如何做好當前小學班主任工作

張曉寧

現(xiàn)代的小學生的身心發(fā)展呈現(xiàn)出復雜多樣化的特點。這個階段是學生心理發(fā)展的中的重要轉(zhuǎn)折時期。尤其是網(wǎng)絡信息化的迅猛發(fā)展，學生的思想意識等日趨寬泛和分散，價值追求等出現(xiàn)多元化。這都給學校的管理帶來了很大的難度，作為學校管理中的最基本的管理者，班主任的工作更加的繁重、復雜和辛苦，面對復雜多變的社會環(huán)境中的學生，班主任該如何面對呢？

一、班主任要轉(zhuǎn)變意識、與時俱進，加強自身建設

對于小學生來說，班主任在他們心目中是一個知識淵博，無所不能，有威信的人，是值得他們信賴和尊重的人，是他們模仿的對象。因此，作為小學班主任，我們要具備以下幾點素質(zhì)：

1.淵博的知識

過硬的專業(yè)知識以及對其他方面知識的廣泛涉獵，會讓學生心生敬佩之情，會對他們產(chǎn)生很好的影響作用，在無形中樹立起一個榜樣。業(yè)務的熟練，知識的淵博是班主任樹立榜樣和威信的一個基礎。作為班主任，我們要首先對所教學的科目和班級管理方面有深入地探究，有全面地把握。這樣才能科學有效地將知識和信息傳遞給學生，另外，多方面的涉獵其他知識，會讓學生覺得我們博學多才，對他們有一個引導的作用，使他們更加熱愛學習。而且，這樣也給他們樹立了一個高大的班主任形象。

2.崇高的人格

教師是教導學生的，除了傳授學生知識和信息，更重要的是要引導學生如何做人，如何樹立良好的人生觀、世界觀和價值觀，如何為人處世等。因此，首先，班主任就要具備高尚的人格。班主任要尊重學生，愛護學生，平等地對待每一個學生，無論是面對能力好的學生，還是能力較差的學生都要一視同仁，不要歧視、挖苦和嘲笑學生，尤其是不可體罰學生。要和學生建立起民主平等合作的關系。

作為班主任，我們要愛護學生，關注學生的學習和生活，呵護他們，引導他們健康成長，班主任要了解班級中學生的特長，興趣，愛好以及家庭的情況等。經(jīng)常和各個任課教師緊密聯(lián)系，要知道他們各個學科的學習水平，只有這樣，當學生的學習或者情緒等產(chǎn)生變化的時候，我們才能及時察覺，才能防微杜漸，通過與學生的溝通和交流，用愛感染他們。班主任用情感管理與溝通的方法展示自己對學生的愛，不僅能增強班級的凝聚力，更有利于班主任威信的樹立。

二、加強班級建設，形成健康和諧的班風

班級是學生學習的場所，也是學生和教師以及同學相互交流和溝通的地方。因此，班級的班氣是非常重要的。作為班主任，我們要積極引導學生建立一種良好的班風。在這樣的集體中，學生之間相互團結(jié)，相互幫助，共同面對困難，共同進步，有很好的榮譽感和集體意識，師生之間溝通良好，沒有隔膜。如果一個班級確實能形成這樣一種風氣，那么這個班級就是一個有蓬勃朝氣的，有進取精神的，健康向上的優(yōu)秀班級。怎樣使一個班級形成這樣一種良好的班風呢？

（1）班主任首先要熱愛這個集體，有為這個班級奉獻的決心，有上進心、進取意識，有將這個班級搞好的信心。

（2）讓學生明確自身和班集體之間的關系，教師要引導學生明白，個體和集體是休戚相關的，個人的奮斗和努力會使班集體更加向上，而集體的氛圍會影響到個體的學習和生長。班集體搞好了，學生就有一個良好的學習和生活環(huán)境，然后個人才有可能得到更好地發(fā)展。

（3）建立一支得力的班干部隊伍。在班級管理過程中，一支精干的班干部隊伍起著巨大的作用。因為班主任工作繁忙，是無法對班級事務事無巨細地管理，大部分還是由班干部管理的。因此，作為班主任的左膀右臂，班干部的素質(zhì)和能力的高低，處理事務的方式、態(tài)度等都在很大程度上決定一個班級的精神面貌與風氣。班干部隊伍是班級工作的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素。

（4）班會的定期召開。定期召開班會，可以幫助班主任就一段時期內(nèi)學生的學習或者思想等出現(xiàn)的問題、變化等做一個總結(jié)，并且給學生在思想意識上做一些良好的引導和幫助，讓學生明確：一個有理想、有抱負的學生，應該使自己擁有健康的、高尚的心理素質(zhì)；應該培養(yǎng)自己的吃苦精神和奮斗精神；應該學會理解別人，關心別人，幫助別人；應該用真誠去換取真誠；應該用諒解和寬容去換取同學間真摯的友誼，使班級最終形成一種“人人為班級，班級為人人”的良好風氣。

三、處理好班主任與家長、任課教師的關系

1.處理好班主任和家長的關系

和學生家長進行良好的順暢地溝通是班主任的主要工作之一。只有班主任和家長進行及時有效地溝通，取得家長的信任和幫助，和家長達成一致，才能在對學生的管理上更加有效，產(chǎn)生事半功倍的效果。

在和家長進行交流的時候，教師要講究方式，要深入了解到家庭中去，真實地了解到他們的生活環(huán)境和狀況，了解到家長的思想狀況，從而有針對性地采取有效措施引導家長管理孩子，使學生在學校和家庭都能夠得到有效的監(jiān)督和幫助。

2.處理好班主任和任課教師的關系

要想了解學生在學校學習的真實成績和水平，班主任就要和各科的任教老師進行交流和溝通。了解到學生在其他科目的教師講課過程中的真實表現(xiàn)，很多學生在不同的教師面前表現(xiàn)是不同的，教師要做深入地調(diào)查，全面把握學生的情況，只有這樣才能對學生進行科學合理的評價，才能有效引導學生進行學習，和任課教師聯(lián)系起來，有利于形成堅強有力的教師集體，全方位地幫助學生學習。

綜上所述，班主任工作是一個繁瑣的工作，需要班主任在各個方面都做調(diào)研，進行全面地把握。小學是學生身心發(fā)展的關鍵時期，是性格塑造的重要階段，這一時期的班主任工作非常重要，我們要努力轉(zhuǎn)變意識，與時俱進，學習先進理論，和家長以及其他老師一起構建起強有力的管理層，齊心協(xié)力共助學生健康成長。