《電機(jī)與拖動(dòng)》教學(xué)改革與研究

廣東理工學(xué)院電氣工程系 胡林林

廣東理工學(xué)院工業(yè)自動(dòng)化系 付 龍

廣東理工學(xué)院電氣工程系 鄧超兵

1 引言

《電機(jī)與拖動(dòng)》是電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化等專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程具有很強(qiáng)的理論性與工程實(shí)踐性，是后續(xù)學(xué)習(xí)“交流調(diào)速系統(tǒng)”、“過(guò)程控制系統(tǒng)”等課程的基礎(chǔ)，因此，在電氣專業(yè)的學(xué)習(xí)中，該課程具有很重要的地位。本課程以具體的電機(jī)為研究對(duì)象，涉及到電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)等多學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容抽象，難于理解，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面進(jìn)行了探討。

2 教學(xué)改革的措施

2.1 教材的選定、授課內(nèi)容的調(diào)整

選定一本好的教材對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，選擇教材的基本原則：

(1)盡量選擇最新出版的教材；

(2)教材的內(nèi)容中必須包含新型電機(jī)部分；

(3)根據(jù)學(xué)時(shí)數(shù)選擇合適的教材，而不是越厚的教材越好。

傳統(tǒng)的電機(jī)與拖動(dòng)課程都是重點(diǎn)講授直流電機(jī)的工作原理及其電力拖動(dòng)、異步電機(jī)的工作原理及其電力拖動(dòng)、變壓器的工作原理，對(duì)于新型電機(jī)都是簡(jiǎn)單介紹一下。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，每年都會(huì)有各種新型電機(jī)問(wèn)世，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能跟上時(shí)代的發(fā)展，這就要求任課老師要及時(shí)關(guān)注學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亩嘀v授新型電機(jī)的發(fā)展及其應(yīng)用。

2.2 教學(xué)方法的改革

教學(xué)中如果采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，則會(huì)形成老師講得滔滔不絕，熱血沸騰，而學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的狀況，教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，而要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要讓自己的課堂變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。例如，在講授直流電動(dòng)機(jī)、直流發(fā)電機(jī)的原理時(shí)最好能插入相應(yīng)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更好的理解其工作原理；在講授直流電機(jī)的兩大組成部分時(shí)，如果只是單純的以PPT的形式講解，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)很抽象、乏味無(wú)法理解，這時(shí)教師就應(yīng)該以動(dòng)畫(huà)的形式一層一層的剖開(kāi)電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，直觀的展示給學(xué)生看，如果條件允許的話，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電機(jī)的拆裝加深對(duì)電機(jī)結(jié)構(gòu)的理解；在講授直流電機(jī)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、電磁轉(zhuǎn)矩的過(guò)程中，不能只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記住公式，會(huì)做題就行，而應(yīng)該結(jié)合其工作原理引導(dǎo)學(xué)生思考，理解其產(chǎn)生原因，影響感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和電磁轉(zhuǎn)矩的因素有哪些，讓學(xué)生不但要知其然，還要知其所以然，為后續(xù)的電力拖動(dòng)打下鋪墊；而在講授變壓器的空載、負(fù)載運(yùn)行時(shí)，可以先采用PPT教學(xué)模式講授其原理，再用Matlab軟件進(jìn)行仿真。

2.3 實(shí)踐教學(xué)的改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該門(mén)課程必不可少的部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是老師講解，學(xué)生聽(tīng)完按著老師的步驟一步一步做，根本就不去思考為什么這么做，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象不理解，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生完全處于被動(dòng)的狀態(tài)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前先寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟熟悉之后才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師不再是詳細(xì)講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而是進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

為了更好的提供學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，我們還開(kāi)設(shè)了為期一周的課程設(shè)計(jì)，老師給出設(shè)計(jì)題目以及要實(shí)現(xiàn)的功能，由學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使學(xué)生對(duì)電機(jī)與拖動(dòng)這門(mén)課程有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

2.4 考核方式的改革

以往該門(mén)課程的成績(jī)都是按照平時(shí)占30%，期末占70%來(lái)評(píng)定的，這樣的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)存在一定的弊端，比如：有些學(xué)生平時(shí)也認(rèn)真聽(tīng)講，上課玩手機(jī)，臨近考試的時(shí)候死記硬背通過(guò)了考試，而以后的工作中用到這方面知識(shí)的時(shí)候忘的一干二凈，相當(dāng)于沒(méi)學(xué)，所以，期末成績(jī)?cè)u(píng)定的時(shí)候?qū)嶒?yàn)教學(xué)也應(yīng)該占一定的比重，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該給予加分。

3 總結(jié)

針對(duì)電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，本文給出了一些教學(xué)改革方法，通過(guò)兩屆學(xué)生的實(shí)踐證明這些改革方法能在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生不再有畏難心理，整體教學(xué)效果較好。

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