小學(xué)思想品德課落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思考

儲(chǔ)曉燕

【摘 要】 在新課改的大背景下，小學(xué)教育過程中逐漸將學(xué)生的地位看得比較重要，小學(xué)思想品德課中亦是如此，充分發(fā)揮“以學(xué)生為主體”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，將課堂中教師的重要地位過渡到以學(xué)生們?yōu)橹行牡慕虒W(xué)課堂，讓學(xué)生們能夠自覺主動(dòng)地探索、發(fā)掘知識(shí)，這樣也能夠幫助學(xué)生們更好地記憶。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；思想品德課；學(xué)生主體；氛圍

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷邁向新臺(tái)階的同時(shí)，教育水平也得到了較大程度上的提升，同時(shí)也逐漸與教育教學(xué)前沿靠近，以達(dá)到對(duì)我國(guó)的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的突破。在新型的教學(xué)過程中，教師需要不斷更新自我的教學(xué)理念，注重發(fā)揮以學(xué)生為主體的思想品德教育課程，讓學(xué)生們能夠在不知不覺過程中由被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)自覺的接受。本文將結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾文軌蛴行ч_展“以學(xué)生為本”小學(xué)思想品德課程。

一、積極配合新的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德課堂中，教師一味的在講臺(tái)上向?qū)W生灌輸知識(shí)，這樣的教育教學(xué)方式效率是極為低下的，對(duì)于培養(yǎng)在該課程興趣的培養(yǎng)也是沒有任何好處的。新型的教育教學(xué)模式注重于營(yíng)造良好的課堂氛圍，將原本枯燥的小學(xué)思想品德課堂變成活躍的、充滿生機(jī)與活力的思想暢游舞臺(tái)。同時(shí)將教育教學(xué)模式由學(xué)生們認(rèn)真仔細(xì)聽取教師講解過渡到學(xué)生們自覺主動(dòng)地參與到學(xué)生們?nèi)蝿?wù)中，并且培養(yǎng)了學(xué)生們自學(xué)能力。教師在這一過程中需要起到引導(dǎo)者的作用，搭配小學(xué)生們現(xiàn)有的知識(shí)靈活地、創(chuàng)造性運(yùn)用小學(xué)思想品德教材這樣才能夠高效地、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谒枷肫返路矫娴膶W(xué)習(xí)熱情與積極性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X的過程中提升了自我本就豐富的創(chuàng)造能力。

在《幫組學(xué)生們的全方位發(fā)展》課程學(xué)習(xí)中，教師可以先讓學(xué)生們積極思考，相互討論與交流，談?wù)劦降自趺礃拥某砷L(zhǎng)才算是健康積極向上的成長(zhǎng)，同時(shí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好，培養(yǎng)哪些興趣是健康的？學(xué)生們能夠通過相互之間的討論交流有一個(gè)較為深入地了解，然后教師根據(jù)學(xué)生們的討論情況進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的歸納總結(jié)，然后讓學(xué)生們能夠利用課余時(shí)間充分培養(yǎng)自我的興趣。通過不斷地培訓(xùn)與鍛煉，能夠讓學(xué)生們更加熱愛生活，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們形成良好的思想觀念與人生價(jià)值觀念都有促進(jìn)作用。

二、合理使用新的教學(xué)手段，營(yíng)造優(yōu)良的課堂氛圍

在整個(gè)小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，對(duì)于營(yíng)造良好的課堂氛圍至關(guān)重要，能夠有效促進(jìn)學(xué)生們自覺主動(dòng)地參與到課堂中。小學(xué)生的內(nèi)心世界豐富，思想單純，對(duì)于周圍一切新鮮事物充滿著好奇心，教師可以抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，在小學(xué)思想品德課堂中營(yíng)造出充滿好奇因子的課堂氛圍，能有效地抓住學(xué)生們的眼球。同時(shí)也可以適當(dāng)采用多媒體教學(xué)手段，從新鮮熱門的身邊事過渡到思想品德知識(shí)教學(xué)中，因?yàn)樗枷肫返轮R(shí)本就源自于生活，因此既不會(huì)讓學(xué)生反感，也能夠使得課堂效率提高。新型的小學(xué)思想品德教學(xué)注重“主動(dòng)”，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中形成一種健康積極向上的人生觀與價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)是極其關(guān)鍵的。

小學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解程度不夠，這樣也就促成了他們童真單純的一面，也就使得他們創(chuàng)造性極強(qiáng)。在完成了相應(yīng)的體育教學(xué)任務(wù)后，品德教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們拓展視野，依據(jù)具備的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)拓展，這樣就能夠充分培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造力。這樣新型的教學(xué)方式能幫助學(xué)生放飛理想的翅膀，在浩瀚的知識(shí)海洋中盡情揮灑自我創(chuàng)造性。同時(shí)在這樣的課堂氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)情懷，提升了他們的審美觀念與端正了人生觀念。

三、積極探索新的教學(xué)途徑，落實(shí)生活的融合聯(lián)系

我國(guó)青少年犯罪事件層出不窮，是因?yàn)樾W(xué)生們從基礎(chǔ)開始就沒有養(yǎng)成較為優(yōu)良的行為習(xí)慣與思想品質(zhì)，在進(jìn)行相應(yīng)的思想道德教育過程中沒有自覺主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中，也就導(dǎo)致產(chǎn)生相應(yīng)的意識(shí)較為淡薄，行為習(xí)慣不夠得體。因此教師在思想品德教學(xué)過程中一定要注重將實(shí)際生活與課堂充分地結(jié)合起來，即為將思想品德的教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)生們的生活中去，并且將其發(fā)揚(yáng)光大，不斷拓展。例如，在進(jìn)行《自覺主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)》這一課程中，教師可以通過對(duì)課本中的相應(yīng)的實(shí)際例子為切入點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠有一個(gè)較好的參考模版，使其產(chǎn)生相應(yīng)思維上的沖動(dòng)。教師能夠在課下為學(xué)生們布置一些課外活動(dòng)，幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)活，組織一些野炊活動(dòng)等等都可以有效提升學(xué)生們的自覺行為，教師也可以在這一過程中進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)選活動(dòng)，刺激與督促學(xué)生們能夠更好地完成這一任務(wù)。同學(xué)們?cè)趨⑴c這一活動(dòng)的過程中，不僅深深感受到了父母的艱辛，也培養(yǎng)了獨(dú)立自主的生活熱情，使得他們感到身心的愉悅。

綜上所述，在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中教師應(yīng)該將“以學(xué)生為主體”作為教學(xué)的首要任務(wù)，并將其推為正確的教學(xué)理念，自覺摒棄陳舊的教學(xué)觀念。在小學(xué)思想品德課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，這樣才能夠幫助學(xué)生們更好地參與到學(xué)習(xí)中去，并且對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)造力與思考能力都有一定的促進(jìn)作用，讓他們能夠成為祖國(guó)的有用人才。