淺談中學(xué)英語的合作學(xué)習(xí)

張偉

所謂合作學(xué)習(xí)，就是指兩個或多個個以上的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，為了達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的以小組的形式共同探討學(xué)習(xí)中的困難，充分利用教學(xué)中各種因素之間的互動來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以小組的成績?yōu)樽ナ止餐岣咝〗M學(xué)習(xí)成員教學(xué)活動。通過近幾年的英語課堂的觀察和自己的分析，把自己的想法和思考和各位教師學(xué)生們一起交流，并希望大家提出珍貴的意見。

1. 課堂中英語合作學(xué)習(xí)的特點

中學(xué)生的年齡特點是積極、活潑、好奇心重，喜歡主動探索。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)英語語言的時候，他們的自主空間得以拓寬，想弄清楚的問可以得到充分的表達(dá)，更有利于因材施教。通過合作，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機。并且，學(xué)生與自己的學(xué)生交流起來，一定比與教師交流更加大膽與自如，實際上就是從根本上解決他們的學(xué)習(xí)動力問題。從被動的“逼我學(xué)？”向積極主動地“愿意學(xué)！”轉(zhuǎn)變。

2. 英語課堂中小組合作學(xué)習(xí)的感情因素

在外語教學(xué)中，情感態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中的目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣程度等。學(xué)習(xí)者的情感思想狀況會影響他們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)一步會影響結(jié)果。積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)能有效提高學(xué)習(xí)效率，而消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。合作學(xué)習(xí)在情感作用上表現(xiàn)在以下方面：

（1）降低學(xué)習(xí)者的不安全感。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生有組長分配的任務(wù)，每個人都有一種任務(wù)感。

（2）樹立學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自信心。有了自己的任務(wù)，每個小組成員會有很強的自信心，原因是小組組員每個問題都對全組的問題起重要的作用，每個人的貢獻(xiàn)都很重要，每個人的價值都在小組活動中得以體現(xiàn)，所以每個學(xué)習(xí)者都對自我價值有強烈的認(rèn)定，進(jìn)而使他們充滿信心的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

（3）有助于學(xué)習(xí)者之間互助關(guān)系的建立和培養(yǎng)：小組成員之間以及與教師的交流、探討、相互幫助、共同努力的學(xué)習(xí)關(guān)系對英語學(xué)習(xí)的效果是非常有幫助的，而小組合作的主陣地又是課堂。因此，在教師的正確引導(dǎo)與幫助之下，學(xué)生們的高效學(xué)習(xí)會使彼此建立良好的信任關(guān)系，也會讓整個課堂流程更加規(guī)范和流暢。

3. 合作學(xué)習(xí)的實施方法

3.1 科學(xué)分組是小組合作式學(xué)習(xí)取得成功的保證

要進(jìn)行高效的小組合作學(xué)習(xí)，前提是必須對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)縝密的分組。小組的人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，4-6人為宜。每半學(xué)期調(diào)整一次，將成績和性格以及男女進(jìn)行合理的調(diào)整搭配。各小組確定一名組長，課輪流或者每名學(xué)生負(fù)責(zé)幾門學(xué)科。

3.2 科學(xué)的小組任務(wù)安排是合作學(xué)習(xí)取得成功的必備條件

小組合作學(xué)習(xí)活動可根據(jù)實際情況教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科內(nèi)容的不同在課前預(yù)習(xí)、課堂和課下開展。

（1）課前小組學(xué)習(xí)活動一般可設(shè)計三種：

a、預(yù)習(xí)課文：包括查閱詞典，找相關(guān)背景知識的資料

b、劃出重難點：把生詞短語、重點句型標(biāo)劃記憶（教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好詞匯、句型變式練習(xí)的學(xué)案），然后做好練習(xí)。

C、提出預(yù)習(xí)問題：把自己不能理解的和自己的體會提前寫下。包括：一是聯(lián)系過去學(xué)過的知識，發(fā)現(xiàn)和提出問題。二是圍繞課文的內(nèi)在聯(lián)系、說話人的意圖等提出問題。

（2）課中的小組合作學(xué)習(xí)活動應(yīng)完全配合教學(xué)活動。初中英語教材題材貼近生活，難度適中，容易引起學(xué)生的興趣，小組活動容易設(shè)置，但一定要圍繞教學(xué)展開，不能為了活動而活動。

（3）教師還應(yīng)指導(dǎo)課后的小組合作活動，如：布置聽寫、背誦的任務(wù)，進(jìn)行合作探究完成報告等。學(xué)生們之間合作，高效的完成檢測和鞏固。

3.3 教師的角色擔(dān)當(dāng)是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵

在合作學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式受到了挑戰(zhàn)，由“師授生受”，變?yōu)榱藢W(xué)生“做主”，教師“做輔”，教師設(shè)計好整節(jié)課的流程，把握好導(dǎo)向和節(jié)奏，把課堂還給學(xué)生，由教師設(shè)計的各種活動作為框架，學(xué)生層層抽絲剝繭，最終獲取知識。教師在整個課堂上的角色應(yīng)為幫助者、引導(dǎo)者，并予以適時的點撥精講。

4. 科學(xué)合理的評價機制是合作學(xué)習(xí)取得成功的制度保障

合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)形成“組內(nèi)相互合作，組間相互競爭”的局面，建立評價制度時，除了給表現(xiàn)突出或進(jìn)步明顯的個人予以獎勵，更重要的是進(jìn)行小組的整體評價，并且評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多樣化，讓學(xué)生們都能體會到成功感。

總之，在新形勢下的英語課堂教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了對學(xué)生的聽說讀寫的各項能力標(biāo)準(zhǔn)，在“大容量”“高標(biāo)準(zhǔn)”的課堂要求下，提高課堂效率是每位英語教師面臨的難題。然而合作式學(xué)習(xí)將會是大規(guī)模提高效率和成績的有效方式。讓學(xué)生通過多感官的參與、實效的合作和實踐的應(yīng)用，最終完成自己的知識建構(gòu)，成為自己學(xué)習(xí)的主人，真正在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；同時教師要提供舒緩的坡度、巧妙的抓手、欣賞的目光和動聽的語言，讓每一位學(xué)生都有所收獲，體驗到成功的快樂。新課改的路上，初中英語教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，我們一定要敢于改革和嘗試，讓孩子們在通往成功的道路上分享更多的快樂！

（作者單位：山東省寧陽縣復(fù)圣中學(xué)）