)兒時(shí)與小伙伴一起吃糖畫(huà)的怡然時(shí)光，表達(dá)出對(duì)舊巷美好時(shí)光的懷念：糖香、歡笑、技藝精湛的手藝人在記憶中揮之不去，帶有濃郁的舊事情懷。

讓我們怡然的不只糖香，還有那穿越深巷悠然飄蕩的“豆腐——百頁(yè)啊——”的吆喝，耐人尋味。如2017年湖南郴州的中考作文《遇見(jiàn)》片段：

早上睡在樓上還沒(méi)有醒來(lái)，就聽(tīng)到鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫著，嘈雜而歡快。剛想翻身再來(lái)個(gè)回籠覺(jué)，就聽(tīng)到小巷里的叫賣(mài)聲，“豆腐——百頁(yè)啊——”沙啞的，帶著老腔。接著就聽(tīng)到了“哐”的一聲響，我就知道她放下了鉛桶，立在那里歇著。桶里的白花花的豆腐，肯定半浮著，隨著清水的晃動(dòng)更顯得嫩生生的。那白照得人的眼睛都花了。誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住想用手指去戳一下。胡思亂想著，就又聽(tīng)到了她一聲：“豆腐——百頁(yè)啊——”每個(gè)字眼就像跑出來(lái)的小鳥(niǎo)，一只一只地飛著，齊刷刷地，到后來(lái)就停在了半空，忽地一下躥上了天空，倏地消失了。

我趕緊跑到窗口，只見(jiàn)一副擔(dān)子晃悠著，朝小巷深處去了?！岸垢夙?yè)啊——”叫賣(mài)聲，悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)的。門(mén)開(kāi)的聲音，說(shuō)話的聲音，從巷子那頭傳過(guò)來(lái)。

不少同學(xué)對(duì)中國(guó)古代服飾、古典音樂(lè)……非常喜愛(ài)且有研究，考場(chǎng)作文能根據(jù)內(nèi)容或主題需要，適當(dāng)展示，同樣能獲得閱卷老師的青睞。

四 記憶追思，用傳統(tǒng)游戲展示文化底蘊(yùn)

“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他?？禳c(diǎn)快點(diǎn)捉住他。”一曲《丟手絹》會(huì)喚起你許多美好的記憶。一瞬間，滾鐵環(huán)、跳房子、打板子等傳統(tǒng)兒童游戲，就會(huì)涌上你的心頭。這種簡(jiǎn)易的兒童游戲一度傳遍大街小巷，風(fēng)靡全國(guó)，成為幾代人甜蜜的回憶。如2017年四川眉山滿(mǎn)分作文《陪伴，讓歲月多一份溫馨》片段：

我找到爸爸上學(xué)時(shí)常走的小路，站在路口，夏日繁蔭遮蔽炎炎的烈日，小路靜謐。慢慢走著，張望著四周，人們還在夢(mèng)中，偶爾看見(jiàn)門(mén)前石階上有幾個(gè)阿姨在洗衣服，門(mén)旁的秋千上趴著半瞇著眼的白貓，懶懶的。

“一、二、三……”抬眼望去，不知誰(shuí)家早起的女孩正玩著跳房子，扎起的羊角辮，傳出銀鈴般的笑聲，回蕩在這一路綠蔭的寧?kù)o之中，那么悅耳，更顯靜謐。

相信這個(gè)溫馨的鏡頭一下子就把人帶到遠(yuǎn)去的童年，讓人產(chǎn)生留戀之情。不妨再欣賞2016年泰州滿(mǎn)分作文《留香》片段：

老人“啪啪地”用鞭子抽，那東西便在地上飛速旋轉(zhuǎn)，有時(shí)抽它一下，它還能跳起來(lái)，有時(shí)還能在地上劃過(guò)一條條弧線。啊，好神奇，我便搬來(lái)一個(gè)小板凳，坐在家門(mén)口，眼睛追隨那只飛速旋轉(zhuǎn)的東西，靜靜地看。

漸漸地，人都散去。我猛然想起奶奶，回頭一望，奶奶正微笑地看著我。奶奶見(jiàn)我看得如此專(zhuān)心，不忍心打擾。畢竟，她疼愛(ài)的孫女好不容易找到她喜歡的有趣的玩意兒。

“我”沉醉于老人抽陀螺不能自拔。行文如行云流水，且不乏詩(shī)意靈動(dòng)的文字，巧妙地展示作者的文字功底。

以上只是給大家提供一種思路，一種示范，一個(gè)開(kāi)啟，要讓作文多一份底蘊(yùn)，多一份詩(shī)意靈動(dòng)，還得不斷地讀書(shū)，不倦地思考，不斷地實(shí)踐，文章才會(huì)大放異彩。