小妞曼谷求學記

文/丸子 編輯/月兒

曼谷擇校記

曼谷國際學校分三類，英式的（a level），美式的(ap)，瑞士的（ib）。帶小妞一共去參觀了6所國際學校，面試了兩所。下面逐一介紹參觀和面試過的國際學校。

在正式到曼谷求學前，飛了三趟曼谷，只為給小妞選一所理想的國際學校。畢竟小妞已經(jīng)升入四年級，選擇適合的學校是非常重要的。

第一次飛曼谷在2016年8月，我們娘倆都比較抗拒，每天吃吃逛逛，根本不提看學校的事情，臨回去前看了朋友介紹的64巷的新加坡學校（還有一所新加坡學校在31巷，屬于同一所學校只是地點不同），因為是暑假期間，只有一名老師接待。硬件還可以，軟件也看不出來。

下圖是該校四年級的課程表。

第二次飛曼谷在2016年國慶假期，算是正式開始看學校了，一共看了四所學校，包括第一次看的新加坡學校的另外一個地點的校舍。

第一個介紹NIST，這是一所全系統(tǒng)IB的學校，學校的軟硬件、升學率，包括地理位置（在市中心）都是我的心儀之選，可惜的是小妞的年級沒有學位。這所學校外籍程度比較高，至少一半以上的學生都是外籍子弟。

第二所學校，是美國國際學校，學生里日韓的學生比較多。從第二所學校開始，只有我和小妞去參觀，妞爸一直在加班，完全沒有一點時間陪我們。全程靠小妞自己獨立溝通交流，我只是陪同而已。

第三所是新加坡學校，這所學校應(yīng)該是和國內(nèi)體制有些相似的學校。因為是新加坡學校，中文的課程相對其他國際學校會多一些，作業(yè)也相對多一些。因為當天被NIST拒絕，小妞參觀的時候有些心不在焉。

第四所是NSIS ，在曼谷花園樓下的國際學校。去看這所學校，就想如果住在曼谷花園，上學是極其方便的。小妞熱火朝天地和老師聊天，最后問她什么感受，小妞說校服還挺漂亮的。

就這樣走馬觀花地看了四所學校，NIST被拒絕，其他也不知道選哪所學校好。

第三次飛曼谷在2016年11月，目的性強了很多。妞爸事先看了兩所實力較強的學校，只是學校位置相對市區(qū)都比較遠，在考慮小妞讀書的同時，還得兼顧妞爸上班。但還是選擇了PATANA和哈羅公學來進行面試。兩所學校都有校車，可以解決孩子上學路遠的問題。

PATANA也是一所老牌國際學校，學校里80%的孩子是外籍，強調(diào)這個主要是對比第二所哈羅公學，哈羅公學基本上80%多是泰國本地人的選擇。PATANA的面試比較簡單，繳費后，就開始答卷子，大概40分鐘后完成。小妞自己說不是很難，就是做些數(shù)學題和閱讀題，還寫了一篇作文。

小妞最后面試的哈羅公學，面試的當天由于塞車遲到了。小妞到了學校，就被學校的負責老師帶走，4個多小時后，才又見到了小妞。小妞描述，她首先被帶到校長辦公室，和校長聊了會天。然后進行了答卷，寫作文。之后去班級上了一節(jié)課。再之后做了1個小時的智商測試。12∶30多才全部完成。最后小妞親定了老牌英國公學——哈羅公學，選了這個學校，意味著她自己接受每天5∶50起床，坐校車去學校。之后的日子里，即使5∶25分起床，小妞都沒有抱怨過，自己按時起床，愉快地接受自己的最后選擇。

哈羅公學面試記

選擇曼谷哈羅公學的理由，一方面是名氣在外，它是老牌英國哈羅公學在亞洲的第一家分校，學校的基礎(chǔ)設(shè)施沒得說，將來名校讀書的履歷也是很重要的一部分；另一方面，2019年深圳也將引入哈羅公學，考慮即使回國也有接口的國際學校。

作為一名以結(jié)果為導向的媽媽，在小妞面試前我就托朋友詢問了香港哈羅的面試流程。大體上知道必要的流程，不確定的是當時詢問的是高年級的學生，作為小學生不知道會不會面試這么久的時間。我還是如實告訴了小妞可能面試時間會比較長，至于內(nèi)容倒是沒說，說了只會增加她的焦慮，因為完全不知道面試的范圍，我能準備的就是一早讓妞吃飽飯，穿了長衣長褲，因為學?？照{(diào)很涼，書包里裝了一瓶牛奶。

小妞一到學校就被老師帶走去面試了，她也不知道同她聊天的人是誰（后證實是校長），聊她最喜歡的哈利波特，小妞那段特迷哈利波特，見到誰都想和人家聊幾句，這下估計把校長當知音了。根據(jù)聊天內(nèi)容，校長讓她寫了一篇作文——假如我在學校里找到了一個魔法棒。聊天結(jié)束后，小妞做了張閱讀卷子和數(shù)學卷子，她個人覺得都比PATANA面試要難些。校長整個面試過程都很和藹 ，問小妞是否口渴，是否需要上洗手間等。

和校長聊完后，小妞去班級和同學一起上課，融入課堂回答問題，老師單獨讓她讀了2頁書，她說以前看過那本書的中文版，所以閱讀和回答問題都不難。其間她覺得教室很冷，有小朋友立刻找了老師，老師把空調(diào)溫度調(diào)高了，這個小小的舉動讓小妞覺得心里很暖。

回到接待大廳見到我，已經(jīng)過去三個小時了。我以為已經(jīng)結(jié)束了，后被告知還要電腦測智商。小妞又被帶到一個小房子，自己一個人測了一個小時的智商，出來告訴我，有部分題目沒看懂，隨意選的。我告訴小妞，她已經(jīng)很棒了。

問小妞為什么選擇這個學校，小妞說這個學校太美了，她喜歡這里的小朋友，喜歡學校的校服，喜歡這里的大操場，每天早上在學校里游蕩一定是件很美好的事情。還有她被哈羅公學曾經(jīng)出過英國歷史上最著名的首相丘吉爾所吸引，小妞入校即選擇加入了丘吉爾的HOUSE（哈羅公學把學生分到6個House，每個House都有自己的領(lǐng)袖人物，一個班級的小朋友可以選擇不同的House，各種比賽大多在House之間比拼）。

一周多之后，錄取通知書到了，并注明小妞的英文不需要參加額外的補課。除了可以省了一筆不小的開支外，小妞在英文上也有足夠的自信面對新的學習生活。

小妞正式入讀5年級下，比國內(nèi)的年級高了一個年級，也是哈羅小學生活的最后半年光陰，6年級開始即為初中了。

哈羅公學建在郊區(qū)，占地面積很大，所以體育設(shè)施非常完善。

小妞的課間餐，一般是面包、曲奇、牛奶、果汁、水果等，午餐是自助餐，品種很多，唯一擔心的就是愛吃西瓜的小妞不吃其他的食物，只吃西瓜就飽了。

學校有個很大的湖，每年會舉行賽艇比賽，有點學院范的感覺。學校還有個很大的設(shè)計教室，這個教室是我家小妞的摯愛，她中午休息時間經(jīng)常待到其他學生來上下午的課程了，才不得已離開，飛奔去上自己的課。

哈羅公學開學記——適應(yīng)篇

2017年1月9日小妞正式入讀曼谷哈羅公學——英國哈羅公學在亞洲的第一所分校。

開學的第一天就發(fā)生一段小插曲。我和小妞有點小興奮地去學校報到，以至于在看到其他小朋友背書包進禮堂的時候，才意識到小妞的書包忘在了接待處的沙發(fā)上了。好在尋回，如果第一天就丟了書包這人真是丟到國外去了。

晚上到家后小妞興致不高，我?guī)鋈コ蕴鹌?，緩解下焦慮。小妞說她很孤單，沒有什么朋友，小朋友聊天她只能聽懂一點，幾乎全靠猜。

但第一天小妞就憑借數(shù)學的優(yōu)勢在班級里取得一定的影響力，老師直接把她從銀桌調(diào)到了金桌，金桌之前一直被兩個小男生霸占著，第一次有女生入駐。之后的數(shù)學課，小妞就開足馬力和其中一個小男生PK，另外一個被小妞稱為“醬油哥”，不是PK對象。因為倆人分別代表各自的榮譽——男生榮譽、女生榮譽，每次老師發(fā)卷子，火藥味十足。

第一晚小妞入睡后，開始用英文說夢話，這是一定情景下的應(yīng)激反應(yīng)，她自己潛意識要加快學習英文。當媽的有些心疼。

第二天回家，小妞哭了，說她太孤單了，太難受了。上課老師講的內(nèi)容只能聽懂20%，小朋友講的也只能聽懂差不多20%，她覺得自己像個孤單的小傻瓜。我能做的只有陪伴，和她的難過同在，告訴她過幾天情況會有所改變的，一個人得到群體的接納，是需要通過自己的努力的，被動地等待只會延長自己痛苦的時間。期待小妞的行動。

第三天的早上，校車早早把小妞帶到學校，小妞孤零零一個人坐在長椅上等待同學們的到來。小妞向我發(fā)來了寂寞微信，表示早上這段時間很難熬，我們娘倆就一大早玩詞語接龍，我睡得迷迷糊糊的，那段時間每天臉都被手機砸，大概7∶30過后，她就能找到伙伴不再理我了。晚上回家的小妞依舊愁眉不展，表示一天過得稀里糊涂。好消息是早上熟悉了一個小伙伴，倆人玩得很開心，小伙伴表示明天可以早點到學校和她一起玩?，F(xiàn)在兩人即使不在一個班，還是非常好的朋友。

下圖是小妞當天的日記。

此日記已獲發(fā)表授權(quán)。小妞說當時心情不好，字寫得太難看，要求重新抄寫再發(fā)，我說還是保持原汁原味比較好。

第四天一早簡直是微信奪命CALL，小妞穿錯校服了，應(yīng)該穿藍色的T恤、運動短褲，她穿成連衣裙了。各種擔心，特別是擔心老師批評。我趕緊安慰她，說你自己帶了錢，如果必須要穿，就去賣校服的商店再買一套，不是大問題，老師不會批評你的。直到有和她一樣穿錯衣服的同學出現(xiàn)，小妞才松了一口氣。她說其他還好，就是周四是HOUSE日，在食堂吃飯是按照HOUSE 衣服的顏色坐座位的，她穿著裙子坐在藍T恤的人群里有些扎眼。經(jīng)此一事，健忘的小妞在周四再也沒有穿錯校服了。

周五到了，在年級的集會上，小妞意外得了一個大獎，老師叫到她名字的時候，她本人都沒啥反應(yīng)，還是周圍的同學告訴她，她才迷迷糊糊上臺領(lǐng)獎了。無論如何，得獎總是很開心的事情。

第一周總算度過了，小妞靠著主動出擊，交到幾個新朋友，雖然狀況還是跟隨者，但學校的日子過得不再那么艱難了。上課依舊害怕老師點名提問，因為聽不太懂老師的問題，全靠投影的圖片來猜老師可能提問的問題。之后的日子小妞憑借數(shù)學優(yōu)勢，取得了數(shù)學課助教的職位，這樣有機會和同學們更多的接觸，半個月后和所有小朋友都熟悉了；哭泣、焦慮的小妞不見了；開心、活潑的小妞回來了。

中英教育的PK——小妞專訪

周末小妞一邊畫漫畫，一邊接受我的獨家專訪：對比中國深圳和泰國曼谷國際學校。對比稍微有些誤差，因為小妞之前就讀于深圳國際學校的雙語班，沒有讀國際班，雙語班是介于公立體制和國際體制的中間產(chǎn)物。

下文中學校將用兩所國際學校簡稱代替，NCIC代表深圳；HIS代表曼谷。

小妞首先提到了作業(yè)，那就先從作業(yè)開始吧。

1.作業(yè)數(shù)量

NCIC：作業(yè)不算多，主科（語數(shù)英）每天都會有作業(yè)，第二天需要提交作業(yè)。周末作業(yè)會增加。

HIS：作業(yè)很少，小學階段幾乎沒有作業(yè)，作業(yè)是周一布置，周五提交。周末時間幸福指數(shù)大幅提升。

2.作業(yè)內(nèi)容

NCIC : 低年級以背誦、抄寫為主，標準化答案。作文也基本命題作文居多。

HIS : 作業(yè)基本是開放式命題，沒有標準答案。多用IPAD 、APP 完成并提交。

3.課程設(shè)置

NCIC : 語數(shù)英每天必上課程，此外還有英語數(shù)學、英語科學、外教英文、體育、音樂、美術(shù)。

HIS : 英語、數(shù)學、科學、人類、語文、法語、設(shè)計、體育、戲劇、音樂、電腦。

4.上課互動

NCIC : 國內(nèi)基本以舉手回答問題與老師互動。老師無法關(guān)注到每個學生是否掌握。

HIS : 所有學生參與，啟發(fā)式，每人一塊小板，有時候舉板，老師看到大家的答案，可以看到所有學生的反饋。課堂上，學生之間多以合作的方式共同解決問題。

5.班級人數(shù)

NCIC：25到29人。

HIS：14人，按HOUSE 分為6個班，全年級80人，每班人數(shù)相差不大。

國內(nèi)的雙語班已經(jīng)是小班制教學，但依舊是國際學校人數(shù)的2倍，國內(nèi)老師兼顧每一個人的難度會增加。

6.課后活動

NCIC : 按項目收費，引入校外培訓機構(gòu)。利用中午午休時間、放學及周末時間進行。

HIS : 種類多，音樂、設(shè)計、語言、體育幾乎不收費或只收材料費，培養(yǎng)興趣為主，難度不高。下午2∶50放學后，每小時課程都不相同。

下圖為HIS某一天一個時段課程的設(shè)置。

7.校內(nèi)選拔

NCIC：選舉制，班級票數(shù)最高的人做班長，對于大隊長，小妞表示沒聽說過。

HIS:任何人在6～8年級都可以申請做一次HOUSE CAPTAIN，沒有任何條件。3～5年級的時候選大年級長，2個，一男一女，固定從4年級開始挑選，本班小朋友不能投票，自愿報名，演講PK ，每人一票。小妞的票投給了演講得最好的同學。

8.課堂紀律

NCIC : 正規(guī)課堂授課，學生遵守課堂紀律。

HIS : 小學階段，除了寫字的時候坐在椅子上，大部分上課時間都是坐在地毯上，看投影上課。小妞開始不適應(yīng)，說上課什么造型的都有，根本不像是在上課。初中階段，終于用課桌了，但課堂有時候很吵，吵到她有時候聽不清楚老師說什么。

9.體育課

小妞認為這個特別需要說明。

NCIC : 大部分時間跑兩圈解散自己玩，有比賽的時候，訓練比賽項目。

HIS : 每個小朋友基本是全能型，體操、棒球、網(wǎng)球、兵乓球、籃球、排球、游泳、躲避球、飛盤等。每節(jié)體育課都真正在上課。

10.教材選取

NCIC：專業(yè)化、標準化、統(tǒng)一教材（英文選取新加坡教材）。

HIS：沒有教材，每個年級、每個科目有自己的教育大綱，教育內(nèi)容。

小妞的語文和國內(nèi)教材相同，因為全年級就她一個中國人，所以語文課是一對一教學。老師可以按照她之前的進度上課。課時雖然每周只有2節(jié)，但一對一教學相對彌補了時間的不足，更加因材施教。小妞的作文水平有很大的提升。

11.學制

NCIC : 5～18歲，預(yù)備班招收5歲的孩子，為幼小銜接打下很好的基礎(chǔ)，比幼兒園體系優(yōu)異得多。

HIS : 3～18歲，國際學校希望從小培養(yǎng)孩子整套的認知系統(tǒng)。

12.飲食

NCIC : 雙語班和國際班費用不一樣，所以吃的也不一樣。小妞說她們吃的比國際班差很多，這個很正常。

HIS：自助餐，從課間餐、中餐，到下午茶點都是自助，品種多，不限量。

13.校服

NCIC：分為夏季和秋季，有禮服外套。

HIS：雖然只有夏季服裝，但各式服裝太多，感覺只有想不到的，沒有買不到的。

14.學校設(shè)施

NCIC：上課時間外不對學生開放。

HIS：全部對學生開放。小妞最享受預(yù)定鋼琴房，彈三角鋼琴。

15.尊重

兩個學校在這一點上基本差不多，家長不會從官方渠道知道哪個孩子讀書好或者不好。都沒有橫向比較，只有自身的縱向比較。

NCIC：家長會的時候由于設(shè)置問題，還是可以無意中知道一兩個小朋友的情況。孩子在學校內(nèi)是不被比較的，可以更好地建立孩子的自信心。

HIS：對其他小朋友的情況完全不了解，只了解自己的孩子。低年級的評價體系，并不是我們傳統(tǒng)的成績給出A、B、C，而是按照你努力的程度給出A、B、C。態(tài)度比成績更重要。初中后（6年級開始），才開始按照成績給出A、B、C。孩子在學校內(nèi)是不被比較的，有利于建立孩子的自信心。

16、競爭方式

NCIC：多以班級之間的對抗為主，體育、考試等。

HIS：他們的分班按照6個HOUSE分。但上課卻是每班小朋友分開上課（這里有一點玄機，就是按照各科的成績暗中分班，也算是某種程度的因材施教）。但比賽多以HOUSE 之間進行。老師也都分布在不同HOUSE 之中。這樣小朋友們有時候是競爭伙伴，有時候也是合作伙伴。

17.教學導向

這一點是小妞特別提出的不同。

NCIC：題目多為封閉式題目，標準版答案。國內(nèi)以深度為主。小妞的數(shù)學到國外以一定的優(yōu)勢碾壓其他小朋友。

HIS：題目多為開放式題目，拓展思維的廣度，回答問題腦洞要大，強調(diào)創(chuàng)造性。國外以廣度為主。

18.任課教師

兩個學校都一樣，每個班級都配有2個老師。

NCIC：班主任+生活老師，班主任只教一門課程，生活老師更多管理孩子的在校生活情況、吃飯、午睡等。

HIS：班主任+助教老師。低年級，班主任上全部的主科課程。高年級后，分科教學，每個老師教一門。

19.上課形式

這個需要特別介紹一下。

NCIC：都是全班固定教室上課，換不同的老師前來上課。

HIS：6年級開始，每天早上固定HOUSE班級集合，開個早會，然后全班小朋友各去各的教室上不同的課，每個人的課程表都是不同的。小朋友背著書包穿梭在各個教室之間。晚上放學前，回到自己的固定教室，老師總結(jié)下就放學（小妞的班主任不教小妞任何課程）。

20.家長感受

NCIC：雙語班，小班教學，相對公立體制，孩子作業(yè)負擔小，學業(yè)難度小，英文是亮點。老師相對尊重孩子的個性發(fā)展，不把每個孩子做橫向比較。其他方面更接近公立，與國際教育理念還是有所差別。

HIS：國際化教學方式，開放式引導，更多由興趣培養(yǎng)孩子的專注力、自信心，及與人溝通的能力、合作能力等。

番外

小妞來曼谷一年多的變化：自信心增強，開始主動思考，愛問問題，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。溝通能力增強，自行解決學校的相關(guān)事情，有更好適應(yīng)環(huán)境的能力。有更多的時間用于閱讀和發(fā)展自己的興趣愛好。

專訪結(jié)束，小妞的漫畫也完成了。